7 背影教学设计和教学实录

日期:2015-10-17 09:34 阅读:

梁红花

地区：河南省 - 濮阳市 - 濮阳县

学校：濮阳县白罡乡第二初级中学

共1课时

7　背影　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1．知识：理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2．方法：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

3．情感：感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德

2学情分析

现在的学生是出生在上个世纪九十年代后的孩子，大多数都是独生子女，独生年代里的孩子一个人有六个大人疼着，他们习惯了被关爱，觉得一切都是理所当然；况且十几岁的孩子正处于青春期，常常会有那种“我知道”的自以为是，因此，让独生年代的孩子理解《背影》中父亲对儿子的爱是有困难的。

3重点难点

望父买橘

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】背影

1.新课导入

朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。

2.生字新词

同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。

交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭

3.划分段落

第一段（1）思念父亲点出背影

第二段（2-6）回忆往事描绘背影

第三段（7）思念父亲怀念背影

4:课文写了“我”几次流泪？

①:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母

②:感动之泪：望亲买橘,父子离别

③:感伤之泪: 背影远去，依依惜别

④:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹

5:文中一共写了父亲几个背影？

①惦记背影（思念父亲）

②刻画背影（望父买橘）

③惜别背影（父子分手）

④再现背影（别后怀念）

6:本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？

(1)不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）

（2）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

（3）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）

（4）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！”
这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

五、布置作业：
爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，

也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······

但爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……

请你叙述一次让你最为感动的事

7　背影　

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