6 *黄河颂名师教学视频（文字实录）

日期:2015-10-17 09:34 阅读:

吕占波 [ 黑龙江省-哈尔滨市-宾县县级优课]

地区：黑龙江 - 哈尔滨市 - 宾　县

学校：宾县居仁中学

共1课时

6　＊黄河颂　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力目标:

1.努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2.体味歌词意境，积累经典语言，切实掌握本文借物抒怀的写法。

过程与方法目标:

重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

情感与态度目标：

1.深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

2.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

2学情分析

对于初一的孩子来说，对于现代诗歌有一定的了解，但阅读能力不是很强，需要教师加强指导。

3重点难点

重点：有感情地朗读诗歌，理解赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。

难点：领会诗歌的内涵

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】黄河颂

一、创设情境导入新课：师出示黄河奔涌不息的图片，并深情导入：同学们，这里是黄河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代又一代的华夏儿女，造就了五千年的华夏文明，在特殊的年代，它又激励无数中华儿女为保护我们伟大的民族而奔赴战场，今天就让我们和著名诗人光未然一起大声赞美黄河吧！

二、整体感知
1.感知背景：作者是在什么情况下写下这首诗的呢？

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！无数国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。

1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。

2.生自主学习：

（1）首先要读准字音，请看大屏幕，齐读一遍，为加点字注音，为注音生字写词：

山巅（）哺（）育 péng （）湃

狂lán（）发源（）屏zhàng（）浊（）流 zī（）长气pò（） pī（）成

（2）有感情朗读课文：诵读指导：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么？

3.自由诵读，初步品味歌词中的语言。

（1）自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。

（2）酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。

（3）自我评价，品味课文中的语言。师指导过程中有范读。

（4）学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的意见。

（5）全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。

4.感知品析作评点

（一）自主质疑或赏析（根据学生的理解能力可质疑可赏析，不强求，只要表达出主观阅读感受即可）：

（二）合作探究：

1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼。

2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？

3、歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？

诗歌从哪几个方面来歌颂的？

4、全诗表达了作者怎样的思想感情？

（三）主题归纳：生谈对主题的理解

因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。诗中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。

是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。

三总结：

生谈学习本文感受：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

四、朗读比赛：以小组为单位，形式不限。

五、作业：课外分工合作，通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等，编一期《感悟黄河》小报，在班内展评。欣赏《黄河大合唱》。

6　＊黄河颂　

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