3 *蜡烛教学设计

日期:2015-10-17 09:37 阅读:

李振辉

地区：黑龙江 - 鸡西市 -

学校：黑龙江省鸡西市第四中学

共1课时

3　＊蜡烛　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1.默读全文，通过对六要素的分析，能概括本文的主要内容。

2.感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

3.体会本文真挚感人的语言。

2学情分析

根据学生的实际情况，结合本课在教材中的所处位置，指导学生通过默读迅速找出本文的六要素，让学生能够透过人的行为领悟人性的本质，并感受和平的珍贵。

3重点难点

【教学重点】透过行为领悟人性的本质

【教学难点】让学生体会追求和平的人民深厚的感情

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】蜡烛

通过李商隐的诗歌和教具蜡烛引起学生的兴趣，从而导入本课

活动2【活动】自主探究

1、学生快速阅读课文。同时注意字词，有疑问标注出来。

2、概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。

3、本文的主题是什么？

活动3【活动】讨论交流，合作释疑

1、将自主探究的问题小组讨论，得出结论后班级展示。

2、找出精彩描写，品析人物形象美，领悟人性的本质。

文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界展开想像，推想文中老妇人的心理活动。

3、品味语句，体味文章意蕴美

1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次最后，她总算把死者拖到了弹坑里她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时(把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？)

2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天(为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？)

3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾(这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？)

活动4【活动】拓展延伸

“红军士兵们目送着她走远了他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗”

（《蜡烛》）

红军战士们“小声地谈论着”请展开想像，写一段他们的对话，不少于70字。

活动5【练习】巩固提高

阅读下面文段，完成文后问题

①德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远

②做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天

③她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾

④炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃

1、（1）第一段中的“还”字是否多余？

（2）第二段中的“揣”字妙在何处？

2、作者为什么要对那支大蜡烛的来历进行补充？

3、第2段和第3段中作者两次写到老妇人育乞西的黑色围巾，有什么用意？

4、试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度和对苏联红军战士的深厚感情的词语

3　＊蜡烛　

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