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王生锋
地区: 河南省 - 信阳市 - 光山县 学校:光山县慧泉中学 共1课时天净沙 秋思 初中语文 人教2001课标版 1教学目标
,全文共5句,28字,纯用白描勾勒景物,描绘了在秋日的郊外,夕阳两下,浪迹天涯的游子骑着瘦马独行在路上,从简约的景物描写中透出了令人悲伤、哀怨的情调,如何创设情境并引导学生朗读好非常关键 能理解全曲所描写的意象,体会作者寄寓其中的思想感情 同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节?也许是丰收的,也许是浪漫的,也许是多愁善感的.......那么,在一个游子的心中,秋天是什么样的呢?今天,我们一起走进马致远的《天净沙.秋思》中去体会体会。 出示关于元曲以及曲牌名及题目的知识 活动3【练习】预习检测1. 填空 马致远的小令《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”,天净沙是 曲牌名 ,秋思是题目 。 2.解释词语。 活动4【活动】感知文本,朗读PK 活动5【活动】小组研习,分组合作
创设情境 ,声情并茂。 深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上缓缓前行。只见,缠满枯藤的老树上,几只归巢的乌鸦在盘旋;潺潺流动的小溪上,一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上,那孤独的游子将要飘到何方?太阳就要落山了,想着那遥远的征途,浪迹天涯的游子不禁悲从中来,肝肠寸断。 活动7【活动】小结
(2007江西) 1.对这首曲的赏析不正确的一项是( ) A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象,越发使人感到孤独。 C 从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。景物是背景,人是主体。写景是为了烘托人。 D 从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而并无思乡之情。 2. 、这首小令运用了什么写法?创造出怎样的意境?衬托了天涯游子怎样的心情? 活动9【作业】作业布置天净沙 秋思 课时设计 课堂实录天净沙 秋思 1第一学时 教学活动 活动1【导入】同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节?也许是丰收的,也许是浪漫的,也许是多愁善感的.......那么,在一个游子的心中,秋天是什么样的呢?今天,我们一起走进马致远的《天净沙.秋思》中去体会体会。 出示关于元曲以及曲牌名及题目的知识 活动3【练习】预习检测1. 填空 马致远的小令《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”,天净沙是 曲牌名 ,秋思是题目 。 2.解释词语。 活动4【活动】感知文本,朗读PK 活动5【活动】小组研习,分组合作
创设情境 ,声情并茂。 深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上缓缓前行。只见,缠满枯藤的老树上,几只归巢的乌鸦在盘旋;潺潺流动的小溪上,一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上,那孤独的游子将要飘到何方?太阳就要落山了,想着那遥远的征途,浪迹天涯的游子不禁悲从中来,肝肠寸断。 活动7【活动】小结
(2007江西) 1.对这首曲的赏析不正确的一项是( ) A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象,越发使人感到孤独。 C 从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。景物是背景,人是主体。写景是为了烘托人。 D 从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而并无思乡之情。 2. 、这首小令运用了什么写法?创造出怎样的意境?衬托了天涯游子怎样的心情? 活动9【作业】作业布置 王生锋评论
Tags:天净,秋思,教案,板书,设计
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