篇1：人教版三年级下册《小数的初步认识》教学设计人教版三年级下册《小数的初步认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》的教学设计【教学目标】结合具体内容认识小数，经历以“元”为单位小数的实际含义探索，从而迁移到其他单位，抽象到没有单位。知道十分之可以用一位小数表示，了解除了一位小数，还有两位三位小数。会认读小数，掌握小数的准确读法。【教学重点】结合具体内容认识小数。【教学难点】知道十分之几可以用一位小数表示，以及小数的具体含义。【教学过程】引入小数1.引出课题——认识小数T：假如从海创小学出发去舟枕小学需要多少时间呢？从图中你找到了哪些数？S：264米、210米、37分钟、23个；15.2公里T：孩子们真棒，读取数据的能力很强，对的，前面四个数是我们学过的整数，而1...
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 篇2：人教版三年级下册数学小数的初步认识 教学设计人教版三年级下册数学小数的初步认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识2教学目标：1.会计算一位小数的加减法，并结合生活情境运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。过程与方法：通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。3.通过hpm视频《一个小数点和一场悲剧》让学生知道小数点的重要性，培养学生认真细心的好习惯。教学重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。教学难点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。教学过程：复习旧知师：我们可以先把五千零八写出来，5008，因为原来的小数只读一个零，所以只有一个...
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 篇3：（人教版）小学三年级下册《小数的初步认识》公开课同步课堂教学设计（表格式）（人教版）小学三年级下册《小数的初步认识》公开课同步课堂教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》双 师 教 案学校： 学校：科目： 小学人教版数学 章节： 《小数的初步认识》主讲 助教:课题 小数的初步认识 课时 第1课时 备课时间教材学情分析 （1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。（3）能识别小数，会读写小数。 （4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。（5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。目标 （1）联系实际...
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  篇4：北京版三年级数学下册七 小数的初步认识教学设计北京版三年级数学下册七 小数的初步认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学目标：1、结合具体情境初步认识小数，能正确读、写小数。2、借助几何直观，使学生了解小数的含义，建立十分之几与一位小数的联系。教学重点：结合具体情境，认读小数，了解小数的含义。教学难点：借助几何直观，认识0.1米、1/10米与1分米之间的关系。教学过程：一、结合经验，认读小数（一）谈话导入，唤起经验。同学们，我们每天都在上数学课，有谁知道数学课本的价格是多少呢？（7.7元）这个数字好特别呀，你们见过这样的数吗？这是个什么数呢？（预设：能够说出小数）对，这些数就叫“小数”，这节课，我们就一起来认识小数。（板书：认识小数）【设计意图：利用学生熟悉...
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 篇5：北京版三年级数学下册七 小数的初步认识教学设计北京版三年级数学下册七 小数的初步认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计【教学内容】：北京版三年级下册第七单元【教学目标】：1、结合具体情境，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数。2、借助具体的量和几何直观图，使学生直观感受小数与十进分数之间的关系，即：0.1米=米=1分米。3、培养学生善于观察发现的能力，体会到小数与实际生活密切联系，深入感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。4、在教学中，培养学生的知识正迁移能力及解决问题的有序思考性。【教学重难点】：重点：认识具体情境中小数的含义。难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题师：数学的学习...
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  篇6：三年级数学下册教案-7.1《小数的初步认识》教学设计人教版三年级数学下册教案-7.1《小数的初步认识》教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学内容：教科书第91-92页的例1，完成相应的“做一做”。教学目标：知识与技能：结合具体情境让学生初步理解以米和元为单位的一位小数的含义，能正确地读、写一位小数。过程与方法：让学生经历探究认识小数的过程，并通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生逻辑思维能力和迁移类推能力。情感态度、价值观：进一步体会数学与生活的紧密联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感，增强学习数学的信心。教学重点：初步理解以米和元为单位的一位小数的含义， 能正确地读、写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。教学难点:借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。教学过程...
