篇1：初中语文15《故乡》教学设计初中语文15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》教学设计教学目标1、抓住小说中重点人物的变化，分析其原因；2、了解对比的写法及作用。3、在整体把握的基础上，分析理解部分重点语句的涵义。4、探讨文章主题，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。教学过程一、导入新课：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。二、整体感知学生自读课文。小组思考讨论：1、小说以时间为序，以“...
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 篇2：初中语文 5《秋天的怀念》教学设计初中语文 5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文 《秋天的怀念》教学设计一、设计思路《秋天的怀念》是作家史铁生所写的一篇怀念母亲的散文，入选统编本语文教材七年级上册第二单元“亲情”。本设计围绕“好好儿活”拓展思维，沿着儿子不想“好好儿活”，母亲劝儿子“好好儿活”，最后兄妹俩要“好好儿活”的情感之路，体味母亲的良苦用心，领悟作者的写作目的——对母亲的愧疚，对母爱的怀念，表达了“我”的内心在面对人生苦难的历程中逐步完成了由脆弱向坚强乐观、宁静豁达的转变。二、教学目标1.以“好好儿活”为线索，体味母亲的良苦用心，领悟作者的写作目的；2.从对比中体会作者面对苦难时情感的变化。3.有感情地朗读课文。三、教学流程（一）导入1...
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 篇3：初中语文 打磨作文中的细节〔教学设计〕初中语文 打磨作文中的细节〔教学设计〕资料可供全国地区适用。
大致详情：〔教学设计〕初中语文 打磨作文中的细节一、习作展评同学们我们一起看一下焦欣玮同学上周的习作。同学们听过后，从选材、立意、写法这几个方面来评价一下这篇作文细节描写有什么好处？师：“单一细节”能够以小见大，前提是要“精”。作家杜鹏程说，要在一百个细节中选择一个细节才能传神；当我们想要鲜明地、集中地突出强调某一种情感时，或者表达某种复杂的情感时，我们就可以来细细地“叠加”。二、什么是叠加细节？创设情境，引出“叠加细节”。著名摄影家焦波从1974年起，开始用相机和摄像机来拍摄日渐年迈的爹娘，直到2004年爹娘相继离开人间。整整30年，拍摄了12000多张照片和600多个小时录像，办了影展...
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 篇4：初中心理健康 多彩的职业 教学设计初中心理健康 多彩的职业 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心育课教学设计：多彩的职业【教材分析】1.课标要求：本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。”具体对应的内容标准是：“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。”2.本框在这一课或单元中的地位、作用：本框是人教部编版九年级下册《道德与法治》第三单元第六课中的内容。本框引导学生正确看待职业的变迁，知道职业随着社会进步和发展而变化；理解劳动创造价值，从事一定的职业是个人承担社会责任、实现自己人生价值的立足点；理解无论从事何种职业都必须具...
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 篇5：初中语文11《老 王》〔教学设计〕初中语文11《老 王》〔教学设计〕资料可供全国地区适用。
大致详情：〔教学设计〕初中语文《老 王》教学目标1.梳理情节，分析人物形象。2.思考并理解作者的“愧怍”心理。3.学会善待他人，以平等博爱之心，关注生活中的弱者。●教学过程●一、导入根据以下线索猜一个人物。她，生于1911年，活了105岁，江苏无锡人。她是清华学者 ，一代才女，中国现当代的著名作家。她和丈夫都是建国初期中国最有学问的高级知识分子。可悲的是，他们遭遇了中国最荒唐的年代──文革，在那些长夜漫漫的日子里，他们经受了非人的苦痛折磨。 她是《围城》作者钱钟书的夫人。师：作者是怀着怎样的情感来为老王撰文的呢？生思考回答，屏显课文最后一句。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。...
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 篇6：初中心育课教学设计：学会适应初中心育课教学设计：学会适应资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心育课教学设计：学会适应授课年级: 初一设计思想适应是个体积极改变自己生存的环境或者改变自己原有的状态，以获得所需的间接满足的过程。适应能力是人类战胜自然，改造社会、改变自己的必备素质。初一的学生刚刚步入中学的校门，环境的改变、学习要求的提高、青春期发育的出现以及心理准备的不足，使许多同学进入新的学校后在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等情况，出现了适应不良的表现。如果教育者不及时发现他们存在的问题，重视并给予正确的引导、纠正，帮助他们尽快适应新的环境，将会影响到学生正常的学习生活，甚至影响其身心及人格的健康发展。活动目标1．通过游戏让学生体验处境改变时，我们的行为也要...
