篇1：2023-2024学年小学语文三年级上册教学设计 “有意思的拟人”教学案例2023-2024学年小学语文三年级上册教学设计 “有意思的拟人”教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：“有意思的拟人”教学案例2023-2024学年小学语文三年级上册教学设计│教学篇目《捉迷藏》《爱哭的草》《海浪扑上来》《万花溪》│议题解读统编语文教材三年级上册第一单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，在《花的学校》这篇课文中指的就是拟人句。从三年级开始，学生逐步接触修辞手法。作为最基础的修辞手法之一，拟人修辞手法在这一阶段的学习尤其重要。拟人，就是把事物当作人来写，写成和人一样有动作、有感情、有想法、有语言。议题所选取的《捉迷藏》《爱哭的草》《海浪扑上来》《万花溪》四篇文本，正好对应了“把事物写成和人一样有动作、有感情、有想法、有语言”四个关键点。通过本议题的学习...
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   篇2：小学数学二年级上册《角的初步认识》作业设计案例小学数学二年级上册《角的初步认识》作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：案例名称：《角的初步认识》“双减”作业设计教材分析：本单元的教学内容包括角和直角的认识、辨别锐角和钝角。角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有密切的联系，我们周围很多物体上都有角。因此本单元教材编排的特点是是结合生活情境认识角和直角；引导学生观察实物，引出角和直角，并从实物中抽象出角和直角；通过与直角的的比较来辨别锐角、钝角，以及指导学生学会用三角尺拼角。作业目标：通过学生对周围物体角的认识，积累丰富的生活经验，培养学生从数学的角度观察周围的世界，提升数学核心素养，为终生学习做好准备。1.为了达到课标的“真实性”，结合生活情...
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  篇3：缱绻于人间四月——九年级上册《你是人间的四月天》“融·乐”课堂教学案例缱绻于人间四月——九年级上册《你是人间的四月天》“融·乐”课堂教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：缱绻于人间四月——九年级上册《你是人间的四月天》“融·乐”课堂教学案例苏雪林说：“诗乃美文之一种。”诗歌可谓最具审美性的文学作品之一种。雪莱的《为诗辩护》中有一句描述诗歌美的内容：“诗使万象化成美丽；它使最美丽的东西愈见其美，它给最丑陋的东西添上美；它撮合狂喜与恐怖、愉快与忧伤、永恒与变幻；它驯服一切不可融和的东西，使它们在它轻柔的羁轭之下结成一体。”林徽因的《你是人间四月天》一诗，就是把大自然在四月时节给人带来的充满着美感的事物搜罗起来，抓取其鲜妍灵动的形象，绘织成一幅幅美丽的绢画，对着读者萦展开她对如“人间四月天”的“你”的各种细腻的印象与感受。一、教学设计（一）课标要求分析《你是...
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  篇4：小学数学人教版四年级下册《平均数与条形统计图》表格式教学案例小学数学人教版四年级下册《平均数与条形统计图》表格式教学案例资料可供漯河市地区适用。
大致详情：PAGE四年级下册《平均数与条形统计图》跨学科教学案例融合学科：语文学时：第1课时标题：四年级下册《平均数与条形统计图》跨学科教学案例。教学内容分析：“平均数与条形统计图”是在四年级的学生在前面已经学习到了对数据进行收集和整理，能够用统计表和单式条形统计图来表达数据统计的结果，学会了一些较为常用的统计方式，并在此基础上展开的一个知识点。这一章内容又由两部分组成：一部分是平均值，二部分是条状统计图表。在第1部分中，我们将了解到平均值是一个非常重要的统计学概念。第二部分的条状统计图，则让学生们更多地经历对相关资料的搜集、整理、描述与分析的过程，并了解两种不同类型的条状统计图。这对于培养学...
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  篇5：统编版九年级语文上册第六单元名著导读之《水浒传》教学案例统编版九年级语文上册第六单元名著导读之《水浒传》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读之《水浒传》教学案例【前言】将名著阅读（课外阅读）纳入课程体系，是部编版教材的创新点之一，也是编者推行共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读教学体系，凸显特色，更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书好读书，读整本书”的倡议，着力提升学生语文核心素养的承载点。做好名著阅读的导读教学关键在于“导”，包括引导，指导，疏导……“导”，应贯穿在整本书的阅读过程中。读前导，主要目标是兴趣激发与方法指导，是让学生情绪激动、急待大幕拉开的引子。这个环节的“导”要突出“三个一”：聚焦一点，精选一篇，突出一法。【教学目标】1.了解《水浒传》的主要内容，感受作...
