6 阿长与《山海经》板书设计及意图

日期:2015-10-17 09:35 阅读:

魏晔

地区：广东省 - 广州市 - 番禺区

学校：石基镇第三中学

共1课时

6　阿长与《山海经》　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、掌握重点生字词“ 骇、掳、惶急、疮疤、诘问”等词。

2、整体把握文章内容，学习作者选取典型事例表现人物性格特点的方法和欲扬先抑的写法。

3、感受作者对一位普通妇女长妈妈的尊敬、感激、怀念之情。

2学情分析

文章的主题

作者回忆了童年时与阿长的一些生活片断，运用了先抑后扬的表现手法，刻画出了阿长淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的这一封建社会的普通劳动妇女形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。

教材助读

走近作者

鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

二、了解背景

阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？

《山海经》是我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。《山海经》对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。

3重点难点

1．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。　　2．刻画人物的方法。　　3．正确认识阿长性格中的缺点。4．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】自主研学

1、给下列划线的字注音。

阿长（）骇（　　）掳（　　）悚（）

惶急（）疮疤（）　诘问（）　霹雳（）（）

孤孀（）惧惮（）粗拙（）

2、根据意思写出相应的词语。

深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。（）

说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。（）

身体因恐惧或过度兴奋而颤动。（）

3、通读全文,回答下面的问题.

（1）本文详略得当以及选取典型事例表现人物性格方面很有特色，请通读全文，找出描写有关长妈妈的事件？（要注明哪些事件详写，哪些略写？）

（2）请根据上面的事例概括阿长是一个怎样的人？

活动2【导入】互动研学

1、文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？

2、细读8-11段，文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？

3、作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，读19～29段。

（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？.

（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

4、语言品味，方法借鉴。

本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。

格式：我最喜欢文中词语（或句子），因为（理由）。

活动3【导入】研学反馈　　

1、作者：鲁迅（）家（）家（）家，原名（）字（）

作品：

小说集（《》《》）

散文集（《》）

散文诗集（《》）

2、请给下面划的字注音，或者根据拼音写汉字。

①huáng( )急 ②粗拙( ) ③烦suǒ( )

④惧惮（） ⑤震sǒng（） ⑥诘（）问

⑦jí（）贯 ⑧pī 雳（）

6　阿长与《山海经》　

课时设计课堂实录