4 *就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信第一课时教学设计

地区： 四川省 - 阿　坝 - 茂　县

学校：茂县八一中学

4　＊就英法联军远征中国… 初中语文       人教2001课标版

1、让学生体会雨果博大胸怀、伟大的人格和高尚品格，理解并感受雨果深厚的人道精神。

2、培养学生的朗读能力、评价能力、自主探究能力

3、品评生动睿智的语言，理解这篇文章的深刻内涵。体味作者非凡的人格魅力

该班学生的学习兴趣和理解能力较之其他班而言都要好一些，所以设计的内容要深刻一些

1、让学生体会雨果博大胸怀、伟大的人格和高尚品格，理解并感受雨果深厚的人道精神。

2、培养学生的朗读能力、评价能力、自主探究能力

3、品评生动睿智的语言，理解这篇文章的深刻内涵。体味作者非凡的人格魅力

一、导入

复习导入

1、有关于作者的知识

2、复习上节课的内容。

1）雨果为什么要写这封信？巴特勒上尉为什么想知道雨果对他“远征中国”一事的看法？

2）第三段写了什么内容？雨果为什么要如此赞美圆明园？（对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。）

3）雨果如此盛赞圆明园是不是巴特勒上尉最希望看到的？巴特勒上尉看到这儿时会不会再往下读？为什么？

二、新课教学

1、读4-10段

（1)品读第4段，着重体会“消失”，读出痛惜之情。

（2）自读5-10段，

（3）学生选读5-10段，自己说说自己如此处理朗读内容的原因，其他学生评价该生读的情况。从语速、语调、停顿、重音等方面说说情感把握的对与不对的原因，若不对，应该怎样把握。教师适时给予指导。目的就是要学生提高朗读体会作者的情感，这是教学难点，可能耗时较多。

2、研读5-10段

（１）文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

（英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目）

（２）文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。

（两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。）

（3）对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

（作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁）

（4)你从哪些语句体会到这样的情感？分别表达的是什么意思？作者为什么要使用这样的语言？

 “更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”

明确：通过反语来谴责，使用反语的作用是讽刺，更能表达自己对英法联军的所作所为的强烈谴责之情，也更能表达自己对世界人民的艺术瑰宝圆明园被毁坏的痛心。

（5）细细品析以下句子的深刻含义：

A、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”

（作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。）

B、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？

（作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实）

C、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？

（侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭）

D、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

（作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。）

E、请你说说结尾两句话有什么含义？

（结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文）

3、整体感知：

（1）学生通读全文，注意朗读技巧的同时，全身心地体会作者情感。

（2）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者

（3）雨果为什么要用大量的篇幅，极尽美辞的赞美圆明园？这个内容删掉行吗？

之所以把圆明园写的那么美，目的是想引起读者对圆明园的富丽，圆明园的壮美的想象，引起读者对圆明园这个万园之园的向往。而今，这个世界的奇迹却被无情的毁坏了，所有珍爱人类文明的人们对毁灭者的行为的愤怒就油然而生，这就为下文做下了伏笔和铺垫。这也是雨果写作的独到之处，是我们在写作上应该学习的地方。

（4）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？巴特勒上尉看到这些内容后会是什么态度？

a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定地谴责了破坏者；

b、对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

（5）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，你怎样来评价作者？

此处是由学生自由讨论和发言，教师在前面的基础上，引导学生明白：雨果作为一个法国人，对待这件事他是立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹的罪行，同情中国所遭受的空前劫难。这里充分表现了他的正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族主义情结，以及胸怀博大。
（6）雨果公然指出政府的错误，你认为他爱国吗？

雨果作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。但雨果却有清醒的头脑、正直的良知、公正的立场都是难能可贵的。他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他珍视人类文明成果，尊重人了文明的创造者。这是更深层次的爱国行为。

总结全文

1、你从雨果对待巴特勒上尉带领的英法联军抢劫并火烧圆明园的事件所持的态度，如果我们进行一次记者采访活动，你打算问雨果什么问题，你可以从思想、态度、观点，甚至包括对法国政府的看法。然后在思考和回答记者的提问。

2、中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站立起来?