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 篇7：初中主题班会《挫折面前也从容》 教学设计初中主题班会《挫折面前也从容》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 《挫折面前也从容》教学设计处于成长阶段的初中生，正不断受到生活所赐予的形形色色的失败与磨难，也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。如何勇敢地面对失败，承担起失败所带来的种种令人伤心的结果，奋勇走出消极情绪体验,是他们所面对的难题，也是我们教师应密切关注的课题。《挫折面前也从容》一课旨在提高学生的抗挫折能力，使学生认识到我们要主动迎接失败的挑战，能够正视失败，战胜失败。活动目标：1、分享受挫经历，感受失败与成长相伴,激发主动战胜失败的勇气。3、树立自信心，能用积极的心态应对挫折。有效利用抗挫工具抵抗挫折。教学过程：一、说挫折同学们，现在回想一下，再聊成长至今，印象最深刻的一...
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 篇8：初中-心理健康-《悦纳自我》教学设计初中-心理健康-《悦纳自我》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《悦纳自我》教学设计一、教学内容：《悦纳自我》二、设计理念：美国心理学家指出：“自我接纳是主观幸福感的因素之一。”一个自我不接纳者，他的内心会产生很大的矛盾与冲突。马斯洛在需要层次理论中提到，要想在一个不完善、充满矛盾与冲突的自我层面，建立一个令自己满意的、趋于完善的自我，必须要经过三个环节，即自我认识-自我接纳-自我改变。一个人只有认识自我，才能够丢掉许多自我防卫机制和虚伪的掩饰，发现自己的真实形象，更好的发展自我。基于此，本节课设计“寻人启事”、“优点大轰炸”等环节帮助学生客观认识自己，接纳自己。三、教学目标1．知识目标：学生充分认识和了解更全面的认识自我,产生正确的自我意识,既看...
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  篇9：初中足球脚内侧接空中球教学设计教案初中足球脚内侧接空中球教学设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：【精品文档】【精品文档】足球脚内侧接空中球教学设计一、指导思想（明确）：按照新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体,教师为主导” 的教学原则，调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不妥的优良品质和团结一致密切配合的集体主义精神。二、教材分析（全面）：初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚内侧接...
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  篇10：初中-心理健康-友谊的魅力-教学设计初中-心理健康-友谊的魅力-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《友谊的魅力》教学设计教学内容本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》八年级上册第三单元“让我们和谐相处”中的第二课《友谊的魅力》。二、设计理念三、教学目标1.通过学习，让学生认识友谊，知道同伴关系不良的原因；2.学会如何拥有好人缘3.帮助学生与同学友好相处，建立丰厚的友谊。四、学情分析五、重难点重点：知道同伴关系不良的原因；难点：学会如何拥有好人缘，六、教学课时本教学内容共设1个课时。七、教学准备教师：多媒体课件学生：纸笔教学过程暖身活动一：案例分享思考：1.为什么被打了耳光的人把委屈写在沙子上，而被朋友救起却愿意刻在石头上？2.你是怎么理解友谊的？...
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  篇11：初中心理健康教学设计-勇敢说“不”初中心理健康教学设计-勇敢说“不”资料可供全国地区适用。
大致详情：勇敢说“不”【教学目标】1、理解人际交往中不合理要求和行为的表现，学习合理表达拒绝的方法；2、探索人际交往中不敢拒绝的原因及影响，练习提升表达拒绝的能力；3、感悟明确自己的界限和需要，以及坚定地对消耗自己能量的不合理要求和行为说“不”的意义。【教学重难点】重点：学习表达拒绝的方法，练习提升表达拒绝的能力；难点：感悟明确自己的界限和需要，坚定地对不合理要求说“不”。【教学环节】教学环节 课后反思【课前准备】 1、 播放暖场音乐（后续可让学生点歌）。 2、 在巡视过程中，提醒同学们上课准备好心理课必备物品，把其他科目作业收起来。（检查心理文件夹） 3、 回顾“心灵之约”。 【教...
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  篇12：初中语文26《春望》教学设计初中语文26《春望》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文《春望》教学设计教学目标1．掌握古诗的主要内容，理解诗意。2．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。3.过查阅资料，了解作者、作品。4.设疑、点拨、讨论、对比等方式理解诗意，体会诗人情感。教学重难点【教学重点】理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。【教学难点】引导学生进入意境，体会诗人情感。【课时安排】一课时教学过程一、 对联导入，熟悉作者郭沫若先生写过一副对联：“诗史数千言，秋天一鹄先生骨，草堂三五里，春水群鸥野老心”，学生们猜一猜，这是写的关于谁的一副对联？作者简介：杜甫（712年—770年），字子美，出生于河南巩县，原籍湖北襄阳，自号少陵野老...
