篇1：3.千米的认识（教案）人教版三年级上册数学3.千米的认识（教案）人教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：3 千米的认识一 课 时教学内容千米的认识。(教材第26页)教学目标1.明确千米产生的实际意义,建立1千米的长度概念。2.知道千米与米之间的关系。3.通过学生之间的合作交流活动,培养学生的合作交往能力。4.联系生活实际,提高学生的估测能力。重点难点重点:明确千米与米之间的进率。难点:体验1千米的实际长度,形成正确表象。教具学具课件。教学过程一 创设情境，激趣导入师: 同学们，你们在前几节课中已经认识了一些长度单位，像毫米、厘米、分米和米。这些单位适合测量较小的距离，比如书桌的长宽、铅笔的长度等等。但是，如果我们要测量比较长的距离，比如从学校到家的距离，或者从一...
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  篇2：人教版数学三年级上册3.4 千米的认识（2） 表格式教案人教版数学三年级上册3.4 千米的认识（2） 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时 千米的认识（2）课题 千米的认识（2） 课型 新授课教学内容 教科书P27例5、例6及“做一做”的内容教学目标 1.理解长度单位千米和米之间的关系，会进行长度单位之间的换算，能运用进率直接推算出结果。2.通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米，建立千米的长度观念。3.体会解决问题策略的多样性，提高估测能力。培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。教学重点 掌握千米和米之间的进率及换算方法。教学难点 掌握路程的估算。教学准备 多媒体课件、卷尺。教 学 过 程 备 注一、回顾复习，导入新课教师：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，...
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  篇3：2023秋人教版四年级数学上册 平方千米的认识（教案）2023秋人教版四年级数学上册 平方千米的认识（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 数学 年级 四年级 学期 上册单元 第二单元 公顷和平方千米课题 平方千米的认识教材信息 人教版义务教育教科书小学数学四年级上册教学目标使学生了解计量比较大的土地面积的常用单位平方千米，知道平方千米、公顷与平方米之间的进率，并能进行简单的换算。 2.结合实例，使学生形成1平方千米的初步表象。 3.结合学习过程，使学生经历从实例到表象建立的过程，积累一定的数学基本活动经验。教学重难点教学重点： 感知1平方千米的大小，应用平方千米、公顷和平方米间的进率进行简单换算。 教学难点： 建立1平方千米的表象。教学过程一、复习引入 师：...
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 篇4：人教版四年级上册数学《第二单元 第2课时 平方千米的认识》教案人教版四年级上册数学《第二单元 第2课时 平方千米的认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级上册数学《第二单元 第2课时 平方千米的认识》教案一、学习目标1、结合具体事物，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，积极参与学习活动，并能在学习活动中发挥自己的想象力和创造力。2、使学生认识较大的面积单位“平方千米”，初步建立“平方千米”的概念，知道平方千米与平方米之间的进率。3、培养学生的观察、比较、分析、推理及数学表达能力。能灵活运用所学知识解决生活中的问题。二、教材分析这部分内容是在学生已经学习了长度单位和面积单位的基础上进行的，通过学习使学生进一步认识面积单位，进一步掌握面积单位的换算。本节课通过让学生亲眼目睹、亲身体验来感受1平方千米的实际...
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  篇5：人教版数学四年级上册2.2 平方千米的认识 表格式教案人教版数学四年级上册2.2 平方千米的认识 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 平方千米的认识课题 平方千米的认识 课型 新授课教学内容 教科书第35页例2的内容教学目标 1.了解测量土地时常用的面积单位平方千米，掌握公顷、平方千米和平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。2.通过观察、计算和推理等活动，初步形成1平方千米的表象。3.结合学习过程，使学生经历从实例到表象建立的过程，积累一定的数学基本活动经验。教学重点 感知1平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。教学难点 建立1平方千米的表象。教学准备 多媒体课件。教 学 过 程 备 注一、回顾复习，导入新课教师：上一节课我们学习了较大的土地面积单位—公顷，谁来说一说1...
