3 *丑小鸭名师教学视频（文字实录）

地区： 湖南省 - 郴州市 - 永兴县

学校：永兴县悦来镇中心学校

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

［知识与能力］

         1．积累词语，掌握“讪笑”、“嫉妒”等词语的音、形、义，并学会运用。

         2．了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力。

         3．联系自身实际谈体会。

［过程与方法］

         1．搜集有关安徒生的资料。

         2．整体感知法、讨论点拨法、图片展示法和品评鉴赏法。

［情感态度价值观］

         引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

          《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事，但学生基础较差，可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该让他们真正走进文本，深入体会丑小鸭的经历和情感，以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感，引发他们对文本内涵的深层把握。在这个基础上教师适时引导，将课内的收获向课外延伸和拓展，应该能达到让学生从童话思获得生活给养的目的。

【教学重点】

        通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

【教学难点】

       1．通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。

       2．理解丑小鸭形象对自己的启示。

       3．鉴赏文章的艺术魅力。

              介绍作者及作者平生与课文的联系。

            （1）你对安徒生有哪些了解？（教师补充作者平生经历）

            （2）他还有哪些我们耳熟能详的经典作品？

一、初读课文，畅谈感受

       1.初读课文，利用工具书解决生字。
       2.速读课文，初步感知。

     （1）你喜欢这个童话吗？ 丑小鸭丑在哪里？刚出生的时候什么样？联系书中的语句谈谈？

     （2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

     （3）你知道贯穿全文的线索是什么吗？

二、合作探究，披文入清

        1.再读课文，深入分析。

      （1）在丑小鸭的流浪生活中，大家是怎样对待他的？（从了解文章内容、模仿动物们的语言了解童话的特点）

      （2）小组讨论：在这些困难面前，丑小鸭是如何面对的？表现了他的什么性格特点？

       2.文章中哪些地方可以看出丑小鸭对美的热爱、追求？

        1.你认为丑小鸭丑吗？

        2.你从它身上得到哪些启示？
        3.谈谈实际生活中，有丑小鸭一样遭遇的人，理解丑小鸭形象的现实意义。
         教师小结：在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后

。丑陋可能是美丽的历史，困难也许是另一种财富，所以同学们不论我们是否是丑陋的小鸭我们都要怀揣理想,勇敢的追求美和幸福。

一、基础部分
       1.下列各组词语中加点字有误的一组是（  ）
       A.木屐（jī）    淹没（mò）      铰链（jiǎo）      沼泽（zhāo）
       B.弥漫（mí）   泥泞（nìnɡ） 骇人（hài）      灯芯（xīn）
       C.篱笆（lí）    芦苇（wěi）      躲藏（cánɡ）    宝藏（zànɡ）
       D.佣人（yōnɡ）  讪笑（shàn）  绶带（shòu）      挨啄（zhuó）
       2.下列各组词语中书写有错的一组是（  ）
       A.丑陋     排挤       抚摸       迸溅
       B.拱背     渴望       糕饼       翅膀
       C.讥笑     火钳       飕飕       冰雹
       D.剋风     嫉妒       旋转       踢它
       3.下列各句中加点词语运用有误的是（  ）
       A.由于连降暴雨，洪水来势汹汹。
       B.对王老师的到家来访，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。
       C.别人都学会了，就是自己没有学会，多难为情啊！
       D.同学们兴高采烈地去参加义务劳动。
       4.下列说法有错的一项是（  ）
       A.安徒生是丹麦著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
       B.童话往往通过想像、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。
       C.本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
       D.“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是善良的心。
       阅读下文，完成5~9题。
       ①“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，    （居然 竟然 公然）敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是A  。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这 __________（清亮 清澈 澄清）的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只__________（笨拙 粗鄙 粗笨）的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅！
②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
③过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
④花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。……他们拍着手，跳起舞来，……他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“B          !”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
        5.根据括号中所给词语为前面横线上填上合适的词。
        6.为文中A、B两处横线上填写原文语句。
        7.选出对段②画线句子理解正确的项（  ）
A.你身份高贵无论到哪里都能显示出你的高贵。
B.你仅是一只天鹅蛋，尽管不是天鹅，人们也会对你另眼相看的。
C.这句话的意思是只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
D.这句话写出了身份的重要，人们的势利。
         8.谈一谈你对段①开头画线句的理解。
         9.假如你周围也有丑小鸭这样受歧视的同学，你要给他说点什么呢？请写在下面。

