6 阿长与《山海经》板书设计及意图

日期:2015-10-17 09:34 阅读:

李素珍

地区：河南省 - 新乡市 -

学校：新乡市第十三中学

共1课时

6　阿长与《山海经》　初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 共一学时 教学活动 活动1【导入】阿长与《山海经》

爱是慈母手中线，游子身上衣；爱是在天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝；爱是但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿。然而，有一种爱超越了母子之情、超越了夫妻之爱、超越了同学之意，这是一种什麽样的爱呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的《阿长与<山海经>》（板书课题）

活动2【讲授】阿长与《山海经》

师：现在让我们真正走进《阿长与<山海经>》，去诵读生活中平凡的故事，领悟人间真挚的情感。（展示目标学生齐读）

师：要理解这些内容，你们在课前都做了些什么？让我们一起来检测一下。

字词检测：

给下列加横线的字注音。
阿长（）疮疤（）诘问（）惧惮（）震惊（）粗拙（）憎恶（）絮说（）惶急（）

师：对于作者鲁迅，我们并不陌生，谁先来介绍一下你对鲁迅的了解？

学生对作者进行简介：鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》，包括《藤野先生》、《从百草原到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《范爱农》等回忆性散文。

（教师明确并展示图片和作者简介）

师：既然大家读过课文，你对山海经有什么了解吗？

学生介绍，教师明确：山海经图片及简介

师：山海经在当时的流行度绝不亚于现在大家对网络的热爱。少年时代的鲁迅对这本书求知若渴而真诚热情、乐于助人的长妈妈费尽周折为他买回来，鲁迅也因此对他产生了浓厚的感情。

“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安他的魂灵”。地母就是地神，中国有“天神之尊，地神多福”的说法，地神是黑暗而仁厚的，对长埋地下的阿长抒发了我对阿长什么感情呢？

生：对阿长的感激之情。

生：对阿长的怀念之情。

生：对阿长深情的祝福。

生：祝愿

师：我对这时长埋地下的阿长的感激之情，都化为我深切的怀念、祝愿，愿地神赐福于他，让他的灵魂得以永安。

师：我对长妈妈的感情是否始终如一呢？经历了哪些变化？请同学们跳读课文找出我感情变化的句子并画下来。

学生在书上画并回答：

生：我平时叫她 “阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

生：但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她

生：然而我有一时也对她发生过空前的敬意。

生：这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。

生：又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。

师：我对阿长的感情变化是有一定顺序的我们一起按顺序来说一下。

师生齐说

师：我对长妈妈的感情经历了多次变化，为什么会发生这些变化呢？你能根据具体事例说一下理由吗？比如“我刚开始对阿长的感情是憎恶，为什么？

生：谋害我的隐鼠。

师：我实在不大佩服她，为什么？

生：书中说她喜欢切切察察，就是搬弄是非。

生：睡相也不好，喜欢呈“大“字

生：还要讲许多的规矩。

师：“我”对她的情感发生了变化。在听到阿长讲长毛故事之后，“我”对阿长有新的了“敬意”。为什么？

生：因为她愚蠢，无知。

生：因为她勇敢。

生：因为她淳朴、善良。

师：对，正是她的无知、愚蠢但却又善良、淳朴这种劳动人们的朴实是我对她发生了新的敬意。但是，这种敬意随着时间的流逝逐渐淡薄，最后完全消失。

为什么”阿长为我买山海经”一事,使我对她发生了新的敬意？请同学们出声朗读“阿长为我买山海经”一事，我们重点来研读,想想别人不肯做或不愿做的事指的是什么？为什么他却能够做成功？

学生读课文，考虑问题。

师：读完课文后谁来说说别人不肯做或不愿做的事指的是什么？

生：这本书很难买。

生：叔祖很疏懒，不愿意给我买。

生：我自己买不到。

师：正是这本书难买，别人才不肯做或不愿做的。当阿长给我买来山海经时：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”为什么？

生：难以置信。

生：感激、高兴

生：对她产生崇敬之情。

师：别人不肯做或不愿做的事，她却给我买来了《山海经》。因此她却有伟大的神力？神力指的是神奇的力量，她有吗？

生：没有。

师：为什么说有伟大的神力？

生：因为这体现了阿长对我的关心爱护，是我体会到爱的伟大。

生：这是对阿长的赞颂。

师：阿长给我买的书真的就那么好吗？

生：不好。

师：为什么？

生：书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。

生：此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。

师：为什么作者反复说是我最新爱的宝书？

生：这是长妈妈买来的。

生：这是长妈妈对我的爱

生：我对长妈妈的怀念。

师：“我”视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”，我把长妈妈对我的爱视为“宝”。

师：文中两次写到对长妈妈的敬意，这两次的敬意一样吗？为什么？

生：第二个敬意更深一些。

生：第一次敬意并不是真正的崇敬和敬爱，这种敬意会随着时间的流逝而淡忘。第二种敬意发自内心的敬意，这是永久的，不会随着时间的流逝而淡忘。

师：文章就是通过我对阿长感情的变化，把一件件典型事例连起来，来表现啊长的性格，阿长给你留下了怎样的印象？

生：粗俗。

生：毛病多。

生：喜欢切切察察，麻烦的礼节。

生：爱我，善良、淳朴

生：关心爱护小孩。

师：你喜欢啊长吗？为什么？

生：不喜欢，动作行为粗俗。

生：讨人厌，有很多麻烦的礼节。

生：喜欢，她善良。

生：她爱孩子

生：她勇敢。

师：我们现实生活中有这样的啊长吗？

生：有，老师。

生：父母

生：医生

……

师：总结：阿长虽然讨人厌、有那么多不耐烦的礼节，规矩，但在儿时却给了我深情的爱。这是一种女佣对少爷无等级差别的爱，是一种保姆对乳儿无身份地位之别的爱，有的只是超越了父母对子女的情感，套用一句歌词：爱是人类最美的语言，爱是人类正大无私的奉献。正是阿长无私爱的奉献，是我对她产生了无必的尊敬与感激，发出了深情的祝愿：

“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安他的魂灵”。（学生齐读）

师：作者通过典型实例来表现阿长的性格使用的笔墨一样吗？那些事例祥写？那些略写？

生：长毛的故事和为我买《山海经》的事祥写，其余的略写。

师：略写的不写不行吗？为什么？

生：能表现我对长妈妈的感情变化。

生：能更好的表现长妈妈对我的爱。

生：这是一种欲扬先抑的写法。

鲁迅没有专文写过自己的母亲，却写了这篇怀念保姆的文章，把它对长妈妈的爱倾注在人物的描写上，作者是用什么描写方法来刻画人物啊长的呢？请同学们浏览课文，找出描写的句子并说说使用可什么描写方法。

学生找句子并说出使用什么描写方法。

生：： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这是语言描写，表现阿长没有文化。

生：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，动作描写，不文雅。

生：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。动作描写，粗俗。

生：她生得黄胖而矮。外貌描写。

……

师：作者使用了外貌描写,语言动作等，除了描写外作者还是用了另外一种写法：请看课本阿长为我买山海经一事中，除了写阿长外，还有一个人物是谁呢？

生：叔祖

师：这个人物在文中起什么作用呢？

生：对比映衬法。突出长妈妈对我的热情和关心。

活动3【作业】阿长与《山海经》

布置作业：

1、感悟童年生活中的爱

在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。题目自拟。

2、课外阅读朱自清的《背影》

6　阿长与《山海经》　

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