7 最后一课ppt课件配套教案内容

地区： 吉林省 - 通化市 - 辉南县

学校：辉南县金川镇中学

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

1、掌握文中的基础知识，了解文章创作背景；
2、能在理清情节结构的基础上，用简要的语言复述故事内容；
3、了解这“最后一课”的不同之处。

       我的班级共有44名学生。由于学生人多，会有部分学生的语文学习兴趣不是很高。总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。对于简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

1、在理清情节结构的基础上，复述故事内容；

2、《最后一课》的情形与平时上课不一样的具体表现。

       有一件事我憋在心里好久了，今天不得不在班级里公布一下。这一节课，将是我给大家上的最后一节语文课……（等待学生反映）刚才看到了大家的反映，我很欣慰，因为不是真的，如果这件事放在战争时期，会是怎样的呢？今天我们来学习一下都德的《最后一课》。

        都德是法国19世纪著名的现实主义小说家。代表作品有散文和故事集《磨坊书简》，长篇小说《小东西》，短篇小说集《月曜日故事集》，1874年的《小弗洛蒙特和大黎斯雷》让他成为当时最伟大的小说家之一，《最后一课》、《柏林之围》等作品都已成为世界文学的珍品。

       点名朗读课文，师在旁边正音正字。踱来踱去 duó  字帖 tiè  挟 xié  

强迫 qiăng 。且读课文时不可丢字落字。

1、第一遍课文读过之后，说说本文讲了一个什么故事？（提示：概括故事要注意六要素，什么样的时间下，什么人在什么地方做了一件什么事）

       在阿尔萨斯和洛林被割让后，在阿尔萨斯的一所小学校里，小弗朗士和当地居民由韩麦尔先生的带领下上的最后一堂法语课。

2、本篇文章可以划分怎样的段落，划分的理由是什么，概括了哪几件事？

    （1-6）在上学路上的见闻

    （7-23）上课时的情景

    （24-结尾）下课时的情景

提问：最后一课的不平常在什么地方？（提示：课的不平常，必然会运用什么写作手法？对比）

1.课平常日子是喧闹，如今却是安安静静的，像星期日的早上；

 （师提问：“安安静静”这个叠词的运用效果是什么？—突出了“静”）

2.小弗朗士平时迟到会被批评惩罚，而今天却是收到了温柔的让我回去；

3.老师平时是严厉可怕的，今天却是温柔的；

4.老师今天衣着一反常态，是盛装；

（师提问：为什么今天老师要穿盛装？—透露出老师今天很重视这一课）

5.平时课堂只有学生，而今天居然还有居民；

6.小弗朗士平时厌学调皮，今天很爱学，而且学的很认真

     ……

       课文从这些方面将最后一课的不平常展现了出来，我们从这些不同的地方体会到了怎样的气氛？——庄严、悲愤的气氛烘托得十分强烈。这充分表现了“最后一课”引起的学生、老师以及镇上的人们的强烈的震动和他们对最后一课的无比珍惜。

       不平常的最后一课，课堂上不平常的学生，让我们从这不平常的地方，去分析不平常的韩麦尔先生和小弗朗士人物形象。

7　最后一课　

7　最后一课　

       有一件事我憋在心里好久了，今天不得不在班级里公布一下。这一节课，将是我给大家上的最后一节语文课……（等待学生反映）刚才看到了大家的反映，我很欣慰，因为不是真的，如果这件事放在战争时期，会是怎样的呢？今天我们来学习一下都德的《最后一课》。

        都德是法国19世纪著名的现实主义小说家。代表作品有散文和故事集《磨坊书简》，长篇小说《小东西》，短篇小说集《月曜日故事集》，1874年的《小弗洛蒙特和大黎斯雷》让他成为当时最伟大的小说家之一，《最后一课》、《柏林之围》等作品都已成为世界文学的珍品。

       点名朗读课文，师在旁边正音正字。踱来踱去 duó  字帖 tiè  挟 xié  

强迫 qiăng 。且读课文时不可丢字落字。

1、第一遍课文读过之后，说说本文讲了一个什么故事？（提示：概括故事要注意六要素，什么样的时间下，什么人在什么地方做了一件什么事）

       在阿尔萨斯和洛林被割让后，在阿尔萨斯的一所小学校里，小弗朗士和当地居民由韩麦尔先生的带领下上的最后一堂法语课。

2、本篇文章可以划分怎样的段落，划分的理由是什么，概括了哪几件事？

    （1-6）在上学路上的见闻

    （7-23）上课时的情景

    （24-结尾）下课时的情景

提问：最后一课的不平常在什么地方？（提示：课的不平常，必然会运用什么写作手法？对比）

1.课平常日子是喧闹，如今却是安安静静的，像星期日的早上；

 （师提问：“安安静静”这个叠词的运用效果是什么？—突出了“静”）

2.小弗朗士平时迟到会被批评惩罚，而今天却是收到了温柔的让我回去；

3.老师平时是严厉可怕的，今天却是温柔的；

4.老师今天衣着一反常态，是盛装；

（师提问：为什么今天老师要穿盛装？—透露出老师今天很重视这一课）

5.平时课堂只有学生，而今天居然还有居民；

6.小弗朗士平时厌学调皮，今天很爱学，而且学的很认真

     ……

       课文从这些方面将最后一课的不平常展现了出来，我们从这些不同的地方体会到了怎样的气氛？——庄严、悲愤的气氛烘托得十分强烈。这充分表现了“最后一课”引起的学生、老师以及镇上的人们的强烈的震动和他们对最后一课的无比珍惜。

       不平常的最后一课，课堂上不平常的学生，让我们从这不平常的地方，去分析不平常的韩麦尔先生和小弗朗士人物形象。