篇1：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 角的初步认识难点名称 理解角的大小与哪些因素有关难点分析 从知识角度分析为什么难 结合生活情境及操作活动使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角，理解角的大小与哪些因素有关。从学生角度分析为什么难 学会从数学的角度去观察分析现实问题，激发探索数学的兴趣。难点教学方法 1.认识角,知道角的各部分的名称。以及掌握画角的方法。 2.理解角的大小与哪些因素有关。教学环节 教学过程导入 一、创设情境，导入新课 1.这节课我和同学们去图形王国走走，看看那里有什么新的知识，能够学...
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 篇2：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第1课时 角的初步认识难点名称 影响角的大小因素难点分析 从知识角度分析为什么难 对“角”缺乏整体感知，概念是数学的基石，对概念认识不足，不能突破“角的大小与边的长短无关”，“角是怎样的图形”往往只停留在“角是由一个顶点和两条边”组成的图形上。割裂的认识顶点、边，却不能整体感知角在哪里。角的概念的错误认识会影响对角大小的认识。从学生角度分析为什么难 学生是建立在已有基础之上，对认知结构的不断完善。如果概念认知不足，那么学生在之前刚学习“线段”和“长度单位”，容易将角的两条边看成两条线...
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 篇3：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元 《角的大小，谁来定？》难点名称 通过演示操作使学生直观地感知角的大小与边的长短无关与张开的大小有关。难点分析 从知识角度分析为什么难 我们的身边很多物体上都有角，学生已经认识了角，但对角的大小判断具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 由于每个学生的认知水平有差异，在学习对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。难点教学方法 用数学王国发生的两个角争吵的故事结合学生动手操作一系列活动，让学生清楚的认识到角有大有小，在实践操作过程中学会比较角大小的方法，体会、...
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 篇4：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 角的初步认识-认识锐角和钝角难点名称 用三角尺判断直角、锐角、钝角难点分析 从知识角度分析为什么难 用三角尺来判断角，从知识点来分析，如何摆放三角尺这一内容上，学生容易错误额摆放尺子，而导致出错；锐角、钝角知识点上，容易让学生混淆，从而使学生理解上的错误。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，对于二年级学生来说，找准三角尺的直角边和直角上的顶点，有一定的难度，学生在三角尺的摆放上出现困难；二年级学生对锐角和钝角的知识概念容易记不清，概念混淆的情况。难点教学方法 通过观察、操...
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 篇5：人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 地点： 听课人：课题：《角的初步认识》 执教： 课堂随评学科：数学 班级：二（2） 指导老师：教学目标 1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。2．在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3．使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重、难点 在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象教（学）具准备： 三角板一副、折纸用的纸张课时安排 1课时教学流程（一）创设情境，导入新课 1.呈现教材的主题图。师：仔...
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 篇6：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第一课时角的初步认识难点名称 初步学会比较角的大小难点分析 从知识角度分析为什么难 角的初步认识是从学生的熟悉的校园情境中引出角，在观察中抽象出角，通过学生动手操作，获得经验，形成概念的过程比较困难，找角、折角、比角、画角等过程来掌握角的基本特征，。从学生角度分析为什么难 对于二年级的孩子来说，抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，学生的空间抽象思维还没发展完全，对知识的掌握缓慢而遗快，但学生的有很强的好奇心和强烈的表现欲，所以借助于学生生活中的例子，培养学生的空间观念。难...
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 篇7：必考专题：角的初步认识 小学数学二年级下册苏教版（含答案）必考专题：角的初步认识 小学数学二年级下册苏教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台必考专题：角的初步认识-小学数学二年级下册苏教版一、选择题1．左图中有（ ）个直角。A．1 B．2 C．32．下边的平行四边形中有（ ）个钝角。A．2 B．3 C．43．下列各角是锐角的是（ ）。A． B． C．4．左图这个角比直角（ ）。A．大 B．小 C．不确定5．下面选项（ ）中的角最大。A． B． C．6．钟面上（ ）时整，时针和分针形成的角是锐角。A． B． C．二、填空题7．下图中有( )个直角，( )个钝角，( )个锐角。8．下边的图形是(...
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  篇8：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元《角的初步认识》难点名称 理解角的大小与边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。从学生角度分析为什么难 角对二年级学生来说是一个比较抽象的概念，对于角的大小，学生只存在感官上的大小，因此学生难以理解。难点教学方法 填写示例通过引导探究和观察，理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。通过交流讨论，感受数学来源与生活。教学环节 教学过程导入 一、创设情境，导入新课 （一）课件呈现主题图“美丽的校园” 1....
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 篇9：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版小学二年级数学上课题名称 角的初步认识难点名称 建立起“角”的正确表象,初步感知角是有大小的。体会角的大小与两条边叉开程度有关，用重叠的方法比较大小难点分析 从知识角度分析为什么难 角在数学中的应用非常广泛，且角的构成非常简单，学生 可能会忽视角的组成因素。从学生角度分析为什么难 二年级的孩子对角的认识大多还停留在"尖尖的一点”这一 个层面上，很难抽象出数学中角的形象难点教学方法 通过学生观察，动手实践，自主探索突破重难点教学环节 教学过程导入 亲爱的同学们，欢迎来到我的数学微课堂。本期就让我们...
