未选择的路PPT配套教学设计内容

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县罗王乡第二初级中学

未选择的路 初中语文       人教2001课标版

有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一节

一、导入新课

以回顾写“路”的句子或文导入

二、了解作者

1

、学生展示预习成果

2

、教师明确要点

三、指导学生朗读诗歌，整体感知。

1

、播放课文的录音，让学生标出朗读的停顿，然后让学生自由读。

2

、思考：四节诗各表达了什么意思？

请用简洁的语言概括《未选择的路》每一小节的意思。

①伫立（思索）

②决定（选择）

③选择后的惆怅

④多年后的回顾，叹息

3

、讨论：怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？

明确：

诗的表面是写自然界的道路，

实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。

这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

追问：试写出以下事物的象征意义，学会运用象征手法。是比较象征与比喻的区别。

小草——

粉笔——

所谓象征，

就是在文学作品中，

明写甲事物，

借写甲事物暗示乙事物，

但甲事物本身作

为一种表现手段，

一种具体形象，

也要求给予充分注意。

比喻，

用有类似点的事物来比拟想

要说的事物，

以便表达得更加生动鲜明。

象征是一种谋篇立意的手法，

比喻则是一种修辞手

法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

四、合作探究，交流领悟。

1

、诗人为何选择了一条

"

荒草萋萋，十分幽寂

"

，

"

人迹更少的一条

""

道路

"

？

"

这条路荒草萋萋，十分幽寂

"

，显得

"

更诱人，更美丽

"

；也因为

"

人迹更少

"

，需要人们

去开拓，

从而拓展成为一条大道；

正因如此，

这条道路更具有魅力，

可见作者开拓进取的人

生态度。

2

、

诗人虽然写了自己所选择的路，

但重点都放在未选择的路上。

诗题也表明了这一点。

既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

明确：

其实未选择也就是选择。

选择的路一步步变为现实，

而生活中许多人往往对现实

不满，

总觉得还有其它的可能，

才更加产生了对未选择的怀恋，

悔意由此而生，

忧郁因此而

起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。

3

、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?

这首诗写人生道路的选择，

全诗共有

4

节，

第一节写两条路，

第二节写选择的路，

第三、

四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，

这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，

而还有其他许多条路，

因为人生短暂而只能放弃。

人生道路的选择带有偶然性、

随意性，

诗

人不写已选择的道路，

而重在对未选择的道路发出感叹，

更能拨动读者的心弦，

让人更深入

地思考人生的选择问题。

4

、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理

?

人生就是一次又一次的选择，

在人生的岔路口，

你做出什么选择将决定你的一生如何度

过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。

五、总结反思，拓展延伸。

1

、请同学们仔细的想一想，我们应怎样选好我们的人生道路。试列举你曾作出的一次

选择。

2

、读了这两首诗后，请回答，你最喜欢那一首诗，并简述你的理由。

3

、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。

六、教师小结

同学们，

学了这两首诗，

我们或许对于人生会有更多的思考。

怎样选择自己的人生道路，

如何面对人生的艰难困苦，

的确是个决定命运的重大问题。

俗话说“一失足成千古恨”、

“习

惯决定性格，性格决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，

进而正确的选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！

七、布置作业

未选择的路

未选择的路

一、导入新课

以回顾写“路”的句子或文导入

二、了解作者

1

、学生展示预习成果

2

、教师明确要点

三、指导学生朗读诗歌，整体感知。

1

、播放课文的录音，让学生标出朗读的停顿，然后让学生自由读。

2

、思考：四节诗各表达了什么意思？

请用简洁的语言概括《未选择的路》每一小节的意思。

①伫立（思索）

②决定（选择）

③选择后的惆怅

④多年后的回顾，叹息

3

、讨论：怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？

明确：

诗的表面是写自然界的道路，

实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。

这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

追问：试写出以下事物的象征意义，学会运用象征手法。是比较象征与比喻的区别。

小草——

粉笔——

所谓象征，

就是在文学作品中，

明写甲事物，

借写甲事物暗示乙事物，

但甲事物本身作

为一种表现手段，

一种具体形象，

也要求给予充分注意。

比喻，

用有类似点的事物来比拟想

要说的事物，

以便表达得更加生动鲜明。

象征是一种谋篇立意的手法，

比喻则是一种修辞手

法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

四、合作探究，交流领悟。

1

、诗人为何选择了一条

"

荒草萋萋，十分幽寂

"

，

"

人迹更少的一条

""

道路

"

？

"

这条路荒草萋萋，十分幽寂

"

，显得

"

更诱人，更美丽

"

；也因为

"

人迹更少

"

，需要人们

去开拓，

从而拓展成为一条大道；

正因如此，

这条道路更具有魅力，

可见作者开拓进取的人

生态度。

2

、

诗人虽然写了自己所选择的路，

但重点都放在未选择的路上。

诗题也表明了这一点。

既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

明确：

其实未选择也就是选择。

选择的路一步步变为现实，

而生活中许多人往往对现实

不满，

总觉得还有其它的可能，

才更加产生了对未选择的怀恋，

悔意由此而生，

忧郁因此而

起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。

3

、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?

这首诗写人生道路的选择，

全诗共有

4

节，

第一节写两条路，

第二节写选择的路，

第三、

四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，

这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，

而还有其他许多条路，

因为人生短暂而只能放弃。

人生道路的选择带有偶然性、

随意性，

诗

人不写已选择的道路，

而重在对未选择的道路发出感叹，

更能拨动读者的心弦，

让人更深入

地思考人生的选择问题。

4

、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理

?

人生就是一次又一次的选择，

在人生的岔路口，

你做出什么选择将决定你的一生如何度

过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。

五、总结反思，拓展延伸。

1

、请同学们仔细的想一想，我们应怎样选好我们的人生道路。试列举你曾作出的一次

选择。

2

、读了这两首诗后，请回答，你最喜欢那一首诗，并简述你的理由。

3

、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。

六、教师小结

同学们，

学了这两首诗，

我们或许对于人生会有更多的思考。

怎样选择自己的人生道路，

如何面对人生的艰难困苦，

的确是个决定命运的重大问题。

俗话说“一失足成千古恨”、

“习

惯决定性格，性格决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，

进而正确的选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！

七、布置作业