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王德明
地区： 黑龙江 - 齐齐哈尔 - 龙江县 学校：龙江县第三中学 共1课时3 ＊蜡烛 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．了解作者及故事发生的背景，把握老妇人这一人物形象。 2．揣摩语言，品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用。 3．感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 2【课标要求】1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.能把握文章的基本观点，获取主要信息。 3【教学重点、难点】1．把握老妇人这一人物形象，体会人物思想感情。 2．体会反法西斯军民用血肉凝成的情谊。 4【教学准备】制作课件，印制检测题 5教学过程 5.1 一学时 教学活动 活动1【活动】一、导入新课，展示目标：创设情境： （1）内容及方式 ：讲述现时热点战争的实例 （2）设计意图：引入战争话题 学习目标： （1）内容： 1．了解作者及故事发生的背景，把握老妇人这一人物形象。 2．揣摩语言，品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用。 3．感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 （2）教师展示、学生明确的方式方法： 教师课件展示、学生阅读明确 活动2【活动】二、先学自学指导（一）（时间为6分钟！） 速读课文，找出本文的新闻六要素： 时间：1944年9月19日—20日 地点：贝尔格莱德萨伐河前的方场中央。 人物：南斯拉夫的一位老妇人。 起因：老妇人亲眼目睹了一位苏联红军战士为解放贝尔格莱德而牺牲。 经过：老妇人不顾年老体弱冒着敌人炮火，用了一夜时间像掩埋亲人一样 掩埋烈士，并在坟上点燃了她珍藏45年的一对结婚喜烛。 结果：老妇人的结婚花烛将永远燃烧在两国人民心中。 活动4【活动】自学指导（二）（时间为6分钟！）朗读课文，思考： 精读课文，思考： 1.老妇人为什么要在红军战士坟头点燃蜡烛并彻夜守护？ 2.文中为什么多次交代蜡烛的来历？ 3.你认为文中的“蜡烛”有什么寓意？ （可适时补充：在东方正教中烛光是通往天堂的道路） 活动6【活动】 2、师生活动（1）活动策略：朗读，思考 （2）设计意图：引导学生深入理解课文 活动7【活动】 3、自学检测（1）检测内容：基本字、词及基本问题 拂晓 瓦砾 闪烁 地窖 烛芯 鞠 躬 颤巍巍 碉堡 迫击炮 迫不及待 晃眼 摇晃 名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。 肃穆：严肃安静。 永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传；朽，腐烂。 活动8【活动】 三、后教1、学生活动 （1）活动策略：自主、合作学习 1、自学指导 （1）指导内容：朗读课文，思考问题 1.找出本文的新闻六要素 2.请你试着把这篇战地通讯改写成一则简短的消息，注意消息的五部分结构，即标题、导语、 主体、背景、结语。 3. 你认为课文和改写成的这则消息相比，最大的不同是什么？ 4.有感情地朗读课文，说说文中的哪些描写最令你感动，为什么？ 5.老妇人为什么要在红军战士坟头点燃蜡烛并彻夜守护？ 6.文中为什么多次交代蜡烛的来历？ 7.你认为文中的“蜡烛”有什么寓意？ 活动9【活动】2、教师活动（1）活动策略：展示课件，巡视督促 （2）设计意图: 培养学生的自主、合作学习的能力 3、教师预设追问内容： 文中的“蜡烛”还有什么寓意？ 在东方正教中烛光是通往天堂的道路 活动10【活动】四、当堂训练1、 训练试题 （1）试题内容: 1.请你试着把这篇战地通讯改写成一则简短的消息，注意消息的五部分结构，即标题、导语、主体、 背景、结语。 2. 你认为课文和改写成的这则消息相比，最大的不同是什么？ 3.有感情地朗读课文，说说文中的哪些描写最令你感动，为什么？ （2）设计意图：引导学生思考问题 1、训练策略：初读、精读，深入理解 2、评价反馈策略：当堂检测 3、知识整理、巩固提升策略：检测、引导总结理解课文的方法、规律 活动11【活动】五、体验评价1、方式、内容： 基本字、词及基本问题 拂晓 瓦砾 闪烁 地窖 烛芯 鞠 躬 颤巍巍 碉堡 迫击炮 迫不及待 晃眼 摇晃 名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。 