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 篇10：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元 《角的初步认识》难点名称 理解角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 理解角的大小与两条边的长短无关，需要将凝固抽象的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 理解角的大小与两条边的长短无关，因为这部分知识比较抽象，高于二年级学生的情感经验和生活经验，。难点教学方法 1.通过小组合作法，实践法、观察法并运用课件演示比较角大小的方法。 2.通过讨论及问题探究，体验角的大小与边的长短无关。教学环节 教学过...
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 篇11：期末必考专题 角的初步认识 小学数学二年级下册苏教版（含答案）期末必考专题 角的初步认识 小学数学二年级下册苏教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台期末必考专题：角的初步认识-小学数学二年级下册苏教版一、选择题1．三角板上面最大的角是（ ）。A．锐角 B．直角 C．钝角2．三角板上的直角和黑板上的直角相比，（ ）。A．黑板上的直角大 B．三角板上的直角小 C．一样大3．把一张正方形的纸剪去一个角，剩下的图形不可能有（ ）个角。A．2 B．5 C．44．下面说法中正确的有（ ）个。（1）一个角的两条边越长，这个角就越大。（2）角的两条边张开得大，角就大；角的两条边张开得小，角就小。（3）三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（4）锐角、直角、钝角中，钝角最大，锐...
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   篇12：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 解决问题 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 解决问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题——用三角尺拼角》教学设计教学内容：教科书42页例6及“做一做”。教学目标：1.在拼、说、比等活动中，帮助学生积累数学活动经验和解决问题的经验，更加熟悉三角尺上角的特点，会用三角尺拼角。促进学生空间意识的发展。2.在动手操作和积极思考中加深对钝角、锐角与直角之间关系的理解，巩固对这三种角的认识；同时又能初步培养动手与思考协调发展的习惯和能力。3.在合作交流中学会有理有序地思考，初步培养学生的观察能力，简单的推理能力。教学重点：会用两个三角尺拼出直角、锐角和钝角。教学难点：培养学生的空间想象能力和推理能力。教学方法：通过实践、比较活动，操作，亲身感受的方法来突破教学重难...
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 篇13：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-解决问题 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-解决问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用三角尺拼角》教学目标：1.探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。教学难点：灵活运用角的知识拼角。教学准备：课件、三角尺、智慧黑板教学过程：一、复习回顾，谜语导入：回顾：通过前面的学习，我们都认识了哪些角？老师也给大家带来了几个角，谁能说一说它是什么角？谜语引入。看来大家...
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 篇14：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识(30) 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识(30) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识一、教学目标知识与能力：1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、 使学生学会画角，初步感知与角的大小有关的条件。3、 初步培养学生的观察能力、想象能力和空间观念，学会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。过程与方法：通过操作、尝试、探索等方式让学生合作交流、自主学习，感受生活中的角，理解和掌握角的特点及画法。情感态度与价值观：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，学会从数学的角度去观察分析生活中的事物，在探究性学习活动中，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的...
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  篇15：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课题名称：角的初步认识一、教学内容分析本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的。通过找角、摸角、判断角、比角、等活动，认识角的各部分名称，知道角的大小跟张口的大小有关，与边的长短无关，会初步比较角的大小。二、教学目标知识目标：通过找角、摸角、判断角、比角、等活动，认识角的各部分名称，知道角的大小跟张口的大小有关，与边的长短无关，会初步比较角的大小。 技能目标：让学生经历从认识角，判断角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展空间观念。 情感目标：结合生活情境，认识到生活中有角，体验数学知识与生活的密切联系。 教学重点：初步认识角及角的各部分名称，会...
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 篇16：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-认识角 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-认识角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计 教学内容：人教版二年级上册第38、39页。教学目标：知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。能力目标：让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。情感目标：在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系，并在探索角的活动中体验成功。教学重点：建立角的正确表象，会画角。教学难点：会比较角的大小教学准备：课件，三角板，活动角、圆片、小棒。教学设计：一、创设情境，激趣导入1．师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗，老师带来了一个小魔术，把手帕变成正方形...
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 篇17：角的初步认识过关练习（单元测试）小学数学二年级上册人教版（含答案）角的初步认识过关练习（单元测试）小学数学二年级上册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台角的初步认识过关练习（单元测试）-小学数学二年级上册人教版一、选择题1．所有的直角都（ ）。A．不相等 B．相等 C．无法确定2．时针和分针组成钝角的钟面是（ ）。A． B． C．3．下面是钝角的是第（ ）个图形。A． B． C．4．一个直角和一个锐角组成的角是（ ）。A．钝角 B．锐角 C．直角5．比一比，最大的角是（ ），最小的角是（ ）。A．③① B．②③ C．①②6．下列图形中，有两个直角的是（ ）。A． B． C． D．二、填空题7．当钟面上是2时整时，时针和分针成( )角...
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   Tags：小学,数学,初步,认识,教案
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