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胡春成
地区： 湖南省 - 永州市 - 宁远县 学校：湖南省宁远县第三中学 共1课时2 芦花荡 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学设计步骤 内 容 时间 一、引 展示芦花荡优美图画，引出本节微课主题是：以《芦花荡》为例，探究环境描写的作用 约60秒 二、学 小说中景物描写的作用是：为人物活动提供背景，渲染环境气氛，烘托人物精神境界（心情、性格、品质等），推动故事情节，深化作品的主题。 约120秒 三、练 1、从课文中找到环境描写的句子 约120秒 2、分析环境描写的作用。 约180秒 四、结 古人云:“一切景语皆情语。” 从这篇小说的景物描写可看出，孙犁笔下的景物，不单纯是一种点缀品，而是蕴含了深远的寄寓在内的。在他的小说里，景物描写起到了渲染环境气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味的作用，既增添文章的美感，又深化了文章的主题，提高了作品的感染力。 约60秒 教学反思 2 芦花荡 课时设计 课堂实录2 芦花荡 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学设计步骤 内 容 时间 一、引 展示芦花荡优美图画，引出本节微课主题是：以《芦花荡》为例，探究环境描写的作用 约60秒 二、学 小说中景物描写的作用是：为人物活动提供背景，渲染环境气氛，烘托人物精神境界（心情、性格、品质等），推动故事情节，深化作品的主题。 约120秒 三、练 1、从课文中找到环境描写的句子 约120秒 2、分析环境描写的作用。 约180秒 四、结 古人云:“一切景语皆情语。” 从这篇小说的景物描写可看出，孙犁笔下的景物，不单纯是一种点缀品，而是蕴含了深远的寄寓在内的。在他的小说里，景物描写起到了渲染环境气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味的作用，既增添文章的美感，又深化了文章的主题，提高了作品的感染力。 约60秒 教学反思 Tags：芦花,第二,课时,教案
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