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刘燕霖
地区： 甘肃省 - 兰州市 - 榆中县 学校：榆中县园子初级中学 共2课时6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 刚刚跨入少年行列的七年级学生，经过半学年的过度已基本适应了初中的学习生活。随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了，学习中更加强调“我”的色彩，主体意识、理性思维、评判能力等也随之增强，为在较高层面上的“自主、合作、探究”学习提出了更高的要求。因而在教学设计上不能不顾及思维上的启迪和能力上的提高。我执教的教学班级初一学生很有个性，想象很丰富，对画面性强的文章尤其感兴趣。加之经过半学年的新教材学习，基本适应了新的教学方法和学习方式，因此教学就要鲜明个性色彩，走自己的路子。学生是课堂的主人，提高课堂教学效率的关键在于充分发挥学生的主体性，这就必须根据学情营造出平等、民主、开放、和谐的课堂教学氛围，采用多媒体教学手段对培养和训练学生自主学习习惯有着重要作用，它也能提高学生创造能力，实现教学目标。 3重点难点反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料，识记诗中生字、生词。 2．努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力，体味歌词意境，把握作者感情。 3．通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。 评论(0) 学时重点通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区，注入渤海，总长五千四百六十公里。黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是中华民族的象征。毛泽东同志曾经说过这样一句话：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”。可见黄河在我们民族历史上的地位是多么重要。 著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者著名诗人光未然——那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 活动2【测试】二、过关预习1．给下列加点字注音。 气魄（ ） 高山之巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ） 宛转（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ） 哺育（ ） 滋长（ ） 2．结合语境解释下列词语： ①澎湃： ②狂澜： ③屏障： ④哺育： ⑤宛转： ⑥辗转： 3．有感情的朗诵这首歌词。 活动3【活动】三、自主学习1．美美地听（多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界）。 2．深情地读。 一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。 二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。 三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。 四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力。（也可以男女之间合作朗诵） 3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？ 活动4【活动】四、合作探究1．本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3．歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？ 4．歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 5．最后一段就是尾声，主要写了什么？ 活动5【活动】五、硕果累累根据“合作探究”的成果，试着划分这首诗歌的结构层次，总结出这首诗歌的主题思想。 活动6【作业】六、作业布置1．根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。 2．和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。 1.通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国感情。 2.激发自己的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。 评论(0) 学时重点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 学生自由朗读课文，小组朗诵展示，推荐课堂朗诵展示。 活动2【活动】二、合作探究1.作者为什么先直呼“朋友”？ 2.全诗主体部分起统领作用的是哪个字？它统领的内容是什么？有何作用？ 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 4.如何理解黄河“向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀”？ 5.“啊，黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？ 活动3【活动】三、拓展延伸1.我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？ 2.再次朗读：在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族！ 活动4【作业】四、课后练习1.完成课后练习二。 2.预习下一课。 6 ＊黄河颂 课时设计 课堂实录6 ＊黄河颂 1第一学时 教学目标1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料，识记诗中生字、生词。 2．努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力，体味歌词意境，把握作者感情。 3．通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。 学时重点通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区，注入渤海，总长五千四百六十公里。黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是中华民族的象征。毛泽东同志曾经说过这样一句话：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”。可见黄河在我们民族历史上的地位是多么重要。 著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者著名诗人光未然——那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 活动2【测试】二、过关预习1．给下列加点字注音。 气魄（ ） 高山之巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ） 宛转（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ） 哺育（ ） 滋长（ ） 2．结合语境解释下列词语： ①澎湃： ②狂澜： ③屏障： ④哺育： ⑤宛转： ⑥辗转： 3．有感情的朗诵这首歌词。 活动3【活动】三、自主学习1．美美地听（多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界）。 2．深情地读。 一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。 二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。 三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。 四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力。（也可以男女之间合作朗诵） 3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？ 活动4【活动】四、合作探究1．本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3．歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？ 4．歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 5．最后一段就是尾声，主要写了什么？ 活动5【活动】五、硕果累累根据“合作探究”的成果，试着划分这首诗歌的结构层次，总结出这首诗歌的主题思想。 活动6【作业】六、作业布置1．根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。 2．和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。
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