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   篇6：第三单元作业设计与实施案例——七年级上册《朝花夕拾》第三单元作业设计与实施案例——七年级上册《朝花夕拾》资料可供全国地区适用。
大致详情：单元作业设计与实施案例——《朝花夕拾》一、单元作业的设计（一）课标要求分析课标要求我们强化课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化并细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。各课程标准注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度"”，而且强化了“怎么教”，为学生进一步学习做好准备。（二）学情分析1、根据学生的心理特点变化，培养学生的学习兴趣。七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生面对的是一个新的学习环境，新的学...
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 篇7：北师大版七年级数学下册2.1 两条直线的位置关系 与信息技术相融合的数学教学案例 教案北师大版七年级数学下册2.1 两条直线的位置关系 与信息技术相融合的数学教学案例 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 与信息技术相融合的数学教学案例 两条直线的位置关系（第1课时） 恰当的信息技术与初中数学教学深度融合，课堂本着以学生为主体，教师为导体的原则，精心设计情境教学活动，为学生营造自主学习和探索交流的学习环境，活跃学生思维，激发学习兴趣.为提高教学质量，利用现代教育技术手段，采用启发式、讨论式、研究式的教学方法，让学生在自主探究、合作交流中提高学习积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。我以北师大版数学七年级下册《两条直线的位置关系》一课为例，谈谈如何应用101教育PPT引导学生由动手操作到理性思考，由自主探索到合作交流，由生活实际到建立模型解决问题，让学生积累数...
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    篇8：4.3去括号 教学课件(共21张PPT) 2025-2026学年数学青岛版（2024）七年级上册4.3去括号 教学课件(共21张PPT) 2025-2026学年数学青岛版（2024）七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)4.3 去括号第4章 整式的加法与减法1.通过观察整式的变化规律，探究出去括号法则，并能应用法则解决问题.(重点)2.通过应用去括号法则去括号，总结出去括号时需要注意的问题，能准确利用去括号法则将整式化简.(难点)学习目标情境引入请用两种不同的方法列代数式，并与同学交流：(1)时代中学原有a台电脑，暑假新购进b台电脑，同时淘汰c台旧电脑，该中学现有多少台电脑？(2)李老师去书店购书，带去人民币a元，买书时付款b元，又找回c元，李老师还剩余多少元？(3)新学期开始了，李明带10元钱去文具店，想买一些笔记本，他先买了一本a元的笔记本，又买了一本b元的笔记本，他...
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  篇9：4.4整式的加法与减法.教学课件(共26张PPT) 2025-2026学年数学青岛版（2024）七年级上册4.4整式的加法与减法.教学课件(共26张PPT) 2025-2026学年数学青岛版（2024）七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)4.4 整式的加法与减法第4章 整式的加法与减法1.通过计算和化简求值，总结出整式的加减运算的法则，并能应用法则解决整式的加减问题.(重点)2.通过应用整式加减解决说理或证明问题，总结出整式加减解决问题的思路，并能准确计算结果.(难点)学习目标课堂引入1.去括号的法则及注意的问题.2.合并同类项的法则、步骤及依据.一、整式的加减 (1)计算：①(2a-3b)+(5a+4b)；例1解 (2a-3b)+(5a+4b)=2a-3b+5a+4b=7a+b.②(8a-7b)-(4a-5b).解 (8a-7b)-(4a-5b)=8a-7b-4a+5b=4a...
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    篇10：3.3.1探索与表达规律 教学设计（表格式） 2025-2026学年北师大版（2024）数学七年级上册3.3.1探索与表达规律 教学设计（表格式） 2025-2026学年北师大版（2024）数学七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：3.3.1探索与表达规律学科 数学 年级 七年级上册 课型 新授课 单元 第三单元课题 整式及其加减 课时 3.3.1课标要求 本节课作为七年级上册整式及其加减单元的新授课，依据义务教育数学课程标准，要求学生经历探索日历数字规律、图形数量规律的过程，掌握用代数式表示数量关系的方法，体会从特殊到一般的归纳推理思想和代数建模思想；培养学生观察、分析、猜想、验证的能力，能运用所学知识解决与规律相关的实际问题，感受数学与生活的紧密联系，为后续方程、函数等知识的学习奠定基础。教材分析 本节课隶属于第三单元 “整式及其加减”，是在学生掌握整式的概念、合并同类项等基础知识后的应用性内容。教材以日历数...
