篇1：“童心就是力量’”——初中语文19《皇帝的新装》教学设计“童心就是力量’”——初中语文19《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“童心就是力量’”——《皇帝的新装》教学设计《皇帝的新装》是从中世纪西班牙的民间故事中移植而来的，故事结尾是国王光着身子从人前走过，大家噤若寒蝉，但安徒生在改写时，在结尾处却安排了一个小孩说出"他没有穿衣服"这句真话，将"人性弱点"、"权利意识"展现得淋漓尽致。一、导入师：今天我们要学习安徒生的一则"童话故事"。在正式进入课文学习之前，我们需要花几分钟阅读全文，阅读后，请同学们回答老师的两个小问题。开始～1.联系你的阅读经历和《皇帝的新装》，说说"什么是童话"。2.本文讲了一个怎样的故事？师：先看第一个问题，谁先来？生1:童话应该是虚构的，现实生活中没有的。就像这篇文章中的"皇帝...
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 篇2：2.3互联网的数据传输过程 教学设计2.3互联网的数据传输过程 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 2.3互联网的数据传输过程 课型 理论、实践 课时 1教学目标 课标要求 1、能将所学的知识组织起来，组合成完整的知识体系，并且提取出关键的 知识点，用系统结构图表述问题，同时能够用自然语言描述整个知识体 系（计算思维）2、利用合适的数字化工具完成方案设计，结合互联网的优势，在解决问题 的同时创新地提出自己的看法以及提出新的问题（数字化学习与创新）3、树立正确信息价值观，培养良好的上网习惯，自觉保护个人和他人隐私， 树立维护虚拟数字世界秩序的意识（信息社会责任）教学目标 1、能绘制网络全貌的数据流程图，并向他人介绍数据传输的过程2、能搭建无线局域网享受网上冲浪的乐趣重点 1、能绘制...
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 篇3：10《爬山虎的脚》 教学过程设计（2课时）10《爬山虎的脚》 教学过程设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬山虎的脚》教学过程设计第一课时板块一揭题导入1. 揭示课题。(1)图片导入。出示满墙的爬山虎。师：同学们认识这种植物吗？你在哪儿见过真的爬山虎呢？学生回答。(2)导入新课。师：看来大家很会观察，其实，我们平时关注的都是爬山虎的叶子，那么爬山虎的脚是怎样的呢？我们今天一起走进课文。(3)板书课题。2. 齐读课题。3. 初识作家。(1)发现作者。师：这篇课文的作者是谁？(2)初识作者。师：你了解叶圣陶爷爷吗？(3)认识作者。叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。他创作了新中国第一部童话集《稻草人》，有“优秀的语言艺术家”之称。【设计意图...
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  篇4：人音版 音乐二年级下册4 《草原就是我的家》教学设计人音版 音乐二年级下册4 《草原就是我的家》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4 《草原就是我的家》教学设计教材分析《草原就是我的家》是根据内蒙古民歌《红旗歌》的旋律填词改编的。歌曲为四二拍，羽调式，由含有变宫“7”的六声音阶构成。歌曲为一段体结构，由四个乐句构成。第一乐句旋律开始就以“3-6”四度上行跳进，突出了蒙古族民歌羽调式的风格特点，舒展的节奏展现了辽阔美丽的草原景色。第二句旋律加入了变宫音“7”，具有独特的色彩。第三乐句开始八度下行大跳，突出了蒙古族音乐的特点，句尾的附点四分音符，增添了歌曲欢快活泼的情绪。第四乐句是第三乐句的变化重复，除开始的音和结尾的音外，其他音都与第三乐句相同，最后稳定的结束到了主音“6”。歌曲第三乐句与第四乐句都在低音区进行，与前两...
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 篇5：2.2大气的受热过程和大气运动 第二课时 教学设计2.2大气的受热过程和大气运动 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：大气的受热过程和大气运动 第二课时《大气的运动》教学设计课标素养课程标准 素养目标1.2运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象 区域认知：能够联系实际生活，运用大气的受热过程相关知识解释一 定现象。通过大气热力环流的学习，认识不同区域自然环境的差异 综合思维：能够根据示意图简单分析大气的受热过程，了解各环节之间的动态联系，能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。 人地协调：通过大气受热过程的基本原理，结合生活深化“绿色生活，保护大气”的思维。能够利用热力环流原理解释污染企业布局方案，城市热岛的原因。 地理实践力：通过绘制大气受热过程示意图，热力环流图，...
