12 济南的冬天教学评价实录

地区： 黑龙江 - 哈尔滨市 - 南岗区

学校：哈尔滨市南岗区教师进修学校附属中学校

12　济南的冬天　 初中语文       人教2001课标版

1、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

3、热爱祖国大好河山，初步形成审美能力。

利用现代教育技术，创造学习的情境，可以调动学生的学习兴趣和积极性，使每一个学生都成为有效的学习者，并促使教学达到深刻理解的目的。只有师生双方共同参与学习的课堂，才是有效的；只有获得师生双方情感认同的课堂，才是有效的；也只有师生双方都在情境中获得了情感体验的课堂，才是有效的。

重点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

难点：热爱祖国大好河山，初步形成审美能力。

有一位现代著名的作家曾经在文章中这样写道:“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，春的赐给了西湖，同学们你们猜一猜他会把秋，冬的艺术赐给哪里呢，赐给了济南，这位作家就是老舍，那为什么他会如此钟情于济南呢”让我们一起走进济南冬的世界。

请同学们把书翻到66页，在优美的音乐声中，自由的朗读课文，看一看济南冬天总的特点是什么？同学们都读的很认真，很投入，如果用文中的一个词来概括济南冬天总的特点，你会用哪个词呢？ 温晴（板书） （追问）你是从哪看出这个特点的？为什么要写北平和伦敦的冬天呢？作者以自己的亲身感受，通过和北平，伦敦，热带的对比突出济南的温晴赞誉它是个“宝地”它也是贯穿全文的一条主线，济南冬天独有的美景都是与此相联系的。 （追问）文中具体描绘了哪些景物体现了温晴的特点？

优美的文章像一杯淡雅清香的茶，需要我们用心去品味其中的妙处。无论是山还是水无一不饱含着老舍对济南的深情，孩子们用你们自己喜欢的方式再读课文，注意圈点勾画出自己喜欢的词句，语段，你能不能说一说喜欢的理由？

山的方面

水的方面

老舍先生深切的领教了北平严冬的“淫威”和雾都伦敦的昏暗，当他置身在温暖如春，秀丽如画，天明水净的济南时，我们就感受到了那种洋溢在字里行间的喜悦之情，下面就请同学们带着这份喜爱再读课文，用济南的冬天像-----------说一句话来概括出济南的冬天给你留下的印象。

济南的冬天在我们大家的笔下变成了一首优美的现代诗，美到处都有尤其是我们的家乡，只要同学们细心观察，抓住景物的主要特征，按照一定的顺序，在描写时运用一些修辞手法，将自己的感情融入其中，相信同学们一也定能写出优美的文章。

12　济南的冬天　

12　济南的冬天　

有一位现代著名的作家曾经在文章中这样写道:“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，春的赐给了西湖，同学们你们猜一猜他会把秋，冬的艺术赐给哪里呢，赐给了济南，这位作家就是老舍，那为什么他会如此钟情于济南呢”让我们一起走进济南冬的世界。

请同学们把书翻到66页，在优美的音乐声中，自由的朗读课文，看一看济南冬天总的特点是什么？同学们都读的很认真，很投入，如果用文中的一个词来概括济南冬天总的特点，你会用哪个词呢？ 温晴（板书） （追问）你是从哪看出这个特点的？为什么要写北平和伦敦的冬天呢？作者以自己的亲身感受，通过和北平，伦敦，热带的对比突出济南的温晴赞誉它是个“宝地”它也是贯穿全文的一条主线，济南冬天独有的美景都是与此相联系的。 （追问）文中具体描绘了哪些景物体现了温晴的特点？

优美的文章像一杯淡雅清香的茶，需要我们用心去品味其中的妙处。无论是山还是水无一不饱含着老舍对济南的深情，孩子们用你们自己喜欢的方式再读课文，注意圈点勾画出自己喜欢的词句，语段，你能不能说一说喜欢的理由？

山的方面

水的方面

老舍先生深切的领教了北平严冬的“淫威”和雾都伦敦的昏暗，当他置身在温暖如春，秀丽如画，天明水净的济南时，我们就感受到了那种洋溢在字里行间的喜悦之情，下面就请同学们带着这份喜爱再读课文，用济南的冬天像-----------说一句话来概括出济南的冬天给你留下的印象。

济南的冬天在我们大家的笔下变成了一首优美的现代诗，美到处都有尤其是我们的家乡，只要同学们细心观察，抓住景物的主要特征，按照一定的顺序，在描写时运用一些修辞手法，将自己的感情融入其中，相信同学们一也定能写出优美的文章。