篇1：统编版五年级上册21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计统编版五年级上册21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫桥夜泊》教学设计教材分析：五年级上册第七单元围绕“四时景物皆成趣”编排课文。四时景物，各有不同，相映成趣。体会课文中的静态描写和动态描写，在读写过程中加深对自然景致独特韵味的感受，是本单元的核心任务。《枫桥夜泊》是本单元《古诗三首》中的第二首。这首七言绝句描写了诗人夜宿舟上的所见所感。全诗“愁”字贯通全篇，借助对眼前凄清、孤独景象的描写，抒发了夜深难眠的愁绪。通过创设“四季里的品诗会”这一情境任务，设计读、做、研、写等系列品诗活动，引导学生在诵读与想象中品味诗人的愁绪，体会情与景的交融，感受经典诗词的魅力。教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读古诗，初步体味格律诗语调、韵律和节奏之...
图片详情：
    篇2：21.部编版语文五年级上册第七单元 《古诗三首》之《枫桥夜泊》 课件+教学设计21.部编版语文五年级上册第七单元 《古诗三首》之《枫桥夜泊》 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：/ 让教学更有效 精品 | 语文学科《古诗词三首之枫桥夜泊》——教案教学目标：1.利用教材注释以及课前预习所收集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。2.通过反复地诵读、比读，清晰地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀，使学生的心灵受到感染与启迪。3.在反复诵读、比读的过程中，感受诗人的愁思与景物交融、契合的写法，体会诗人复杂的情感，初步领悟做人的哲理。教学重点：1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。2.掌握这三首诗的意思。教学难点...
图片详情：
  篇3：部编版语文五年级上册第21课《枫桥夜泊》《长相思》公开课资料（课件(共22张PPT)+ 教学设计）部编版语文五年级上册第21课《枫桥夜泊》《长相思》公开课资料（课件(共22张PPT)+ 教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)长相思请默读这两首古诗词，通过查字典，结合课文注释、插图和自己的积累等方式，想想词语的意思，想想每句诗词大体在写什么。把不理解的地方勾画出来，等会我们一起交流。长相思【清】 纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。研学问题：请默读这两首古诗词，边读边想象，从所读的内容想开去，你看到了怎样的画面？听到了什么声音？可以在诗句旁边做上批注。唯有别时今不忘，暮烟秋雨过枫桥。——唐·杜牧七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。——宋·陆游寒山寺里钟声早，渔水江风恼客眠。——元·杨维桢水明人静江城孤，...
图片详情：
  篇4：古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计一、教学目标1.语言建构与运用 积累“茫茫”“鬓如霜”“幽梦”“短松冈”等关键词，掌握古汉语中“死”的讳称文化。分析矛盾句式（如“不思量，自难忘”）与白描手法（如“小轩窗，正梳妆”）的表达效果。2.思维发展与提升 梳理“梦前—梦中—梦后”的叙事逻辑，探究虚实交织的结构艺术。批判性思考“纵使相逢应不识”的深层原因（仕途坎坷、生死隔阂）。3.审美鉴赏与创造 品味“明月夜，短松冈”的以景结情手法，体会空寂凄清的意境美。4.文化传承与理解 结合讳称文化，探讨中国传统“慎终追远”的生命观。联系王安石变法背景，理解个人命运与时代洪流的交织。...
图片详情：
  篇5：古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》任务式教学设计统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》任务式教学设计统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计教学目标1.了解苏轼的生平及其文学成就，读懂诗词，背诵全词。2.梳理词人的情感脉络，理解词中表达的生死离别之情及深切思念。3.鉴赏词中虚实结合、以景结情等艺术手法，感受词中意境之美。教学重难点梳理词人的情感脉络，理解词中表达的生死离别之情及深切思念，感受词中意境之美。教学过程导入：我们印象中的苏轼，是‘明月几时有’的旷达仙者，是‘竹杖芒鞋’的洒脱行人。今天让我们一同走入这个由明月与尘土交织的梦境，去看一看，豪放词宗心底那最不设防的柔软与沧桑。任务一：遇见苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州人，北宋文学家。北宋著...
图片详情：
  篇6：统编版五年级语文上册21古诗词三首-《枫桥夜泊》教学设计统编版五年级语文上册21古诗词三首-《枫桥夜泊》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五上21古诗词三首-《枫桥夜泊》教学设计教学目标文化自信：初读课文，品读古诗，感受到体会作家笔下的语言文字美，激发学生对经典文学作品的喜爱之情。 语言运用：正确、流利地朗读古诗。学习本课通过静态描写和动态描写的手法和从多角度描写事物的美。思维能力：讨论交流，辨析作者运用的静态描写和动态描写的手法写事物，体会这一写作手法的好处。审美创造：通过反复品读古诗，体会作者借助具体事物抒发感情的方法，感受作者思想感情，并学会热爱大自然。教学重难点1.教学重点：理解诗句意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人情感；有感情地朗读、背诵古诗。2.教学难点：体会诗中动静结合的写作手法，感悟诗人复杂...
