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严绍俊
地区： 河南省 - 信阳市 - 平桥区 学校：信阳市平桥区五里店街道办事处中心学校 共1课时3 ＊蜡烛 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 1.整体阅读课文，能够感知课文内容，了解课文中的人物形象。 2.揣摩文中优美的语句，领会作品中语言的深刻含义，培养学生良好的语言感受能力。 2学情分析本文所写的战争，已隔半个多世纪，现在中学生普遍生活优越，很难与写作年代稍久远的文章产生共鸣。因此，在学习之前，需要通过网络或书籍查阅相关背景，让学生对文章的写作背景和作者的经历有一个大致的了解，只有这样，才有可能深入的走进文本。 3重点难点【教学重点】： 通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，体会作者寄寓的思想感情。 【教学难点】： 揣摩文中优美的语句，领会作品中语言的深刻含义，培养学生良好的语言感受能力。这是一支什么样的蜡烛？作者共写了几处？课文中那一句话意味深长？蜡烛在文中有何深意？ 3 ＊蜡烛 课时设计 课堂实录3 ＊蜡烛 1第一学时一、检查预习并导入新课： 1.导入： 同学们，我们都用过蜡烛吧。那么，我们经常在什么时候、什么场合用到蜡烛呢？ 蜡烛在不同场合、不同时间代表着不同寓意。比如：我们过生日，家里办喜事的时候要用蜡烛，这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用；当发生意外事故，家人、亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛来寄托怀念、哀思，蜡烛在不同的地方有不同的寓意，课文以蜡烛为题，有什么深意呢？带着这个问题，我们来学习这篇课文。 2.整体感知＆nbsp; １、作者及背景简介： 西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。１９３４年开始写作。１９３９年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。＆nbsp; 课文是一篇战地通讯。＆nbsp; ２、检查预习（学生交流、巩固）： 瓦砾（lì） 地窖（jiào） 舀（yǎo） 鞠（jū）躬＆nbsp; 名副其实 颤巍巍 ３、课文配乐朗读。＆nbsp; ４、思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？＆nbsp; 这篇通讯是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。＆nbsp; 二、感知课文： 速读课文，整体感知： 1.文中的主要人物是谁？记叙了一件什么事？ 文中的主要人物是老妇人。 记叙了一个南斯拉夫的老妇人冒死掩埋一位苏联红军战士的故事。 2.说说文中最你感动的情景。 情景1：老妇人自己年老体弱，却能克服一个由一个困难，掩埋烈士，如果没有决心、勇气和毅力，是无法做到的。 情景2：在埋葬红军战士时，她像掩埋自己儿子一样动情，用手在死者身上画十字，亲吻死者的嘴唇和前额，多么真诚! 情景3：最能体现老妇人对烈士崇高的爱的举动是她把自己珍藏了45年的结婚蜡烛点在了年轻战士的坟头。这是怎样的感情! 三、合作探究： １、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？＆nbsp; （尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类。） ⑴ 炮火：１１次；＆nbsp; ⑵ 蜡烛：６次＆nbsp; ⑶ 黑围巾：４次＆nbsp; ⑷ 老妇人的“跪”、“爬”：各３次；＆nbsp; ２、作者为什么要这样反复加以描写？＆nbsp; ⑴ 多写炮火连天，说明环境危险，让人一直为老妇人揪着心，而老妇人在炮火中的种种行为就格外感人。 ⑵ 说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情谊的象征。＆nbsp; ⑶ 表沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人哀悼之情。＆nbsp; ⑷ “爬”：说明老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力。 “跪”：说明老妇人庄严肃穆，像掩埋亲人一样掩埋烈士。＆nbsp; ３、课文倒数第二小节这样描写，有什么作用？ 勾画了战后的环境、烛光的背景，控诉着法西斯强盗对人类文明的肆意践踏，再次点出烛光非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。这种感情，不分国界，情胜母子，它建立在正义的反侵略战争的基础上，是人类最美好的感情。＆nbsp; 四、拓展延伸： 老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、第五段，展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。＆nbsp; １、 教师启发：＆nbsp; ⑴ 老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？＆nbsp; ⑵ 老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？＆nbsp; ２、学生齐读，自由讨论、交流，教师引导；＆nbsp; 五、教师小结： 文中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界、母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。希望每一个同学都能体会这种美好的感情。＆nbsp; 六、作业布置： １、完成练习。 ２、把你想像的老妇人的心理活动写下来，整理到练习本上，不少于二百字。 七、板书设计： 3.蜡烛 西蒙罗夫 老妇人→蜡烛红军→战士 爱与敬 教学活动 活动1【活动】合作探究、讨论这是一支什么样的蜡烛？作者共写了几处？课文中那一句话意味深长？蜡烛在文中有何深意？ Tags：蜡烛,教案
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