观沧海教学目标设计

地区： 甘肃省 - 武威市 - 凉州区

学校：凉州区永昌镇和寨九年制学校

观沧海 初中语文       人教2001课标版

1、回忆汉乐府的相关知识。
2、朗读并了解诗文大意，背诵诗歌。
3、尝试揣摩诗歌表达的思想感情。

重点难点：背诵诗歌，理解诗歌表达的思想感情。

      走近曹操和他的作品
      本诗选自《  乐府诗集》是乐府诗《 步出夏门行》的第一章。作者是 （ 曹操   ） ，字 （孟德   ）  ， （三国） 时期的 （政治） 家、  （军事 ） 家、（诗人  ） 。他的诗以  ( 慷慨悲壮)见称。

1、 师范读，生跟读。 

2、 生自由朗读，查字典解决生字词。 

3、 生齐读。 

教师点拨重点字词：

临，登上，有游览的意思。  沧，通“苍”，青绿色。 
 海，渤海。                观，看，统领全篇。 
 萧瑟，树木被秋风吹动的声音。   洪，大。 
 行，运行。                若，如同。 
 星汉，银河。              志，理想。 

1、《观沧海》中实写观海所见景色的诗句是哪几句？分别描绘出大海怎样的特点?

     “水何澹澹，山岛竦峙”总写全景，显示了大海的辽阔和威严；

     “树木丛生，百草丰茂”表现了大海充满生机；

     “秋风萧瑟，洪波涌起”写海上景色变化，表现了大海的雄壮气势。

2、全诗是以哪个字展开来写的？
     全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
     日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

       先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，敏锐的观察，开阔的视野，，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的学识。  
       写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。 

  A、 诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？ 

叙事  合乐时所加，与正文内容无关    写景 

B、写景部分采用 （       ）手法，勾画了汹涌的 （      ），耸立海中的（       ），岛上繁茂的 （      ），给人以如画的感觉。 

C、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸张）写出了观沧海时的什么感受？ 

D、写景表达了作者怎样的情怀？ 

   借景抒情，表达诗人博大的胸襟。 

      ⑴完成课后习题； 

      ⑵背诵默写课文。 

观沧海

观沧海

      走近曹操和他的作品
      本诗选自《  乐府诗集》是乐府诗《 步出夏门行》的第一章。作者是 （ 曹操   ） ，字 （孟德   ）  ， （三国） 时期的 （政治） 家、  （军事 ） 家、（诗人  ） 。他的诗以  ( 慷慨悲壮)见称。

1、 师范读，生跟读。 

2、 生自由朗读，查字典解决生字词。 

3、 生齐读。 

教师点拨重点字词：

临，登上，有游览的意思。  沧，通“苍”，青绿色。 
 海，渤海。                观，看，统领全篇。 
 萧瑟，树木被秋风吹动的声音。   洪，大。 
 行，运行。                若，如同。 
 星汉，银河。              志，理想。 

1、《观沧海》中实写观海所见景色的诗句是哪几句？分别描绘出大海怎样的特点?

     “水何澹澹，山岛竦峙”总写全景，显示了大海的辽阔和威严；

     “树木丛生，百草丰茂”表现了大海充满生机；

     “秋风萧瑟，洪波涌起”写海上景色变化，表现了大海的雄壮气势。

2、全诗是以哪个字展开来写的？
     全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
     日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

       先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，敏锐的观察，开阔的视野，，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的学识。  
       写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。 

  A、 诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？ 

叙事  合乐时所加，与正文内容无关    写景 

B、写景部分采用 （       ）手法，勾画了汹涌的 （      ），耸立海中的（       ），岛上繁茂的 （      ），给人以如画的感觉。 

C、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸张）写出了观沧海时的什么感受？ 

D、写景表达了作者怎样的情怀？ 

   借景抒情，表达诗人博大的胸襟。 

      ⑴完成课后习题； 

      ⑵背诵默写课文。 

• 优点:

  注重学法指导，符合学生的认知规律。学生自愿参与，效果自然高效

• 缺点:

  无

• 优点:

  标明确、具体、切合学情，重点突出，设计巧妙，思路清晰。

• 缺点:

  无

• 优点:

  注重学法指导，教师能适时为学生提供活动平台。学生参与自愿，效果自然高效。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。

• 缺点:

  无

• 优点:

  环节清晰、完整具体,能活化教学内容，使之生活化

• 缺点:

  无

• 优点:

  把握了诗歌教学的特点，最后学生活动设计好。

• 缺点:

  朗读教学再体现的明显一些会更好，

• 优点:

  很好地把握了诗歌教学，问题设计精炼实用，能够让学生很好地把握诗歌的主题。

• 缺点:

  如能多设计朗读，让学生在朗读中品味和感受就更好了。

• 优点:

  “三维目标”确定明确、具体、切合学情；对教材内容结构把握准确；能有效引导学生对学习主题进行深入思考、探究。

• 缺点:

• 优点:

  教学思路清晰，教师时刻驾驭着课堂活动。

• 缺点:

  活动量大，有走马观花之嫌。

• 优点:

  完整、清晰的思路，学生活动丰富。

• 缺点:

  内容过多。