未选择的路名师教学设计2

地区： 河南省 - 濮阳市 - 南乐县

学校：南乐县城关镇初级中学

未选择的路 初中语文       人教2001课标版

 1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。       

 2. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 
 3. 了解一点关于象征的知识。 

教学重点： 理解诗中所蕴含的人生哲理；诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 
教学难点： 对于象征的理解。 

一.导入新课： 
    聆听歌曲《天路》。

  说到路， 大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？ 
    古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢? 
二.作者和有关背景简介 
   “作者和有关背景”这一问题，谁能帮大家解决？ 
    师归纳小结。 
三. 读诗

1.听课文录音，查找生字词。

注意下列字形 

  弗 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵 
2.生配乐朗读诗文

四. 品诗

   首先整体把握 
   (1). 这首诗共四节，第一节是说什么?

诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但却不能同时都走，必须选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊！(先由学生叙述，师再小结。回答完整的，可不必小结) 

(2). 谁来告诉大家你对第二节内容的理解？ 

诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”，“很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战。 
(3). 那么诗人在第三节里又写了什么呢？ 
    诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也十分的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。 
(4). 最后一节中诗人告诉我们什么了呢？ 
    诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本来的真实状态，更能打动读者的心。 
五．悟诗
(1). 诗人为何把诗题取为“未选择的路”？ 
    这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择   的路，而却是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择， 但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。许多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。那未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题—— 一定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！ 
(2). 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？ 
    是象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。 把“人生的道路”依托在“自然之路”上， 借“自然之路”来写“人生之路”。 

（3）.诗人告诉了我们一个什么道理？ 
    人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。 

六．课堂练习 

1、想一想

    选出下列对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是（    ）

    A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。

    B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。

    C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。

    D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。

2．说一说   下列事物各象征什么？

长城；蜡烛；梅花；2008年奥运会会徽。
七、拓展阅读   《选择》

你的路/已经走了很长很长/走了很长/可还是看不到风光/看不到风光/你的心很苦/ 很彷徨

没有风帆的船/不比死了强/没有罗盘的风帆/只能四处去流浪

如果你是鱼 /不要迷恋天空

如果你是鸟 /不要迷恋海洋

八、送你一首诗 《无悔人生的选择》

前方征途漫长修远/星辰之海一望无垠/我们都生活在自己的追求中/为了虚幻不定的人生

奋斗/永不放弃/无悔人生的选择

九、再读美文

课堂小结：

这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是......现在就会怎样怎样了” 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪。 
     诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。 借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！ 

板书设计：

                      未选择的路 
                              

弗罗斯特 


选择前的沉思→选择更幽、更美的一条路→踏上自己的路→感叹“未选择的路”

                           象征

 自然之路 ——————————→  人生之路   

选择要慎重

未选择的路

未选择的路

一.导入新课： 
    聆听歌曲《天路》。

  说到路， 大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？ 
    古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢? 
二.作者和有关背景简介 
   “作者和有关背景”这一问题，谁能帮大家解决？ 
    师归纳小结。 
三. 读诗

1.听课文录音，查找生字词。

注意下列字形 

  弗 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵 
2.生配乐朗读诗文

四. 品诗

   首先整体把握 
   (1). 这首诗共四节，第一节是说什么?

诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但却不能同时都走，必须选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊！(先由学生叙述，师再小结。回答完整的，可不必小结) 

(2). 谁来告诉大家你对第二节内容的理解？ 

诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”，“很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战。 
(3). 那么诗人在第三节里又写了什么呢？ 
    诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也十分的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。 
(4). 最后一节中诗人告诉我们什么了呢？ 
    诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本来的真实状态，更能打动读者的心。 
五．悟诗
(1). 诗人为何把诗题取为“未选择的路”？ 
    这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择   的路，而却是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择， 但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。许多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。那未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题—— 一定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！ 
(2). 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？ 
    是象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。 把“人生的道路”依托在“自然之路”上， 借“自然之路”来写“人生之路”。 

（3）.诗人告诉了我们一个什么道理？ 
    人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。 

六．课堂练习 

1、想一想

    选出下列对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是（    ）

    A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。

    B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。

    C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。

    D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。

2．说一说   下列事物各象征什么？

长城；蜡烛；梅花；2008年奥运会会徽。
七、拓展阅读   《选择》

你的路/已经走了很长很长/走了很长/可还是看不到风光/看不到风光/你的心很苦/ 很彷徨

没有风帆的船/不比死了强/没有罗盘的风帆/只能四处去流浪

如果你是鱼 /不要迷恋天空

如果你是鸟 /不要迷恋海洋

八、送你一首诗 《无悔人生的选择》

前方征途漫长修远/星辰之海一望无垠/我们都生活在自己的追求中/为了虚幻不定的人生

奋斗/永不放弃/无悔人生的选择

九、再读美文

课堂小结：

这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是......现在就会怎样怎样了” 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪。 
     诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。 借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！ 

板书设计：

                      未选择的路 
                              

弗罗斯特 


选择前的沉思→选择更幽、更美的一条路→踏上自己的路→感叹“未选择的路”

                           象征

 自然之路 ——————————→  人生之路   

选择要慎重