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 篇13：初中语文八下 10《小石潭记》教学设计初中语文八下 10《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文八下——《小石潭记》教学设计教学目标1.理解课文基本意义，掌握重点文言字词含义。2.理解作者情感变化过程，经由“小石潭”走进柳宗元的精神世界。教学重点1.理解课文基本意义，掌握重点文言字词含义。2.理解作者情感变化过程，经由“小石潭”走进柳宗元的精神世界。教学难点1.理解课文基本意义，掌握重点文言字词含义。2.理解作者情感变化过程，经由“小石潭”走进柳宗元的精神世界。在穷裔之地永州，穷愁孤凄的柳宗元，无奈之下将目光转移到山川风物之上。他探幽寻微，开辟新域。山、潭、丘、涧、岛、城，一处处荒芜之地在柳宗元的笔下丰满、鲜活、清晰起来。它们在千万年荒掷之后，终于等来了知音！...
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 篇14：初中心理课教学设计 请“注意”初中心理课教学设计 请“注意”资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心理课教学设计－－请“注意”设计理念：在上堂课《为自己而学》授课过程中，在总结培养学习动机的方法时，有通过“提升注意力水平”来培养自己的学习动机，因此在课堂中有学生提问关于如何提升注意力水平，也从中可以看出大部分学生在课堂中经常不能很好地集中注意力听课，导致老师讲的重点知识没有掌握，进而影响学习效率。注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。人的任何心理活动都离不开注意，注意是一切心理活动的开端，并伴随着心理活动的始终。上课要集中注意力就在于如何克服“上课走神”，因此需要帮助学生了解注意力的含义及四个品质，从中找到方法。授课对象：初中活动目标：1、了解注意的含义及注意的四个品...
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 篇15：初中语文 21《邹忌讽齐王纳谏》教学设计初中语文 21《邹忌讽齐王纳谏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》教学设计学情分析：这个单元的课文是有一定难度的，文章的思想内涵并不容易探究，文段里的生字词也不少，必须充分利用好课文注释与工具书。九年级学生经过七、八年级文言文的系统学习，已经具备了借助工具书与课文注释疏通文言文的能力。所以在本课的学习中，引导学生反复诵读，积累文言词语，理解课文大意，感受人物形象特点，学习古人高超的讽谏艺术及强烈的家国情怀。教学目标：1.借助注释和工具书，理解课文大意。2.理清情节，分析人物对话，把握人物性格特点，体会古代志士为了国家利益勇于进谏的精神；理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。3.把握课文中的文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义...
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 篇16：初中心理健康 青春的“烦恼”——教学设计初中心理健康 青春的“烦恼”——教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：青春的“烦恼”——教学设计〖教学目标〗①引导学生了解异性同学“交往过密”的具体表现及其可能产生的后果；②引导学生初步懂得与异性同学交往中应把握的一些原则。〖教学重难点〗学生懂得与异性同学交往中应把握的一些原则〖教学对象〗八、九年级学生〖教学准备〗排演小品《短信风波》；分组和座位的安排：班内同学随意组合，4人一组，围坐在一张课桌的周围；各小组在教室内均匀分布，中间的地方放小品表演的道具（课桌一张、凳子一个等）；多媒体课件。〖教学过程〗一启动团队动力1．破冰游戏观看任贤齐的音乐动画《对面的女孩看过来》（歌声渲染了一种轻松、活泼的氛围，并引出了这节课讨论的话题）。教师：...
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   篇17：初中心育课教学设计：求助有招初中心育课教学设计：求助有招资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心育课教学设计：求助有招【教学目的】1、引导学生了解“心理求助”，如何进行“心理求助”。2、引导学生主动寻求“心理支持”，并在生活中敢于求助他人。【教学理念】学生进入初中阶段，面对学习，情感等多方面问题，承受很大压力，如果这种压力不能及时疏导，很容易诱发心理危机。但是，现实生活中，许多学生即使内心有求助愿望也难以付诸行动，甚至觉得求助“无门”。本节课借助活动等形式引导学生认识心理困扰，学会心理求助。【教学方法】活动导入、小组讨论、讲授法【教学准备】2个眼罩，小礼品，多媒体课件，音乐，提前分组【课时】1课时【教学过程】一、暖心活动：盲行（10min）（1）流程请...
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