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 篇6：人教版(新)三上 第三单元 2.千米的认识【优质教案】人教版(新)三上 第三单元 2.千米的认识【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅千米的认识【教学内容】教材第26页例4。【教学目标】1.使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。【重点难点】1.建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。2.千米概念的建立。【教学准备】米尺、多媒体及课件一套。【情景导入】1.前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量的 (米)我们已经学过哪些计量长度的单位 请按从大到小的顺序说...
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  篇7：人教版三上3.3《千米的认识》（课件+教案+大单元整体教学设计）（22张PPT）人教版三上3.3《千米的认识》（课件+教案+大单元整体教学设计）（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《测量》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《测量》单元是图形与几何领域第二学段“测量”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中提出：“认识长度单位千米，知道分米、毫米；能进行简单的单位换算；能恰当地选择单位估测一些物体的长度和面积，会进行测量。”“在图形认识与测量的过程中，增强空间观念和量感。”“认识吨，以及克、千克、吨之间的关系”。在“学业要求”中提出：“能描述长度单位前面、分米、毫米，能进行长度单位之间的换算；能在真实情境中选择合适的长度单位。”（二）单元教材内容分析这个单元的主要内容有：毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识和...
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   篇8：人教版(新)四上 第二单元 2.平方千米的认识【优质教案】人教版(新)四上 第二单元 2.平方千米的认识【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅平方千米的认识【教学内容】教材第35页例2及“做一做”、练习六的5~9题。【教学目标】1.知道边长为1000m的正方形的面积是1平方千米，理解平方千米与平方米、公顷之间的进率。2.在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。3.在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。【重点难点】1.知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，会进行简单的单位换算。2.大脑中初步形成1平方千米的大小。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】1.教师:孩子们，上节课我们认识了公...
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   篇9：人教版四上2.2《平方千米的认识》（课件+教案+大单元整体教学设计）（36张PPT）人教版四上2.2《平方千米的认识》（课件+教案+大单元整体教学设计）（36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《公顷和平方千米》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《公顷和平方千米》是人教版小学数学四年级上册，第二单元的内容。这一单元主要内容是学习两个比较大的面积单位“公顷”和“平方千米”，培养学生合作交流的能力。《数学课程标准》对本学段的“内容要求”是：知道面积单位千米 和公顷。“学业要求”：能说出面积单位千米 、公顷，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。课标解读：“公顷”和“平方千米”是两个测量土地面积的常用单位。在本单元之前，学生已经认识了面积及常用的面积单位“平方米”“平方分米”“平方厘米”，并能够进行简单的单位换算。本单元则是以此...
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    篇10：千米的认识教案 沪教版三年级上册数学千米的认识教案 沪教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识①【教学内容】沪教版三上第五单元P.49-50/例1、例2【教学目标】1.认识长度单位：千米。知道1千米等于1000米，并能进行千米、米之间的换算。2. 通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。【教学重点】通过体验，形成对“千米”的量感。千米、米之间的换算。【教学重点】让学生亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。千米、米之间的换算。【教学资源】教材、练习册、课件PPT、录音素材【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动（音频、背景音乐） 画面呈现 （PPT、板书）一、 谈话引入 T：同学们好！我是静安区万航渡路小学的荣老...
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   篇11：人教版小数三年级上册 3.3 千米的认识 课件人教版小数三年级上册 3.3 千米的认识 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)千米的认识人教版 三年级上册情境导入在下面的（ ）里填上适当的长度单位。1.一块橡皮长约4（ ）。2.一元硬币的厚度约2 （ ）。3.我们学校的旗杆高约12（ ）。4.学校运动会有一项田径比赛是200 （ ）赛跑。5.单人书桌的长度是6（ ）。厘米毫米米米分米情境导入马拉松长跑比赛马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离约为42千米。这个比赛项目距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，为了让故乡人民尽快...