肃穆：严肃安静。 永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传；朽，腐烂。 2、设计意图：检测积累，巩固理解课文的方法、规律 活动12【活动】六、课后作业1、内容：课后研讨与练习 2、设计意图：巩固知识 活动13【活动】七、教后反思：3 ＊蜡烛 课时设计 课堂实录3 ＊蜡烛 1一学时 教学活动 活动1【活动】一、导入新课，展示目标：创设情境： （1）内容及方式 ：讲述现时热点战争的实例 （2）设计意图：引入战争话题 学习目标： （1）内容： 1．了解作者及故事发生的背景，把握老妇人这一人物形象。 2．揣摩语言，品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用。 3．感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 （2）教师展示、学生明确的方式方法： 教师课件展示、学生阅读明确 活动2【活动】二、先学自学指导（一）（时间为6分钟！） 速读课文，找出本文的新闻六要素： 时间：1944年9月19日—20日 地点：贝尔格莱德萨伐河前的方场中央。 人物：南斯拉夫的一位老妇人。 起因：老妇人亲眼目睹了一位苏联红军战士为解放贝尔格莱德而牺牲。 经过：老妇人不顾年老体弱冒着敌人炮火，用了一夜时间像掩埋亲人一样 掩埋烈士，并在坟上点燃了她珍藏45年的一对结婚喜烛。 结果：老妇人的结婚花烛将永远燃烧在两国人民心中。 活动4【活动】自学指导（二）（时间为6分钟！）朗读课文，思考： 精读课文，思考： 1.老妇人为什么要在红军战士坟头点燃蜡烛并彻夜守护？ 2.文中为什么多次交代蜡烛的来历？ 3.你认为文中的“蜡烛”有什么寓意？ （可适时补充：在东方正教中烛光是通往天堂的道路） 活动6【活动】 2、师生活动（1）活动策略：朗读，思考 （2）设计意图：引导学生深入理解课文 活动7【活动】 3、自学检测（1）检测内容：基本字、词及基本问题 拂晓 瓦砾 闪烁 地窖 烛芯 鞠 躬 颤巍巍 碉堡 迫击炮 迫不及待 晃眼 摇晃 名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。 肃穆：严肃安静。 永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传；朽，腐烂。 活动8【活动】 三、后教1、学生活动 （1）活动策略：自主、合作学习 1、自学指导 （1）指导内容：朗读课文，思考问题 1.找出本文的新闻六要素 2.请你试着把这篇战地通讯改写成一则简短的消息，注意消息的五部分结构，即标题、导语、 主体、背景、结语。 3. 你认为课文和改写成的这则消息相比，最大的不同是什么？ 4.有感情地朗读课文，说说文中的哪些描写最令你感动，为什么？ 5.老妇人为什么要在红军战士坟头点燃蜡烛并彻夜守护？ 6.文中为什么多次交代蜡烛的来历？ 7.你认为文中的“蜡烛”有什么寓意？ 活动9【活动】2、教师活动（1）活动策略：展示课件，巡视督促 （2）设计意图: 培养学生的自主、合作学习的能力 3、教师预设追问内容： 文中的“蜡烛”还有什么寓意？ 在东方正教中烛光是通往天堂的道路 活动10【活动】四、当堂训练1、 训练试题 （1）试题内容: 1.请你试着把这篇战地通讯改写成一则简短的消息，注意消息的五部分结构，即标题、导语、主体、 背景、结语。 2. 你认为课文和改写成的这则消息相比，最大的不同是什么？ 3.有感情地朗读课文，说说文中的哪些描写最令你感动，为什么？ （2）设计意图：引导学生思考问题 1、训练策略：初读、精读，深入理解 2、评价反馈策略：当堂检测 3、知识整理、巩固提升策略：检测、引导总结理解课文的方法、规律 活动11【活动】五、体验评价1、方式、内容： 基本字、词及基本问题 拂晓 瓦砾 闪烁 地窖 烛芯 鞠 躬 颤巍巍 碉堡 迫击炮 迫不及待 晃眼 摇晃 名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。 肃穆：严肃安静。 永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传；朽，腐烂。 2、设计意图：检测积累，巩固理解课文的方法、规律 活动12【活动】六、课后作业1、内容：课后研讨与练习 2、设计意图：巩固知识 活动13【活动】七、教后反思：Tags：蜡烛,课堂,实录,点评
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