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  篇11：1.2.3 相反数 （教学设计+课件+学案）2025-2026学年《数学》七年级上册（人教版）1.2.3 相反数 （教学设计+课件+学案）2025-2026学年《数学》七年级上册（人教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习任务单课程基本信息学科 数学 年级 七年级 学期 秋季课题 1.2.3 相反数学习目标1．借助数轴理解相反数的意义，掌握只有符号不同的两个数互为相反数． 2．能够从代数结构和几何意义两个方面深入理解相反数的定义和意义，掌握求有理数的相反数的方法．课前学习任务1．复习回顾数轴的定义． 2．阅读教科书11－12页，做好课前预习．课上学习任务【学习任务一】 从具体问题探究 问题1 在数轴上，与原点的距离是3的点有几个？这些点分别表示什么数？这些数之间有什么关系？ 问题2 在数轴上，与原点的距离是的点有几个？这些点分别表示什么数？这些数之间有什么关系？ 【归纳】 相反数的...
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 篇12：人教版七年级数学下册第九章 不等式和不等式组 试卷讲评课 教学案例人教版七年级数学下册第九章 不等式和不等式组 试卷讲评课 教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：一元一次不等式和一元一次不等式组试卷讲评课教学案例试卷分析：本章试卷覆盖这一章的基本的知识点和重难点，考查学生对不等式基本性质与不等式（组）解集的理解与应用，反馈学生解不等式（组）的基本技能，渗透数形结合思想，题目中设计了不等式与不等式组与方程组相结合的题目，使学生进一步感受不等式、方程、之间的联系与区别，让学生利用方程、不等式解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。学情分析：学生通过对本章内容的学习，知道了不等式的相关概念、不等式的基本性质、不等式的解法，能在数轴上画图表示不等式的解集，了解不等式是解决实际问题的一种数学模型，知道在现实生活中可以通过数学计算选择最优方案。但...
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  篇13：第三章 整式及其加减 大单元教学设计（表格式）2025-2026学年七年级数学北师大版2024上册第三章 整式及其加减 大单元教学设计（表格式）2025-2026学年七年级数学北师大版2024上册资料可供全国地区适用。
大致详情：单元学习设计单元 名称 整式及其加减单元 设计 说明 依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》数与代数领域的要求，本单元需要引导学生理解代数式、整式的意义，掌握整式加减运算，培养“用数学符号表达数量关系”的抽象能力与“用数学方法解决实际问题”的应用意识。设计以“校园文创设计中的整式应用——从图案拼接到成本核算”为大情境，将抽象的整式知识与学生熟悉的校园生活结合，符合课标“注重真实情境中的数学应用”要求。从核心素养发展看，学生在自主探究x个正方形书签的小棒用量、文创总成本核算、图案排列规律等问题中，能逐步发展抽象能力（字母表示数的一般性）、运算能力（整式加减的准确性）、推理能力（规律的验...
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  篇14：1.2 有理数及其大小比较 教学设计 （表格式）2025-2026学年人教版（2024）数学七年级上册1.2 有理数及其大小比较 教学设计 （表格式）2025-2026学年人教版（2024）数学七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《1.2 有理数及其大小比较》教学设计基本信息课题 1.2 有理数及其大小比较学科及年级 初中数学·七年级上册教材版本 人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册【课时教材分析】在学生已经学习了正数、0和负数的基础上，本节课进一步系统地引入“有理数”的概念，并借助数轴这一重要工具实现对有理数的直观表示。教材从生活实例出发（如汽车站牌旁树木与标志杆的位置关系），引导学生用正数、0、负数来描述具有相反意义的量，从而自然过渡到数轴的构建。通过规定原点、正方向和单位长度，建立起数与形之间的联系，为后续学习相反数、绝对值以及有理数的大小比较奠定基础。本节内容是整个“有理数”章节的核心起点，既是...
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   Tags：七年级,上册,数学,教学案例,精选
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