四年级上册语文第五单元解析ppt（资源9份）

文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元测评卷(B)一、看拼音,写词语。(10分)yá chǐ fā chàn jì yú jì niàn biàn zi( ) （ ） （ ） （ ） （ ）lèng zhù hóu zi dǎ liè ān rán gǔ wǔ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、...（全国地区适应）

图片预览：

文字摘要：(共24张PPT)交流平台与初试身手语文四年级上册第五单元同学们，本单元我们学过两篇课文《麻雀》和《爬天都峰》, 请你回忆这两篇课文，作者如何把一件事情写清楚？按一定的顺序写。把事情的起因、经过和结果写清楚。用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。写清楚时间、地点、人物。交流如何把一件事情写清楚。时间、地点、人物要交代明白。写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。写一件事，要把事情的...（全国地区适应）

图片预览：

文字摘要：(共19张PPT)习作五一、审题1、习作类型：写事（印象深刻的一件事）2、习作要求：写清楚（整体、重点部分）二、选材二、选材生活万花筒内容：高兴、伤心、奇怪、平凡、有趣……类型：亲身经历的、亲眼看到的、亲耳听到的你印象最深的是哪一件事？二、选材——确定主要事件和主题用一句话写出你印象最深的一件事并确定习作的主题二、选材——确定主要事件和主题用一句话写出你印象最深的一件事并确定习作的主题回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。三、学方法整体1、确定写作顺序和经典六要素2、确定主题（精神、道理……）倒叙：把事情的结果...（全国地区适应）

图片预览：

文字摘要：(共11张PPT)生活万花筒四年级上第五单元作文技法写作构思生活万花筒的写作范畴比较广泛，不仅是自己亲身经历的， 平日里看到的、听到的都可以是本篇的写作内容。这就要求大家学会去观察和体会生活，讲看到的、听到的、想到的写清楚，表达自己经历的过程中的所思所感， 也可以表达自己经历或看到这件事的感悟。写之前，需要好好想一想，我要写什么 。是自己亲身经历的，还是听到的 、看到的？ 把这些题材在本子上列一下。构思好写作大纲素材很多，小朋友们容易混乱，不放从课本上的这些主题中 选择一个。选择 自己亲身经历的事件会更好。因为自己亲身经历的事件，最容易写出感受和感悟，也更容易写出精彩之处。...（全国地区适应）

图片预览：

文字摘要：习作例文《我家杏熟了》教学设计教学目标1.通过学习习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的重点部分运用动作描写、语言描写等方法写清楚。3.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。教学重点学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。教学难点运用动作描写、语言描写等方法把事情的起重点部分写清楚。学会修改习作。教学策略1.例文引路通过《我家的杏熟了》这篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。2.写真事教学中要让学生如实表达，事实是什么样的就...（全国地区适应）

图片预览：

文字摘要：(共25张PPT)习例作文与习作部编版四年级语文上册第五单元习例作文《我家的杏熟了》习例作文习 作目录《小木船》习作指导习例作文阅读任务： 朗读课文，读准字音，读通句子。 边读边思考，文章围绕“我家的杏熟了”写了哪些事情？我家的杏熟了习例作文说 杏数 杏打 杏捡 杏分 杏习例作文再读课文，说说作者按照事情发展的顺序怎样把奶奶“分杏”这件事写清楚的？回顾：怎样把一件事情写清楚呢？习例作文按一定顺序写。写清楚时间、地点、人物。把事情的起因、经过和结果写清楚。用上动作、语言等描写把事情的经过写清楚。抓住当时所想、所说、所做，把事情的经过写清...（全国地区适应）

图片预览：

文字摘要：四年级语文上册第五单元学业水平检测时间：60分钟 满分：100分一 、读拼音，写词语。(10分)pān dēng hū huàn jí yú xiǎng niàn nián jíwú nài yá chǐ yǎn hù fā dāi biàn zi二、用“√”给加点的字选择正确的读音。(3分)白发苍苍(fā fà) 照相(xiāng xiàng) 似乎(shì si)拯救(zhěng zěng) 都...（全国地区适应）

图片预览：

文字摘要：教学设计生活万花筒教材分析本次习作是四年级上册第五单元的习作内容，这是习作单元，围绕“把一件事情写清楚”的习作目标，着眼于学生习作关键能力的培养。习作单元的结构体系和其他单元有所不同，分为“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“单元习作”，各部分内容有序递进，以习作关键能力的训练和发展为目标，引导学生学以致用，不断提高习作能力。《生活万花筒》由三部分组成。第一部分提出了习作任务，并提示学生可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事，还列出了八个题目供学生参考，以帮助学生打开思路。第二部分呈现了一个帮助学生梳理事情起因、经过、结果的表格，实际上也是在帮助学生梳理思路，以便能按...（全国地区适应）

图片预览：

文字摘要：5 第五单元考点梳理评价班级__ 姓名__ 时间：40 分钟一、字词句基础。1. [字形] 看拼音，写词语。当看到一只hóu zi( )正在用自己的shēn qū( )yǎn hù( )着它nián yòu( ) 的孩子时，大家放弃了dǎ liè ( )的念头。2. [字音] 下列词语中，加点字的读音有误的一项是( )。A. 无奈(lài) 笑呵呵(hē)B. 搏斗(bó) 相片(xiànɡ)C. 嘶哑(sī) 庞大(páng)D. 拯救(z...（全国地区适应）

图片预览：

Tags：四年级,上册,语文,第五,单元