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  篇7：北京版三年级数学下册 总复习《分数、小数的初步认识》教学设计北京版三年级数学下册 总复习《分数、小数的初步认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识复习教学目标：1.巩固理解一位小数的意义，会熟练比较一位小数的大小，牢固掌握一位小数加减法的计算方法，能解决一些简单的实际问题。2．体会解决问题策略的多样性，发展数感，提高分析问题、解决问题的能力。。3．感受数学与生活的密切联系，感受数学思维方法，感受学习数学的乐趣，感悟数学的实际价值。教学重点：1、 整理与复习认识一位小数，会比较小数的大小，掌握一位小数加减法的计算方法，2、 能结合生活实际运用所学知识、灵活选择方法解决问题。教学难点：结合实际能够采用多种策略灵活解决实际问题。教学过程：一、揭示课题同学们好，前几节课我们已经学习了小数的初步认识，大家也做...
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  篇8：冀教版数学一年级下册第一单元 位置《上下》教学设计冀教版数学一年级下册第一单元 位置《上下》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版《数学》一年级下册第一单元 位置《上下》教学设计一、学习目标：1. 能在具体的情境中，用上下描述物体的相对位置，并能用语言表达。2. 初步发展空间观念。3. 积极参与数学学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。二、教材分析：教材很注重学生空间观念的培养，本课内容是学生在已经初步认识上下、前后等方位的基础上，进一步认识上下这一方位。教材通过让学生自主探究、合作交流、动手操作等多种形式，来加深学生对上下这一方位的掌握，并能用语言描述物体的相对位置。三、学情分析：学生年龄较小，对于上下的位置关系还不是很清楚，需要老师在课堂中进行渗透。同时，学生对于用语言描述物体...
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  篇9：三年级下册小数的初步认识教学设计三年级下册小数的初步认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识（第一课时）教学设计
一、课题：小数的初步认识（第一课时）
二、课型：新授课
三、教学目标
1、知识目标（直接性目标）：结合具体情和几何直观图理解小数的基本概念,学会读、写小数,学会小数和分数之间的相互转化。
2、能力目标（发展性目标）：通过学生的动手操作和交流讨论,培养学生发观和构建知识的能力。
3、情感目标（可持续性目标）： 感悟数学来源于生活,生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。通过微课介绍小数发展史,培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
四、教学重点和难点。
重点：理解小数的意义,掌握小数的读写方法。
难点：知道十分之几可以用一位小数表示。...
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   篇10：冀教版小学数学一年级下册第一单元 《位置——左右》教学设计冀教版小学数学一年级下册第一单元 《位置——左右》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版《数学》一年级下册第一单元 位置《左右》教学设计一、学习目标：1. 能够在具体场景中，体会左右的位置关系。2. 能够用语言描述物体的相对位置。3. 能够在日常生活中，运用“左右”的知识解决简单的问题。二、教材分析：本课是在学生初步认识上下、前后位置关系的基础上，进一步学习左右的位置关系。通过实际情景的观察、操作和体验，使学生能够正确辨认物体的左右位置关系，初步培养空间观念。三、学情分析：对于一年级的儿童来说，他们的空间感知能力相对较弱，需要通过不断的观察、操作和体验来加深对空间关系的理解。因此，本课注重学生的参与性和实践性，通过多种活动和游戏，使学生能够在体验中学习，加...
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  篇11：小学数学青岛版（五四制）三年级下第四单元 小数的初步认识表格式 教学设计小学数学青岛版（五四制）三年级下第四单元 小数的初步认识表格式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单 元 备 课课题 第四单元 家居中的学问——小数的初步认识教学总目标 1.结合具体情境了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小；在解决简单实际问题的过程中，学会计算简单的小数加减法。2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。3.在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。教材解读 本单元是小数学习的起始阶段； 是进一步学习小数意义的重要基础； 是解决简单生活问题的重要基础； 是沟通分数与小数之间联系的重要基础。本单元的主要内容：小数的初步认识、小数的初步理解、小数的大小比较、小...
