钱塘湖春行教案2

地区： 河南省 - 郑州市 -

学校：郑州市回民中学

钱塘湖春行 初中语文       人教2001课标版

学习目标：           

1、通过多遍朗读，能够熟读成诵；

2、通过揣摩字词，品味诗歌形象的语言； 

3、通过分析诗句，体会诗歌表达的情感。

品味诗歌的语言和体会诗歌表达的情感是本节教学的重难点。

同学们，我们先欣赏几幅图片。图中这美丽的地方是哪里？（学生回答）天堂一般的杭州，有一个西子一般的西湖。她是一幅天然的画；一个迷人的故事；一首优美的诗。古往今来，人们无不为她天下无双的美景所倾倒。今天,就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹,去看一看早春的西湖。

学生简介作者，教师补充。白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

我们的西湖之旅要启程了，先来明确一下今天这节课我们的学习目标，大家请看大屏幕！ 

学习目标：           

1、通过多遍朗读，能够熟读成诵；

2、通过揣摩字词，品味诗歌形象的语言； 

3、通过分析诗句，体会诗歌表达的情感。

在读诗之前明确读诗的要求；

学生自读、齐读、评价；

听范读；再读。

这个环节使学生初步感知诗意，体会诗歌音韵美。

学生理解题目，依照题目找出诗文中照应的内容，从而通晓诗歌内容。

对诗句或字词进行赏析。教师实时指导、总结。

学生先自行思考而后小组讨论、展示。

此环节引导学生会从炼字、修辞、诗句内容等角度赏析诗歌。

白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒，莺歌燕舞，花乱草绿的早春之景。那么诗中表达出作者怎样的感情啊？要引导学生体会不同的抒情方法。

通过同学们刚才对诗歌的理解品读，我们一定会感觉到：诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄制成一幅幅美妙的画面。  同学们，下面就让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用语言描绘出来。如何描写诗句所呈现的画面。教师要给与指导：

1、找出诗句所描写的景物及特点

2、用生动的语言加以描写。（运用带有感情色彩的词语；运用修辞手法）教师      

欣赏其他描写西湖美景的诗歌，感受西湖别样的美。

 
用今天的读诗、理意、品句、悟情、描景的方法，自学一首描写春天的诗，写出200—300字的赏析笔记。

钱塘湖春行

钱塘湖春行

同学们，我们先欣赏几幅图片。图中这美丽的地方是哪里？（学生回答）天堂一般的杭州，有一个西子一般的西湖。她是一幅天然的画；一个迷人的故事；一首优美的诗。古往今来，人们无不为她天下无双的美景所倾倒。今天,就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹,去看一看早春的西湖。

学生简介作者，教师补充。白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

我们的西湖之旅要启程了，先来明确一下今天这节课我们的学习目标，大家请看大屏幕！ 

学习目标：           

1、通过多遍朗读，能够熟读成诵；

2、通过揣摩字词，品味诗歌形象的语言； 

3、通过分析诗句，体会诗歌表达的情感。

在读诗之前明确读诗的要求；

学生自读、齐读、评价；

听范读；再读。

这个环节使学生初步感知诗意，体会诗歌音韵美。

学生理解题目，依照题目找出诗文中照应的内容，从而通晓诗歌内容。

对诗句或字词进行赏析。教师实时指导、总结。

学生先自行思考而后小组讨论、展示。

此环节引导学生会从炼字、修辞、诗句内容等角度赏析诗歌。

白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒，莺歌燕舞，花乱草绿的早春之景。那么诗中表达出作者怎样的感情啊？要引导学生体会不同的抒情方法。

通过同学们刚才对诗歌的理解品读，我们一定会感觉到：诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄制成一幅幅美妙的画面。  同学们，下面就让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用语言描绘出来。如何描写诗句所呈现的画面。教师要给与指导：

1、找出诗句所描写的景物及特点

2、用生动的语言加以描写。（运用带有感情色彩的词语；运用修辞手法）教师      

欣赏其他描写西湖美景的诗歌，感受西湖别样的美。

 
用今天的读诗、理意、品句、悟情、描景的方法，自学一首描写春天的诗，写出200—300字的赏析笔记。