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魏向东
地区： 辽宁省 - 朝阳市 - 凌源市 学校：凌源市三十家子中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力：1、朗读课文，体味文章所表达的父子深情。 2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。 过程与方法：通过合作探究、展示提升的方法感受亲情 情感价值与态度：培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流和沟通的能力。 2学情分析八年级学生正处于青春期，逆反心理特别强，经常与父母发生矛盾而且学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。 3重点难点有感情地朗读课文，体会人间真情。 2 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【练习】课前反馈给加点字注音 给加点字 蹒 跚 颓 唐 琐 屑 晶 莹 交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 活动2【导入】导入新课，提出目标 古往今来，有许多文人学士以“送别”为题材写了许许多多诗文。有“举手长劳劳，两情同依依。”的纤细柔情；有“无为在歧路，儿女共沾巾。”的豪情；有“风萧萧兮易水寒。壮士一去兮不复还。”壮别；有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”的惜别。今天让我们继续学习背影，看看文中是谁与谁的送别？（板书《背影》，幻灯片播放背影图片） 活动3【讲授】二、 速读，整体感知本文主要写了一件什么事？表现了怎样的情感? （教师点拨：通过题目背影你读到了哪些信息。 学生：生么样的背影；谁的背影，在什么情况下的背影；关于背影发生了什么事） 明确：那年冬天坐着回家奔丧。与父亲浦口分别，父亲为我爬月台买橘子这件事，体现了父亲对儿子的疼爱以及儿子对父亲逢人感念 疼爱 （板书父 ——儿 亲 ——子） 感念 活动4【讲授】三、研读，体会感情教师提示：父亲对儿子的爱以及儿子对父亲情感，作者是怎样表达的。 学生：父亲的穿戴；父亲的动作：父亲的语言 （教师示范朗读，播放背影音乐《雨的印记》钢琴曲） 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂、深青布棉袍。 明确：写穿戴颗展示父亲的家境糟糕，呼应文章开头；写穿戴可与父亲给我的紫毛大衣形成鲜明对比，突出父亲爱儿子，更好的突出文章主旨（幻灯片出示父亲的穿戴） 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。 明确：填动词：走 探 穿 爬 攀 缩 倾 （幻灯片出示图片：父亲爬月台买橘子图片） 3、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这时儿子的心中翻涌着哪些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。 点拨：儿子终于了解父亲爱心的过程，泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪（板书流泪）. 学生：抓住第五自然段，父亲讲价和告诉他路上惊醒些，他暗笑父亲迂。自己暗笑自己那时聪明得过分。 4“将橘子一股脑放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲的深情，父亲为什么会感到“轻松”呢？ 明确：为儿子做事感到欣慰和满足 （点拨：为什么买橘子这件事作者会流泪？一从家境：看见满院狼籍，祖母去世，父亲的差使交卸，回家变卖典质，借钱办了丧事。二、我：不能替父亲和祖母分担，去读书还增加父亲的重担。体会这是父亲的心情，作者的心情。） 5阅读课文完成下列活动 （点拨：背影是本文的线索和感情的抒发点，文中描写了几次背影，有什么作用；当作者看见父亲的背影时，流泪了，留了几次眼泪又什么作用） 第几次背影 在什么情况下 作用 第一次 思念父亲 点出背影 第二次 望父买橘 刻画背影 第三次 父子分手 惜别背影 第四次 别后思念 再现背影 第几次流泪 在什么情况下 作用 第一次 目睹家境、想祖母、见父亲 悲哀的眼泪 第二次 望父买橘 感动的眼泪 第三次 父子分别 惜别的眼泪 第四次 读信思念 思念的眼泪 6、总结写作特色 明确：1、抓住独特的视角——作者抓住人物形象在特定环境的特征“背影”刻画展示人物心灵。 白描手法的运用 在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，令你感动，但青春年少的我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请说出与大家交流。 