6 阿长与《山海经》课时教案

地区： 吉林省 - 松原市 - 油田区

学校：吉林油田第十二中学

6　阿长与《山海经》　 初中语文       人教2001课标版

1、找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。

2、整体感知课文，分析本文刻画人物的方法。

3、体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。

现在学生的成长环境可以说是充满阳光雨露的，他们幸福地享受来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所当然的。但他们没有认真思考过人与人之间的感情，不懂得感恩和回报，在语文教学中，学生往往对于作品的理解大都被故事情节所打动，很难进一步去探究文字背后所蕴含的深刻含义，很难把握文章思路，在教学中教师要注意引导学生深入细致地体味语言的内涵，从而真正走进文学大师们“人性关爱”的精神世界。

选取典型事例生动、传神地表现人物性格，体会鲁迅对阿长的深厚感情。

学会关注普通人，在生活琐事中发现爱，能读懂鲁迅心中的阿长。

教师导入：鲁迅曾这样深情地评价《朝花夕拾》：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在的心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇或芜杂的文章。”因此《朝花夕拾》里面的文章都是鲁迅数十年后对童年生活深情地追忆，童年的人，童年的故事成为鲁迅生命中的暖色。今天我们继续学习《阿长与〈山海经〉》，感受长妈妈给予鲁迅的温暖。

教师提问：作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们再次走进作品中，寻找“我”与长妈妈之间的真情故事。并从这些故事中选去出详写和略写的事件，分析作者这样安排的原因。

学生阅读文本，概括故事情节，分析详略得当

教师总结：写“厌”长妈妈时略写了她的啰嗦和对“我”的管制，而详写了她的睡相；写“烦”长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的一般“道理”，而详写了过年的“规矩”；写“敬”长妈妈时，虽两件事都用了繁笔，但第二件“《山海经》事件”写得更为详尽。由于详略得当，文章就显得错落有致，人物也显得血肉丰满。

教师提问：回忆中，长妈妈如影随形，成为作者童年时的守望者。让我们同作者一起走进长妈妈的心灵世界，感受长妈妈的平淡人生。 请同学们以“我从       中，看到了一个           的阿长”的句式，说说你眼中的长妈妈。

学生细读文本，体会人物形象。

教师总结：~阿长虽然愚昧粗鲁，但是她的善良纯真让人动容，她身份卑微、身世苦难，但是在她的身上却闪耀着最高贵的人性之光。生活中有许许多多这样的人物，他们只是平凡百姓，他们的地位平凡甚至卑贱、他们的人生平淡甚至扭曲，但他们从来不缺少忠勇、仁义、坚韧和理想。他们确实卑微，但他们是最为鲜活饱满的生命群体，他们是来自于底层的美好元素。

教师提问：请同学们再一次走进文章，走进作者的内心世界，并说说作者在儿时和成年后都对阿长有着怎样的情感呢？

学生在文本中漫溯思考。

教师总结：儿时的情感变化：讨厌——不耐烦——空前的敬意——敬意完全消失、憎恶——新的敬意 成年后的情感：同情、热爱和怀念

教师总结：鲁迅的作品洋溢着最深沉的爱与牵挂，对弱势群体的牵挂，对平凡百姓的热爱，鲁迅同情祥林嫂，同情孔乙己，同情闰土，同情是因为有着最深沉和最炽烈的热爱，因此阅读他的作品我们可以感受到鲁迅的担当。同学们，你们是未来的优秀的知识分子，必须担当天下道德与良知，懂得百姓冷暖民生疾苦。为民争，为民爱，为民呼，为民死，这才是天下读书人的本份。

6　阿长与《山海经》　

6　阿长与《山海经》　

教师导入：鲁迅曾这样深情地评价《朝花夕拾》：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在的心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇或芜杂的文章。”因此《朝花夕拾》里面的文章都是鲁迅数十年后对童年生活深情地追忆，童年的人，童年的故事成为鲁迅生命中的暖色。今天我们继续学习《阿长与〈山海经〉》，感受长妈妈给予鲁迅的温暖。

教师提问：作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们再次走进作品中，寻找“我”与长妈妈之间的真情故事。并从这些故事中选去出详写和略写的事件，分析作者这样安排的原因。

学生阅读文本，概括故事情节，分析详略得当

教师总结：写“厌”长妈妈时略写了她的啰嗦和对“我”的管制，而详写了她的睡相；写“烦”长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的一般“道理”，而详写了过年的“规矩”；写“敬”长妈妈时，虽两件事都用了繁笔，但第二件“《山海经》事件”写得更为详尽。由于详略得当，文章就显得错落有致，人物也显得血肉丰满。

教师提问：回忆中，长妈妈如影随形，成为作者童年时的守望者。让我们同作者一起走进长妈妈的心灵世界，感受长妈妈的平淡人生。 请同学们以“我从       中，看到了一个           的阿长”的句式，说说你眼中的长妈妈。

学生细读文本，体会人物形象。

教师总结：~阿长虽然愚昧粗鲁，但是她的善良纯真让人动容，她身份卑微、身世苦难，但是在她的身上却闪耀着最高贵的人性之光。生活中有许许多多这样的人物，他们只是平凡百姓，他们的地位平凡甚至卑贱、他们的人生平淡甚至扭曲，但他们从来不缺少忠勇、仁义、坚韧和理想。他们确实卑微，但他们是最为鲜活饱满的生命群体，他们是来自于底层的美好元素。

教师提问：请同学们再一次走进文章，走进作者的内心世界，并说说作者在儿时和成年后都对阿长有着怎样的情感呢？

学生在文本中漫溯思考。

教师总结：儿时的情感变化：讨厌——不耐烦——空前的敬意——敬意完全消失、憎恶——新的敬意 成年后的情感：同情、热爱和怀念

教师总结：鲁迅的作品洋溢着最深沉的爱与牵挂，对弱势群体的牵挂，对平凡百姓的热爱，鲁迅同情祥林嫂，同情孔乙己，同情闰土，同情是因为有着最深沉和最炽烈的热爱，因此阅读他的作品我们可以感受到鲁迅的担当。同学们，你们是未来的优秀的知识分子，必须担当天下道德与良知，懂得百姓冷暖民生疾苦。为民争，为民爱，为民呼，为民死，这才是天下读书人的本份。