图片详情：
  篇7：古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计教学目标1.学会通过“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法。2.学用词作虚实相生的手法。感悟苏轼对亡妻凄婉的爱情与思念之情教学重点从具体描写梦境的语句入手，联系与苏轼、王弗相关的助读资源，发挥想象，用散文化的语言描绘梦中的经典场景。教学难点体会上片中最能感动自己的词句，思考它能打动自己的理由，感受词人细腻深沉的情感。教学过程一、课堂导入“有客无酒，有酒无肴. ……归而谋诸妇。妇曰：我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需”。(《后赤壁赋》)这是豪放派词人苏东坡的名篇，今天我们要学习的这首词就是与此篇中的“妇人”息息相关的作品——《江城子·...
图片详情：
  篇8：统编版一年级下册8夜色 教学设计(表格式)统编版一年级下册8夜色 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：教案教学内容： 部编 版教材 一 年级 下 册 第 四 单元第 2 课课题名称：8.夜色课型：新授课 课时：2课时教学 理念 本课设计遵循“以学生为主体，以生活为情境，以体验为核心”的教育理念。基于部编版教材的编写意图，结合一年级学生身心发展特点，通过创设贴近儿童生活的夜晚情境，引导学生从“怕黑”到“发现夜色美好”的情感转变，落实语文核心素养中的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”。教学中注重： 1. 情境浸润：利用图片、视频、朗读等多元化资源，营造真实的夜晚场景，让学生在情境中感知诗歌意境，激发表达欲望。...
图片详情：
    篇9：古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计（表格式）2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计（表格式）2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计课题 跨越生死的爱恋与思念 ——《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教材分析 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是统编教材选择性必修上册古诗词诵读自主推荐篇目。在之前的学习中，学生已经接触了不少苏轼的作品，高一时也学习了《念奴娇·赤壁怀古》与《赤壁赋》，对于其人其作品并不陌生，但以往学习的作品常常是豪迈奔放的，这首则一改常态，情感细腻深沉，学生能从这首词中看见不一样的苏轼。同时，本词运用了虚写、白描、对写等艺术手法，应引导学生感受其妙处。教授这首词，像是一次穿越时空的情感之旅，引领着学生走进苏轼的内心世界，感受那份跨越生死...
图片详情：
   篇10：古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 （表格式）2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 （表格式）2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：精准化教学设计课题 一梦泪千行，词韵永流芳 ——《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》备课人教材使用版本 统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读单元第四课【课标要求】 “新课标加强了中华优秀传统文化教育，增加了古诗文的背诵篇目，并要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。这些变化旨在培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。”本篇属于选择性必修上册古诗词诵读单元。本单元属于“中华传统文化经典研习”和“文学性阅读与写作”任务群。旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，增进对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信，更好...
图片详情：
  篇11：统编版语文一年级下册8夜色 教学设计(表格式)统编版语文一年级下册8夜色 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 8.《夜色》 课型 精读教学目标 文化自信：感知汉语的简练与生动,热爱汉语。 语言运用：会根据语境朗读“一”的变调及读好轻声词语。 思维能力：能够根据语境进行推断,发挥联想,感受诗歌的意境。 审美创造：克服胆小,做一个勇敢的人,收获美好。教学重点 识记“胆、勇”等12个生字和厂字头，会写“色、把、讲”三个生字。教学难点 读好长句子的停顿，读懂句子的意思。教学方法 讲授法、谈论法、情境教学法、演示法、练习法等。学习方法 自主学习、合作学习、探究学习。教学准备 多媒体课件教学过程 师生活动 设计意图/核心素养体现 评价任务 二次复备一、情境导入，揭示课题 （一）创设情境，激趣...
图片详情：
  篇12：【新教材】人音版二年级上册第五单元《美好的夜》单元整体设计【新教材】人音版二年级上册第五单元《美好的夜》单元整体设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《美好的夜》单元整体教学设计【单元内容综述】教学内容《闪烁的小星》：这首法国民歌旋律简单、节奏平稳，以重复的短句结构为主，适合低年级学生演唱。歌曲通过描绘夜空中星星闪烁的景象，引导学生感受夜晚的宁静与美好。教学中可结合律动或图形谱，帮助学生理解音高与节奏，同时培养其音乐表现力。歌曲也为后续学习3/4拍和音符时值奠定了基础。《小小的船》：歌曲以童谣式的语言和流畅的旋律，将月亮比喻为“小小的船”，充满想象力。其节奏轻快、音域适中，适合二年级学生学唱。通过演唱，学生能体会夜晚的诗意与梦幻，同时巩固对四分音符、八分音符的掌握。教师可引导学生通过肢体动作表现歌曲的摇曳感，增强音乐与情感的联结。...
图片详情：
  Tags：九年级,上册,教学设计,精选,12篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
