天净沙秋思优秀教学设计

日期:2015-10-17 09:34 阅读:

杨瑞珍

地区：河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县山头店乡初级中学

共1课时

天净沙　秋思 初中语文人教2001课标版

1教学目标1、抓住关键词语和换词的方法品读景物描写——品秋景　　　2、通过“知人论世”和“相关诗句延伸”体悟、揣摩作者的情感——悟秋情 2学情分析初一的学生刚接触诗歌赏析，对于具体的方法还很陌生，因此在教学过程中方法的指导很重要，同时，诗歌教学重在朗读，多角度朗读很重要。 3重点难点1.通过“情境渲染导入新课”、　“诵读感知，体验诗情”、完成学习目标1的检测。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情景渲染

今天就让我们走进一段秋思。大家是否记得唐代的王建有《秋思》？

（生与师齐背）：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？下面我们一起学习背称为“秋思之祖”的《天净沙•秋思》

（板书课题：天净沙•秋思）

背诵《秋思》

活动2【讲授】诵读感知

、出示学习目标

2、听读这首小令，谈谈给了你一种怎样的感受？你从哪些景物可以感受出来？

3、带着自己的感情朗读小令。

活动3【讲授】诵读感知

品读感悟读出诗情

品读“枯藤老树昏鸦”（出示图片和诗句“饥啅空篱雀,寒栖满树鸦。荒凉池馆内,不似有人家。”昏鸦何处落，野渡少人行。黄叶声在地，青山影入城。——文天祥）
品读“小桥流水人家”（出示图片）
品读“古道西风瘦马”（出示图片和诗句“古道迢迢人迹稀”）
题为“秋思”，那作者又思什么呢？
知人论世（出示马致远资料）

1学生谈论自己喜欢的“意象”并阐释理由。

2、结合相关诗句，说出自己的见解。

此环节通过学生描绘图景，体悟诗情，若学生有理解不足之处，教师加以引导，锻炼学生的联想和口头表达能力。

活动4【活动】拓展延伸

出示评价语：

意象虽然纷繁

却丝毫不显琐碎

语言如同白话

意境却辽阔深远

1、介绍当代演绎沙宝亮《天净沙

活动5【作业】作业布置

用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景，并说一说你的

天净沙　秋思

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