        1.本文在写叙述童话故事的时候，也描写了一些景物描写，比如“树林里的叶子变成了黄色和棕色……低低地悬着。”请问它的作用是什么？

        2.联系自己的生活体验，写片段《丑小鸭与我》。

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

              介绍作者及作者平生与课文的联系。

            （1）你对安徒生有哪些了解？（教师补充作者平生经历）

            （2）他还有哪些我们耳熟能详的经典作品？

一、初读课文，畅谈感受

       1.初读课文，利用工具书解决生字。
       2.速读课文，初步感知。

     （1）你喜欢这个童话吗？ 丑小鸭丑在哪里？刚出生的时候什么样？联系书中的语句谈谈？

     （2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

     （3）你知道贯穿全文的线索是什么吗？

二、合作探究，披文入清

        1.再读课文，深入分析。

      （1）在丑小鸭的流浪生活中，大家是怎样对待他的？（从了解文章内容、模仿动物们的语言了解童话的特点）

      （2）小组讨论：在这些困难面前，丑小鸭是如何面对的？表现了他的什么性格特点？

       2.文章中哪些地方可以看出丑小鸭对美的热爱、追求？

        1.你认为丑小鸭丑吗？

        2.你从它身上得到哪些启示？
        3.谈谈实际生活中，有丑小鸭一样遭遇的人，理解丑小鸭形象的现实意义。
         教师小结：在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后

。丑陋可能是美丽的历史，困难也许是另一种财富，所以同学们不论我们是否是丑陋的小鸭我们都要怀揣理想,勇敢的追求美和幸福。

一、基础部分
       1.下列各组词语中加点字有误的一组是（  ）
       A.木屐（jī）    淹没（mò）      铰链（jiǎo）      沼泽（zhāo）
       B.弥漫（mí）   泥泞（nìnɡ） 骇人（hài）      灯芯（xīn）
       C.篱笆（lí）    芦苇（wěi）      躲藏（cánɡ）    宝藏（zànɡ）
       D.佣人（yōnɡ）  讪笑（shàn）  绶带（shòu）      挨啄（zhuó）
       2.下列各组词语中书写有错的一组是（  ）
       A.丑陋     排挤       抚摸       迸溅
       B.拱背     渴望       糕饼       翅膀
       C.讥笑     火钳       飕飕       冰雹
       D.剋风     嫉妒       旋转       踢它
       3.下列各句中加点词语运用有误的是（  ）
       A.由于连降暴雨，洪水来势汹汹。
       B.对王老师的到家来访，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。
       C.别人都学会了，就是自己没有学会，多难为情啊！
       D.同学们兴高采烈地去参加义务劳动。
       4.下列说法有错的一项是（  ）
       A.安徒生是丹麦著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
       B.童话往往通过想像、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。
       C.本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
       D.“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是善良的心。
       阅读下文，完成5~9题。
       ①“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，    （居然 竟然 公然）敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是A  。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这 __________（清亮 清澈 澄清）的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只__________（笨拙 粗鄙 粗笨）的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅！
②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
③过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
④花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。……他们拍着手，跳起舞来，……他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“B          !”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
        5.根据括号中所给词语为前面横线上填上合适的词。
        6.为文中A、B两处横线上填写原文语句。
        7.选出对段②画线句子理解正确的项（  ）
A.你身份高贵无论到哪里都能显示出你的高贵。
B.你仅是一只天鹅蛋，尽管不是天鹅，人们也会对你另眼相看的。
C.这句话的意思是只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
D.这句话写出了身份的重要，人们的势利。
         8.谈一谈你对段①开头画线句的理解。
         9.假如你周围也有丑小鸭这样受歧视的同学，你要给他说点什么呢？请写在下面。

        1.本文在写叙述童话故事的时候，也描写了一些景物描写，比如“树林里的叶子变成了黄色和棕色……低低地悬着。”请问它的作用是什么？

        2.联系自己的生活体验，写片段《丑小鸭与我》。