实践是认识的基础教学设计（精选13篇）

【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...

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5《孔乙己》课堂教学实录（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文 《孔乙己》课堂教学实录一、解字词，读字音师：孩子们先看一下，咱们学习的方法是批注吟诵学读书（生读）。好，先解字词，读字音（出示：一、解字词，读字音），好，你读一下。（大屏幕出示：羼水、荐头、阔绰、声气四词及其解释。）生：羼水（chàn）：混合，掺杂；荐头（jiàn）：介绍职业的人；阔绰（chuò）：阔气；声气：这里指态度。二、细读文，察体温师：很好，孩子们，这四个词语我们一定要掌握，会读、会写、会解释。文章是人写的，人是有体温的，那文章也是有体温的，再看看这篇文章，它每段的温度如何，凉的还是热的。出示：酒店、酒，给人感觉是凉的，还是热的……鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的...

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综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...

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1《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《邓稼先》教学设计教学课题 《邓稼先》 学科 语文教学年级 七年级 课时 1课时学情分析 七年级学生经过一段时期的学习，大多数学生已经适应初中学段的学习方式，对于七年级学生应该掌握的一些语文基础知识有了初步的把握。在对于记叙类文本的阅读有一定的基础，能概括重点的事件，找到重要的人物，但对于人物的分析还不能更好的深入。基于七年级学生的学习情况，在讲解记人的文本时，更侧重于对人物的分析把握，侧重于对学生情感的教育。教学目标 1.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。2.学习通过对比表现人物的方法。3.通过概括文中的事例来来学习刻画人物的方法。4.通过讨论赏析文章...

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5《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文九年级《孔乙己》教学设计一、设计意图：《孔乙己》为九年制义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第二单元第5课。这是鲁迅继《狂人日记》之后的又一篇白话小说，也是他最喜欢的一篇小说。小说极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和当时炎凉的世态，揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建文化教育的战斗檄文。小说运用正、侧面描写、白描手法，通过外貌、语言、动作等描写，鲜明地表现了孔乙己的性格特点，成功塑造了一个落魄无助的封建社会下层知识分子的形象。新课标强调：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，...

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1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》五年级上册教案学习目标：认识“鹭、嫌”等生字，会写“素、宜”等字，理解“精巧、适宜”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落，抄写描写生动的语句。了解白鹭的外形特点和习性，理解作者对白鹭的喜爱之情，感受白鹭的美。品味文章的语言，学习文章通过对比、直接描绘等方法来突出事物特点的写法，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。重难点：重点：掌握生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：品味文章的语言，学习通过对比、直接描绘等方法来突出白鹭的美和特点的写法。同时，引导学生感悟作者对白鹭的喜爱之情，以及培养学生对自然美的欣赏能力也是一大难点。...

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5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《搭石》教学设计学习目标：1.学习速读，明确速读的要求，能集中注意力，不回读，提高阅读速度。（重点）2.在快速阅读过程中概括课文描写的画面，从具体画面中初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。（难点）学习过程：阅读单元篇章页，了解单元目标出示单元篇章页，点明单元学习目标和任务。学习目标是学习快速，阅读有一定的速度。导入新课，学习速读师：今天我们要学着用快速阅读的方法来阅读《搭石》这一课，看谁读得快，收获多。一读，体验速读，了解学情师：这篇文章600字左右，按照要求，我们的阅读速度是每分钟300字，请同学们在两分钟读完这篇文章，读完之后说说你的收获。学生在两分钟完成阅...

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6散步 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6散步 教学设计一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.品读并列对称句式，感受文章语言美。3.品析人物特点，感受字里行间透露出来的浓浓亲情，体会“我”作为中年人身上的责任与对生命的珍爱。二、教学重难点 重点：赏读过程中体会浓浓亲情，成年人的责任意识，以及对生命的敬重。难点：品味本文朴实无华而又意味深长的语言，理解作者如何通过散步这件小事感悟深邃的思想内涵。三、教学过程（一）诗歌导入：活动1学生齐声朗读美国作家罗伯特·弗罗斯特的诗歌《未选择的路》，以“分歧”和“选择”的话题，引导学生走进文本，品读，思考。活动2（二） 读文入境：一件有波澜的小事1.朗读指导...

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1《春》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1春 教学设计【教学目标】1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。2.理清文章思路，理解文中描绘的多幅画面。掌握文章写景所运用的比喻、拟人、排比等多种方法，能够准确地赏析语言。3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、积极进取的情感。【教学重难点】掌握文章写景所运用的比喻、拟人、排比等多种方法，能够准确地赏析语言；感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、积极进取的情感。【教学过程】导入同学们，大家好。春，是一个充满了美好、温暖与希望的季节。大家来说一说，你读过哪些描写春天的诗句呢？（学生分享）春，展现了世界的美丽，带来了崭新的希望。也正因如此，历...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天》教案教学目标：1.认识10个生字和三个偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：引导学生尝试运用多种方法学习独立识字。教学课时：一课时教学过程：一、导入1、孩子们，一年有四季，你们知道是四季吗？你们知道现在是什么季节吗？（秋天）老师今天就要带你们走进秋天，读课题“秋天”。认真地看老师书写课题，因为这是我们学的第一篇课文，所以我们在课题前加一个1字。秋天可美了，你们看（出示图片）她有火红的枫叶，金黄的菊花，蓝蓝的天空，绿绿的秋水，还有沉甸甸的稻谷，飘香的瓜果呢，秋美不美？关于她的文章也很美呢，我们一起去听听吧。（听课文）二、识字①孩子们，你们都看到什么了...

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5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 5.影子 部编版 一年级上册 1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.正确认读“影、狗”等11个生字，会写“在、后、我、好”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音。 3.结合图片，知道影子的颜色，以及影子与人形影不离的特点。 4.结合视频、图片，掌握不同情况下影子与人的位置关系。 5.理解“前、后、左、右”的位置关系。重难点 重点：会写“在、后、我、好”，正确、流利地朗读课文。 难点：知道影子的位置是不断变化的，培养方向感。课文分析 这首儿歌短小明快，充满童真童趣，表达了作者对影子的喜爱之情。同时也融汇了科普知识，语言浅显易懂，运用比喻和拟人的手法，写出...

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4《乡愁》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4乡愁 教学设计【教学目标】1.通过朗读指导、朗读竞赛，学习诵读诗歌的方法，生成学生对文本的理解和情感的准确把握。2.学习诵读诗歌的方法，品味诗歌语言，感受诗歌意象，体悟诗歌情感。3.品味诗歌语言，体悟诗歌情感。【教学重点】 通过朗读指导、朗读竞赛，学习诵读诗歌的方法，生成学生对文本的理解和情感的准确把握。【教学难点】 学习诵读诗歌的方法，品味诗歌语言，感受诗歌意象，体悟诗歌情感。【教学方法】朗读法、分析法、讨论法、竞赛法。 【教学媒介】多媒体等。 【教学课时】一课时。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们新中国成立多少年了？对，70年了，不知不觉，台湾与祖国也已经...

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5 搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《搭石》教学设计教学目标：1.认识“汛、挽”等 7个生字，会写“汛、访、鞋、挽、隔”等 5个生字。2.初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力”，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，“不回读”的方法。教学重难点：初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不回读的方法”，明白阅读速度与阅读理解之间的关系。教学过程：任务一 关注要素 明确目标一、关注单元语文要素，明确学习目标1 .思考：同学们，这节课我们一起学习第二单元，请大家打开书，整体了解一下这个单元的学习内容。阅读了单元的导读页，你获得了...

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