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    篇12：人教版三年级上册千米的认识教案人教版三年级上册千米的认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识学习目标：1、在学习了米、分米、厘米及毫米基础上认识长度单位千米；2、知道1千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念；3、知道1千米（公里）=1000米。学情分析:本节课是认识较大的长度单位,学生实际生活对“千米”的接触较少,且“千米”难以直接体验,给教学带来一定的难度。教学过程中,往往存在学生亲身体验较缺乏,因为长度单位太大,教师只能采用观看图片等一些形式代替学生的亲身体验。教学重点：认识长度单位千米，初步建立1千米（公里）长度的观念；掌握1千米和1米的关系。教学难点：初步建立1千米（公里）长度的观念；一、板书课题。（1分钟）师：我们学过的长...
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 篇13：【沪教版】数学三年级第一学期第五单元《千米的认识》（表格式教案）【沪教版】数学三年级第一学期第五单元《千米的认识》（表格式教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识【教学内容】P49、50【教学目标】1.结合具体的情境，认识长度单位：千米，知道1千米＝1000米，并能进行千米和米的简单换算。2.借助时间、步测等方法对长度进行估测，经历观察、比较、想象和推理等活动，建立“1千米”的量感。3.运用估测、类比等方法，解决简单实际问题，发展学生的空间观念。4.在实践活动中，体会“千米”在生活中的应用价值，增强社会责任感和使命感。【教学重点】认识千米，形成“1千米”的量感。【教学难点】形成“1千米”的量感。【教学资源】视频、教学课件、学习单【教学过程】教学环节 师生活动 设计意图/评价关注点创设情境 1. 出示主题图，说说数...
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 篇14：3.2千米的认识（教案）人教版数学三年级上册3.2千米的认识（教案）人教版数学三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识教学目标：1、明确“千米”产生的实际意义，建立1千米的长度概念。知道千米与米之间的关系：1千米=1000米。2、联系生活实际，提高学生的估测能力。3、感受到数学就在生活中。教学重点：体验1千米的实际长度，形成正确的表象。教学难点：明确千米与米之间的进率。教学过程：一、导入新课（2-5分钟）同学们，在数学王国里有一座如《西游记》里如来佛的手掌般的“五指山”，在这座山上住着长度单位五兄弟。（出示图片）咦？拇指峰上住着的是谁呢？瞧！它来了。它就是今天我们要认识的新朋友——千米。（板书：千米）二.目标导航（1-2分钟）展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容...
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 篇15：3.2千米的认识（教案）- 数学三年级上册人教版3.2千米的认识（教案）- 数学三年级上册人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计学 科 数学 年 级 三年级 教学形式 合作探究课题名称 千米的认识学情分析 1.学生对长度单位米、分米、厘米和毫米有了较深的认识，并能够准确地进行米、分米、厘米、毫米等长度单位之间一些简单的换算，这些都是学习本节课的基础。 2.“千米”是一个常用的长度计量单位，学生在生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息。由于"千米"是一个较大的长度单位，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。 建议 1.学生的学习特征，能力基础。 2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。 3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。 4.学生对所学内容...
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  篇16：三年级数学上册 千米的认识 教案 人教版三年级数学上册 千米的认识 教案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识教学目标1.知识目标：使学生认识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象，并学会千米和米的简单换算。2.能力目标：利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。3.情感目标：感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点使学生认识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象，并学会千米和米的简单换算。教学难点学生进一步学会估算和分析问题。教学准备教具学具:米尺一张、学校周围交通图每小组一张，多媒体及课件一套。教学过程一、交流导入，引出千米（一）交流信息提问：课前老师带你们去操...
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 篇17：3.2千米的认识（教案）人教版数学三年级上册3.2千米的认识（教案）人教版数学三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 3.2 千米的认识 学时 1教学目标 课程标准：人教版数学课程标准 1-3年级学段 本节（课）教学目标： 使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 知识和能力:认识千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。 过程和方法: 结合自身实际，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维 情感态度和价值观: 通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。学生特征 因为学生年龄比较小，所以建立较大单位的表象有一定的难度，因此需要...
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  Tags：千米,认识,教案,人教,精选
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