活动6【讲授】【课堂总结与反馈】通过学习这篇文章，我们可以知道写人、记事要抓住最动情的一件事或一瞬间。同学们用心观察生活中的简单之美，由此而发现人世间最普遍最珍贵的美好情感，增进大家与父母的交流与沟通。 （展示幻灯片：父亲与孩子在一起的图片，播放音乐《懂你》） 活动7【练习】【课后练习】结合课文，描写一位你最熟悉的人。300字左右 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第二学时 教学活动 活动1【练习】课前反馈给加点字注音 给加点字 蹒 跚 颓 唐 琐 屑 晶 莹 交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 活动2【导入】导入新课，提出目标 古往今来，有许多文人学士以“送别”为题材写了许许多多诗文。有“举手长劳劳，两情同依依。”的纤细柔情；有“无为在歧路，儿女共沾巾。”的豪情；有“风萧萧兮易水寒。壮士一去兮不复还。”壮别；有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”的惜别。今天让我们继续学习背影，看看文中是谁与谁的送别？（板书《背影》，幻灯片播放背影图片） 活动3【讲授】二、 速读，整体感知本文主要写了一件什么事？表现了怎样的情感? （教师点拨：通过题目背影你读到了哪些信息。 学生：生么样的背影；谁的背影，在什么情况下的背影；关于背影发生了什么事） 明确：那年冬天坐着回家奔丧。与父亲浦口分别，父亲为我爬月台买橘子这件事，体现了父亲对儿子的疼爱以及儿子对父亲逢人感念 疼爱 （板书父 ——儿 亲 ——子） 感念 活动4【讲授】三、研读，体会感情教师提示：父亲对儿子的爱以及儿子对父亲情感，作者是怎样表达的。 学生：父亲的穿戴；父亲的动作：父亲的语言 （教师示范朗读，播放背影音乐《雨的印记》钢琴曲） 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂、深青布棉袍。 明确：写穿戴颗展示父亲的家境糟糕，呼应文章开头；写穿戴可与父亲给我的紫毛大衣形成鲜明对比，突出父亲爱儿子，更好的突出文章主旨（幻灯片出示父亲的穿戴） 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。 明确：填动词：走 探 穿 爬 攀 缩 倾 （幻灯片出示图片：父亲爬月台买橘子图片） 3、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这时儿子的心中翻涌着哪些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。 点拨：儿子终于了解父亲爱心的过程，泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪（板书流泪）. 学生：抓住第五自然段，父亲讲价和告诉他路上惊醒些，他暗笑父亲迂。自己暗笑自己那时聪明得过分。 4“将橘子一股脑放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲的深情，父亲为什么会感到“轻松”呢？ 明确：为儿子做事感到欣慰和满足 （点拨：为什么买橘子这件事作者会流泪？一从家境：看见满院狼籍，祖母去世，父亲的差使交卸，回家变卖典质，借钱办了丧事。二、我：不能替父亲和祖母分担，去读书还增加父亲的重担。体会这是父亲的心情，作者的心情。） 5阅读课文完成下列活动 （点拨：背影是本文的线索和感情的抒发点，文中描写了几次背影，有什么作用；当作者看见父亲的背影时，流泪了，留了几次眼泪又什么作用） 第几次背影 在什么情况下 作用 第一次 思念父亲 点出背影 第二次 望父买橘 刻画背影 第三次 父子分手 惜别背影 第四次 别后思念 再现背影 第几次流泪 在什么情况下 作用 第一次 目睹家境、想祖母、见父亲 悲哀的眼泪 第二次 望父买橘 感动的眼泪 第三次 父子分别 惜别的眼泪 第四次 读信思念 思念的眼泪 6、总结写作特色 明确：1、抓住独特的视角——作者抓住人物形象在特定环境的特征“背影”刻画展示人物心灵。 白描手法的运用 在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，令你感动，但青春年少的我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请说出与大家交流。 活动6【讲授】【课堂总结与反馈】通过学习这篇文章，我们可以知道写人、记事要抓住最动情的一件事或一瞬间。同学们用心观察生活中的简单之美，由此而发现人世间最普遍最珍贵的美好情感，增进大家与父母的交流与沟通。 （展示幻灯片：父亲与孩子在一起的图片，播放音乐《懂你》） 活动7【练习】【课后练习】结合课文，描写一位你最熟悉的人。300字左右 Tags：背影,第二,课时,教学设计
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