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郝大会
地区： 河南省 - 洛阳市 - 栾川县 学校：栾川县石庙镇初级中学 共1课时11 春 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。 全班共有42人，优秀生20人，及格生18人，学困生4人，本课学案难度适中，及格生以上可以完全掌握。 3重点难点学习重点 2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 学习难点 2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《春》微型课教案《春》 导入：上课！同学们好，请坐！ 很高兴又和大家进入我们的语文快乐课堂。下面，我们一起来欣赏几幅美丽的图画。请看大屏幕： 好，欣赏过后，谁能用四个字的词语来形容一下这些图画呢？ 你说，绿草如茵，好，生机勃勃，也好，五彩缤纷，好， 刚才同学们说的都非常好。那么，这样的景象描绘的是哪个季节呢？ 对，春季。 常言说：一年之计在于春。今天，让我们跟随作家朱自清的脚步，去感受春天的美丽与生机，让我们来共同学习描写春天的经典散文——《春》。 二、教学目标： 学习这篇写景的散文，我们应该学会哪些内容呢？ 这位同学说的真好——我们要了解作者为我们描绘了哪些景物？ 还有没有补充？——对啊，我们还要学习作者是怎样描写景物的？也就是描写景物所运用的方法。 当然，学习这么经典的散文，我们还要注重积累文章中的好词佳句，注意学习作者的布局谋篇时的技巧，学习一下文章的结构特点，然后运用到我们的写作实践中去。 大家说的太好了，请看大屏幕。老师把同学们的意见汇总在一起，就是我们本节课的学习目标。 三、检查预习： 课前，老师让同学们预习了本课。现在，我想知道：同学们都预习了哪些内容，拥有了怎样的收获？ 好，你说，这位同学通过预习，了解了作家朱自清的相关情况，非常好，我们要感谢他为我们找到的这些文学常识资料。老师也搜集了作者的情况，我们一起来看一看吧。请看大屏幕。 还有谁想把预习的收获跟大家一起分享。 这位同学预习了字词，还要给大家展示。好，太好了。让我们一起读一读屏幕上的这些词语。 这位同学通过预习，了解了文章内容，真不错！ 预习是高效学习的基础，所以，希望同学们养成良好的预习习惯，在课堂上学的更多，更快，更有效！ 四、探究课文 1、听，音乐响起来了，伴随着优美的旋律，请同学们再次品读课文，走进春天，去欣赏美丽的春景吧。请同学们的品读的过程中，注意留心，你在文章中都看到了哪些春天的景物，作者又为我们描绘了哪几幅春天的图画。 这位同学说的真准确，作者为我们描绘了一幅“春草图” 还有什么图？——春花图、春风图、春雨图、迎春图 春人图——这样说不是很准确，实际上文中描绘了人们迎接春天的场景，所以我们可以称为“迎春图” 这位同学概括的非常准确，语言表达也很流畅。 2、现在让我们把目光投向文章的开头和结尾，看看有何特别之处？ 这位同学在文章开头部分，通过作者运用的反复的修辞方法，感受到了作者对春天的盼望之情。这种感悟非常准确。谁能把这种盼望之情读出来？（盼春） 有没有同学注意到文章的结尾段呢？ 这位同学在文章的结尾感悟到了作者对春天的赞美之情。（赞春）作者是怎样赞美的？ 这位同学判断的非常准确，这段话运用了比喻和排比的修辞方法，把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年，突出了春天的新鲜、春天的美丽、春天的力量和希望，4、谁能用一句话来概括文章的主要内容，用这样的句式：本文描绘了——景致，表达了作者——的思想感情 哦，看他说得多好啊。 让我们一起用充满赞美的情怀来朗读文章的结尾段，表达出我们对春天的赞美和热爱。 让我们来看看文章的脉络结构，跟老师一起朗读。我们要学习作者这种清晰的写作思路，突出要描绘的重点内容，也写出精彩的作品。 五、拓展 在文中挑选一句或者一段你喜欢的文字，仿照句式，描写一个你喜欢的季节。 谁愿意为大家展示一下你的作品？请大家认真倾听，因为，倾听，也是一种学习！ 六、小结： 听了同学们的作品，我感觉到同学们都有敏锐的思维和高超的写作技巧。那么回顾这节课的学习，你在语文知识和学习上都有哪些收获呢？ 好，你说。说得好，你来说，哦，也很好！ 同学们，有人说：这个世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 课后，给大家布置两项学习任务，一是让我们留心观察身边的美景，学习作者的写作技巧，描写一处自然景物；二是再搜集一些你喜欢的描写春天的诗句或者语段积累到你的语文学习笔记中。