小学六年级数学《比的应用》说课稿（课件10篇）

文字摘要：第3课时 比的应用一、填一填。1.某小学男生人数与女生人数的比是5:4,表示男生人数占( )份，女生人数占( )份，男生人数占总人数的( ),女生人数占总人数的( )。2.妈妈带200元钱上街买东西，用去的钱与余下的钱的比是3:5。(1)把总钱数分成了( )份，用去的钱占( )份，余下的钱占( )份。(2)用去的钱占总钱数的( )。用去200×( )=( )(元)。(3)余下的钱占总钱数的( )。余下200×( )=( )(元)。二、选一选。(把正确答案的字母填在括号里)1.篮球兴趣小组有36人，男、...（全国地区适应）

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文字摘要：人教版小学数学六年级上册《比的应用》教案一、教材分析：本课是小学数学六年级上册第四单元的第3课《比的应用》，主要涉及分数、除法、比三者之间的联系和区别。学生已经学习过分数的概念和基本运算，对除法有一定的了解。本课通过比的应用，帮助学生进一步理解求比值和比的未知项的方法。二、教学目标：1. 知识目标：掌握求解比值和比的未知项的方法，理解分数、除法和比的联系和区别。2. 能力目标：能够应用比的概念解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。3. 情感目标：培养学生的数学思维能力和合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。三、教学重点和难点：教学重点：理解求比值和比的未知项的方法，掌握应...（全国地区适应）

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文字摘要：《比的应用》说课稿一、教学内容《比的应用》是人教版小学数学六年级上册54页例2，在本课中，主要探究的就是按比分配在生活中的应用。按比分配是把一个数量按照一定的比进行分配，它是在学生学习了“平均分”和“分数应用题”的基础上进行教学的延伸。教材采用把比化为分数，用学生前面已学过的分数的知识来解答。这样安排学生容易接受，不仅加深了对分数应用题的理解，还有利于加强知识间的联系，为今后学习正反比例等知识打下基础。二、学生情况六年级的学生在分析问题和综合运用知识方面具有一定的能力，大部分学生思维活跃，能结合自己已有的知识去分析问题，学习新知识，具有一定的自学能力和实践操作能力。三、教学目标依...（全国地区适应）

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文字摘要：六年级数学上册比的应用题分类红花和黄共共70朵，红花与黄花的比是2：5，求红花与黄花各是多少朵？一个三角形的三个内角的比是2:3:4，这三个内角的度数分别是多少？某校参加电脑兴趣小组的有42人，其中男、女生人数的比是 4 ∶3，男生有多少人？一桶重200克的盐水，盐和水的质量比是1：24，要使盐和水的质量比是1：29，要加多少克水？一班有60人，二班有80人，从一班调多少人到二班，两班人数比才能为2:3 红花比黄花多20朵，红花与黄花的比是7：3，求红花与黄花各是多少朵？大母鸡和小母鸡的生蛋数量比是10：9，大鸡比小鸡多生2个蛋，大、小母鸡各生几个蛋 妈妈买回来一些苹果和香蕉，...（全国地区适应）

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文字摘要：面的旋转说课稿今天我说课的内容是北师大版数学六年级下册《面的旋转》。接下来我将从以下（教材分析、学情分析、教材处理、流程设计、课后反思）五个方面进行我的说课。一、教材分析《面的旋转》是北师大版六年级下册的开篇内容，此前学生已经认识了这些平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形），并充分了解了长方体、正方体这两种完全由平面围成的立体图形，而本节课则是将学生的视角由平面的立体图形引向含有曲面的立体图形，感知它们的形成过程，获得对简单几何体的直接经验，感受到数学世界中旋转带来的美，为今后继续学习圆柱、圆锥及其他立体图形积淀下丰富的认知、良好的空间感，以帮助学生更好地理解现实...（全国地区适应）

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文字摘要：(共11张PPT)比的应用比的定义：两个数相除，又叫做两个数的（ ）。7÷8=（ ）：（ ）=课前练习化简比0.3米：20厘米1、（ ）÷10＝＝10:（ ）＝18÷( )＝2/52、某班男生比女生多1/4，男生与女生的比是（ ）：（ ）3、甲乙两数的和是60，甲与乙的比是1：4，甲乙两数各是多少？若 (m与n均不为0），则m与n的比是（ ）。在8:11中，如果比的前项增加16，要使比值大小不变，后项应（ ）。甲与乙的比是3:2，乙与丙的...（襄阳市地区适应）

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文字摘要：2023年人教版小学数学六年级上册4.4 比的应用 同步练习一、单选题1． 一杯糖水中，糖与水的质量比是1∶25，现在向糖水中加入100 克水，要使糖与水的质量比不变，还应加入（ ）克糖。A．2500 B．100 C．25 D．4【答案】D【知识点】比的应用【解析】【解答】解：100÷25×1=4（克）故答案为：D。【分析】用加入水的重量除以25求出每份的重量，用每份的重量乘1即可求出需要加入糖的重量。2．“歼 20”模型与“运 20”模型的数量比是5∶4，如果“歼 20”模型与“运 20”模型一共有90架，那么“运 20”模型有（ ）架．A．32 B．50 C．40...（全国地区适应）

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文字摘要：合格率说课稿一、教学设计理念：1、以同学进展为本，着力强化主体意识；2、从同学已有的认知进展水平和学问阅历动身，为同学供应充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”；3、致力于转变同学的学习方式，关注过程，让同学经受学问的形成过程，感受学问之间的迁移力量，化未知为已知的思想；4、联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，表达数学的应用价值。二、说教材：《合格率》是北师大版六年级上册第四单元《百分数》的第二课时，是同学在学习了小数的熟悉、分数的熟悉、百分数的熟悉以及娴熟把握了通分的方法与技能后进行的学习，对于稳固百分数的意义及今后的百分数的进一步学习有重要作用。教材中支配...（全国地区适应）

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文字摘要：《营养含量》说课一、说教材；《营养含量》是北师大版教材六年级上册第四单元的第三课时，主要内容就是“求一个数的百分之几是多少的简单的实际问题，可以怎样列式、怎样计算？把百分数化成小数、分数的方法”。是在学生掌握了百分数的意义，分数与小数的互化的基础上进行的。根据学生认知水平和已有的知识经验，我确定了以下的教学目标：1、知识目标；(1)、会解决有关百分数的简单实际问题。(2)、理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或分数；2、能力目标；培养知识的迁移能力，渗透转化的数学思想，提高学生解决数学问题的能力。3、情感目标；进行黄豆的营养分析，培养学生养成良好的饮食习惯；学会...（全国地区适应）

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文字摘要：合格率说课稿今日我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版六年级上册第四单元百分数。一、 教学设计理念在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。结合情境，使同学能够解决有关百分数的简洁实际问题，体会百分数与现实生活的亲密联系。使同学在合作学习中，激发同学主动探究学问的爱好。二、说教材《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，这部分内容与分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”相同。它是这两部分学问的综合运用。学习本节课，既可以加深对百分数的熟悉，又可以加强学问之间的联系。借助“合格率”这一情境让同学体会小数、分数...（全国地区适应）

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