【明确】几千年前的姜子牙说过一句名言：“天下者，天下人之天下也”为了保护属于我们的“圆明园”，为了不做奴才，我们每个人都应该像雨果学习。爱国不等于爱政府，爱国是要让自己的祖国变得文明。如果这个政府是像1860年的法国政府一样野蛮的或者是像清政府一样腐败的，那么，每一个爱国的人都有责任批评它，改变它！今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。

4　＊就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信　

4　＊就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信　

一、导入

复习导入

1、有关于作者的知识

2、复习上节课的内容。

1）雨果为什么要写这封信？巴特勒上尉为什么想知道雨果对他“远征中国”一事的看法？

2）第三段写了什么内容？雨果为什么要如此赞美圆明园？（对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。）

3）雨果如此盛赞圆明园是不是巴特勒上尉最希望看到的？巴特勒上尉看到这儿时会不会再往下读？为什么？

二、新课教学

1、读4-10段

（1)品读第4段，着重体会“消失”，读出痛惜之情。

（2）自读5-10段，

（3）学生选读5-10段，自己说说自己如此处理朗读内容的原因，其他学生评价该生读的情况。从语速、语调、停顿、重音等方面说说情感把握的对与不对的原因，若不对，应该怎样把握。教师适时给予指导。目的就是要学生提高朗读体会作者的情感，这是教学难点，可能耗时较多。

2、研读5-10段

（１）文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

（英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目）

（２）文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。

（两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。）

（3）对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

（作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁）

（4)你从哪些语句体会到这样的情感？分别表达的是什么意思？作者为什么要使用这样的语言？

 “更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”

明确：通过反语来谴责，使用反语的作用是讽刺，更能表达自己对英法联军的所作所为的强烈谴责之情，也更能表达自己对世界人民的艺术瑰宝圆明园被毁坏的痛心。

（5）细细品析以下句子的深刻含义：

A、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”

（作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。）

B、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？

（作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实）

C、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？

（侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭）

D、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

（作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。）

E、请你说说结尾两句话有什么含义？

（结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文）

3、整体感知：

（1）学生通读全文，注意朗读技巧的同时，全身心地体会作者情感。

（2）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者

（3）雨果为什么要用大量的篇幅，极尽美辞的赞美圆明园？这个内容删掉行吗？

之所以把圆明园写的那么美，目的是想引起读者对圆明园的富丽，圆明园的壮美的想象，引起读者对圆明园这个万园之园的向往。而今，这个世界的奇迹却被无情的毁坏了，所有珍爱人类文明的人们对毁灭者的行为的愤怒就油然而生，这就为下文做下了伏笔和铺垫。这也是雨果写作的独到之处，是我们在写作上应该学习的地方。

（4）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？巴特勒上尉看到这些内容后会是什么态度？

a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定地谴责了破坏者；

b、对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

（5）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，你怎样来评价作者？

此处是由学生自由讨论和发言，教师在前面的基础上，引导学生明白：雨果作为一个法国人，对待这件事他是立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹的罪行，同情中国所遭受的空前劫难。这里充分表现了他的正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族主义情结，以及胸怀博大。
（6）雨果公然指出政府的错误，你认为他爱国吗？

雨果作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。但雨果却有清醒的头脑、正直的良知、公正的立场都是难能可贵的。他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他珍视人类文明成果，尊重人了文明的创造者。这是更深层次的爱国行为。

总结全文

1、你从雨果对待巴特勒上尉带领的英法联军抢劫并火烧圆明园的事件所持的态度，如果我们进行一次记者采访活动，你打算问雨果什么问题，你可以从思想、态度、观点，甚至包括对法国政府的看法。然后在思考和回答记者的提问。

2、中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站立起来?

【明确】几千年前的姜子牙说过一句名言：“天下者，天下人之天下也”为了保护属于我们的“圆明园”，为了不做奴才，我们每个人都应该像雨果学习。爱国不等于爱政府，爱国是要让自己的祖国变得文明。如果这个政府是像1860年的法国政府一样野蛮的或者是像清政府一样腐败的，那么，每一个爱国的人都有责任批评它，改变它！今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。