希望同学们在学习中有更多的收获。 好了，这节课我们就上到这里，下课！ 11 春 课时设计 课堂实录11 春 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《春》微型课教案《春》 导入：上课！同学们好，请坐！ 很高兴又和大家进入我们的语文快乐课堂。下面，我们一起来欣赏几幅美丽的图画。请看大屏幕： 好，欣赏过后，谁能用四个字的词语来形容一下这些图画呢？ 你说，绿草如茵，好，生机勃勃，也好，五彩缤纷，好， 刚才同学们说的都非常好。那么，这样的景象描绘的是哪个季节呢？ 对，春季。 常言说：一年之计在于春。今天，让我们跟随作家朱自清的脚步，去感受春天的美丽与生机，让我们来共同学习描写春天的经典散文——《春》。 二、教学目标： 学习这篇写景的散文，我们应该学会哪些内容呢？ 这位同学说的真好——我们要了解作者为我们描绘了哪些景物？ 还有没有补充？——对啊，我们还要学习作者是怎样描写景物的？也就是描写景物所运用的方法。 当然，学习这么经典的散文，我们还要注重积累文章中的好词佳句，注意学习作者的布局谋篇时的技巧，学习一下文章的结构特点，然后运用到我们的写作实践中去。 大家说的太好了，请看大屏幕。老师把同学们的意见汇总在一起，就是我们本节课的学习目标。 三、检查预习： 课前，老师让同学们预习了本课。现在，我想知道：同学们都预习了哪些内容，拥有了怎样的收获？ 好，你说，这位同学通过预习，了解了作家朱自清的相关情况，非常好，我们要感谢他为我们找到的这些文学常识资料。老师也搜集了作者的情况，我们一起来看一看吧。请看大屏幕。 还有谁想把预习的收获跟大家一起分享。 这位同学预习了字词，还要给大家展示。好，太好了。让我们一起读一读屏幕上的这些词语。 这位同学通过预习，了解了文章内容，真不错！ 预习是高效学习的基础，所以，希望同学们养成良好的预习习惯，在课堂上学的更多，更快，更有效！ 四、探究课文 1、听，音乐响起来了，伴随着优美的旋律，请同学们再次品读课文，走进春天，去欣赏美丽的春景吧。请同学们的品读的过程中，注意留心，你在文章中都看到了哪些春天的景物，作者又为我们描绘了哪几幅春天的图画。 这位同学说的真准确，作者为我们描绘了一幅“春草图” 还有什么图？——春花图、春风图、春雨图、迎春图 春人图——这样说不是很准确，实际上文中描绘了人们迎接春天的场景，所以我们可以称为“迎春图” 这位同学概括的非常准确，语言表达也很流畅。 2、现在让我们把目光投向文章的开头和结尾，看看有何特别之处？ 这位同学在文章开头部分，通过作者运用的反复的修辞方法，感受到了作者对春天的盼望之情。这种感悟非常准确。谁能把这种盼望之情读出来？（盼春） 有没有同学注意到文章的结尾段呢？ 这位同学在文章的结尾感悟到了作者对春天的赞美之情。（赞春）作者是怎样赞美的？ 这位同学判断的非常准确，这段话运用了比喻和排比的修辞方法，把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年，突出了春天的新鲜、春天的美丽、春天的力量和希望，4、谁能用一句话来概括文章的主要内容，用这样的句式：本文描绘了——景致，表达了作者——的思想感情 哦，看他说得多好啊。 让我们一起用充满赞美的情怀来朗读文章的结尾段，表达出我们对春天的赞美和热爱。 让我们来看看文章的脉络结构，跟老师一起朗读。我们要学习作者这种清晰的写作思路，突出要描绘的重点内容，也写出精彩的作品。 五、拓展 在文中挑选一句或者一段你喜欢的文字，仿照句式，描写一个你喜欢的季节。 谁愿意为大家展示一下你的作品？请大家认真倾听，因为，倾听，也是一种学习！ 六、小结： 听了同学们的作品，我感觉到同学们都有敏锐的思维和高超的写作技巧。那么回顾这节课的学习，你在语文知识和学习上都有哪些收获呢？ 好，你说。说得好，你来说，哦，也很好！ 同学们，有人说：这个世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 课后，给大家布置两项学习任务，一是让我们留心观察身边的美景，学习作者的写作技巧，描写一处自然景物；二是再搜集一些你喜欢的描写春天的诗句或者语段积累到你的语文学习笔记中。希望同学们在学习中有更多的收获。 好了，这节课我们就上到这里，下课！ Tags：全国优秀,课堂,实录
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