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  篇6：4.2交通运输布局对区域发展的影响（教学设计）4.2交通运输布局对区域发展的影响（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.2交通运输布局对区域发展的影响 教学设计备课组名称 高一地理 周次本节 教学内容 4.2交通运输布局对区域发展的影响本节 教学目标 结合实例，理解交通运输布局对区域经济发展的促进作用 结合实例，理解交通运输布局对聚落发展的影响本节 教学重难点 教学重点：交通运输布局对区域经济发展的促进作用 交通运输布局及其变化对相关聚落发展的影响 教学难点：交通运输布局及其变化对有些聚落产生有利影响，而对一些聚落产生不利影响本节内容 教学方法 讲授法本节内容 课时安排 2课时教学过程预设（二课时） 导入：扬州从未成为国家的行政中心，为何能“二分明月”达1000多年？历史进...
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  篇7：沪教版三年级音乐上册《草原就是我的家》》教学设计沪教版三年级音乐上册《草原就是我的家》》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原就是我的家》教学设计教学目标:1、 情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣。2、 知识与技能：学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏。3、 过程与方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。教学重点:能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲教学难点: 让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点.教学过程:1、 导入 师生问好、组织教学（我们的祖国是一个地域辽阔，美丽富饶国家，有很多风景秀丽、景色怡人的地方， 今天刘老师要带领大家走进一个...
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  篇8：4.1区域发展对交通运输布局的影响（教学设计）4.1区域发展对交通运输布局的影响（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.1区域发展对交通运输布局的影响 教学设计备课组名称 高一地理 周次本节 教学内容 4.1区域发展对交通运输布局的影响本节 教学目标 理解交通运输布局的一般原则 结合实例，说明交通运输需求对交通运输布局的影响 结合实例，说明资金对交通运输布局的影响本节 教学重难点 教学重点：交通运输布局的一般原则 区域发展促进交通运输需求增长，进而促进交通运输布局的变化 教学难点：资金对交通运输布局的影响本节内容 教学方法 讲授法本节内容 课时安排 2课时教学过程预设（二课时） 导入：课前阅读：浙江义乌民用机场 义乌是个县级市，隶属于浙江省金华市。1991年4月义乌民航机...
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   篇9：2.3.1.2 呼吸的过程 教学设计-（表格式）2.3.1.2 呼吸的过程 教学设计-（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：呼吸的过程【学情分析】人体的呼吸系统、泌尿系统、消化系统、循环系统等新陈代谢有关的重要的功能系统，他们之间有着密切的联系，尤其是呼吸系统与血液循环的联系非常紧密，之前的学习，已经为本节课的学习做了一定的铺垫。【教材解析】本节课主要了解四个知识点及期呼吸的四个过程，描述肺通气与呼吸运动，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，学生可以说明呼吸的全过程，说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。【设计思想】为了让学生真正成为学习的主人，切实提高学生的学习效率，提高学生学习生物的兴趣。本节课始终坚持以下原则：1.理论联系实际2.学生主动、充分的参与课堂学习。【学习目标】1.通过阅读文本、观...
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   篇10：《草原就是我的家》 教学设计 三年级舞蹈美育（表格式）《草原就是我的家》 教学设计 三年级舞蹈美育（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原就是我的家》教学设计基本信息区名 学校姓名 联系电话学科 舞蹈 年级 三年级教学设计课题 《草原就是我的家》1、教学内容分析： 舞蹈内容：舞蹈《草原就是我的家》一课，属于小学中段基础创编课，该组合为马步、碎步与上肢动作训练组合。舞蹈形式风格活泼、热情，主要训练学生脚下灵活性与手臂控制力，通过四个动作增强学生协调能力，提高学生肢体相互配合的意识，并使学生达到舞蹈动作与音乐的契合度。 音乐内容：音乐选自儿童歌曲《草原就是我的家》，节拍为2/4拍。歌曲的旋律明朗豪放，节奏整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。2、学情分析： 本课时的学习者是小学三年级的学生，对舞蹈课...
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  篇11：3.2 大气的受热过程（教学设计）-高中地理湘教版（2019）必修第一册3.2 大气的受热过程（教学设计）-高中地理湘教版（2019）必修第一册资料可供全国地区适用。
大致详情：《大气受热过程》教学设计第1课时【教材分析】本课为新教材湘教版第三章第二节内容，这一节的内容属于自然地理的基本原理范畴，是前面知识的延伸，也是后面学习大气环流、气压带和风带、天气系统以及全球气候变化的理论依据，在教材中起着承上启下的重要作用。本节知识与日常生活联系紧密，体现课改中培养公民必备的地理素养的理念，有利于学生对地理问题的探究。【教学目标与核心素养】1、人地协调观：通过学习，增强学生探究知识内在联系，认识事物是有普遍联系、人与自然是相互影响的辨证唯物观。2.综合思维：了解太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射的性质，理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用3.区域认知：...
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