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   篇12：冀教版八年级上学期数学 12.2.2分式的除法（教学设计）冀教版八年级上学期数学 12.2.2分式的除法（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：12.2.2 分式的乘除【教材分析】本节课是八年级上册第十二章第二节内容，前边讲了分式的乘法乘法内容，进一步学习分式的除法，它对于以后学习分式的混合运算以及培养学生的学习习惯和运算能力都至关重要，同时本节课渗透了转化的数学思想，为此在整个学段都显得特别重要.【学情分析】八年级学生活泼好动，课堂参与的积极性很高，为此特别注重独学、互学、合作等学习方式，同时特别注意学生的习惯培养和课堂生成，逐步培养学生的数学素养.【教学目标】1、通过类比分数的除法法则，探索分式的除法法则.2、能够运用分式的除法法则进行计算.3、经历分式的除法法则探索过程，体会从特殊到一般的思想方法，激发数学学习兴...
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  篇13：西南师大版三年级数学下册五 小数的初步认识《一位小数的加减法》 教学设计西南师大版三年级数学下册五 小数的初步认识《一位小数的加减法》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一位小数的加减法教学内容：小学数学三年级下册83页例1的内容。教学目标：1. 在具体情境中理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2. 比较熟练地计算（不进位、不退位）一位小数加、减法。3. 能解决简单的（不进位、不退位）一位小数加减的实际问题。教学重难点：重点：（不进位）一位小数加、减法的意义和计算方法。难点：理解“小数点对齐”的道理。教学过程：1、 引入新课1. 填空2元5角=（）元 1元4角=（）元2. 口算25+14= 25-14=2.5+1.4= 2.5-1.4=思考：上下两排算式的异同，揭示课题：一位小数的加减法...
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  篇14：西南师大版三年级数学下册 五 小数的初步认识《一位小数的加减法》 教学设计西南师大版三年级数学下册 五 小数的初步认识《一位小数的加减法》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一位小数加减法教学目标（1）利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法， （2）能解决简单的小数加减法问题， （3）提高学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握一位小数加减法的计算法则。能解决简单的小数加减法问题教学难点：掌握一位小数加减法的计算法则，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。教学方法：谈话法，观察法，讨论法,小组合作学习法复习旧知（1）3.3元=（ ）元（ ）角 1.34元=（ ）元（ ）角（ ）分6.4米=（ ）米（ ）分米 1.28米=（ ）米...
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 篇15：冀教版八年级上学期数学 12.3.1分式的加减（教学设计）冀教版八年级上学期数学 12.3.1分式的加减（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：12.3 .1分式的加减【教材分析】本节课是八年级上册第十二章《12.3分式的加减》 第一课时，它是代数运算的基础，主要内容是同分母分式的加减和简单的异分母分式的加减。让学生在探索分式加减运算法则的过程中，理解分式加减运算法则的合理性。进一步体会类比和转化的思想，发展解决问题的能力和合情推理能力.【学情分析】学生在小学已经学过同分母和异分母分数的加减法，在前面的学习中也学习了分式的基本性质和分式的约分，学生们经过七年级的学习，具备一定的自我探究能力，这些都为本节课的学习打下基础。掌握好本节课的知识，将为后续学习做好必要的知识储备。【教学目标】1.通过类比同分母分数的加减法则，探索同...
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  篇16：12.3.2分式的加减（教学设计） 冀教版八年级上学期数学12.3.2分式的加减（教学设计） 冀教版八年级上学期数学资料可供全国地区适用。
大致详情：12.3.2分式的加减【教材分析】本节课是八年级上册第十二章第三节的内容，是学生在掌握了约分通分和同分母加减法的基础上的进一步学习。本节课的内容是利用法则正确进行分式的加减运算，掌握运算顺序，进行分式的四则运算，培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取。因此它为学生学习分式方程及其应用奠定了基础。【学情分析】学生在约分和通分的基础上利用法则正确进行分式的加减运算，掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算针对学生的现状和教学内容的特点，调整改进教学方法，减少教学内容，使学情生能够由简入深，逐步掌握学习技巧，增强学...
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  篇17：冀教版小学数学一年级下册 认识整时 教学设计冀教版小学数学一年级下册 认识整时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识钟表教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。2、学会时刻的两种记录方法。3、体验生活与数学的联系。教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。教教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.学具准备：每人一个实物钟。【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？学生：钟表。师：钟表有什么作用呢？学生：帮我们认识时间。师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。师：这些钟表不仅外形美观...
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 篇18：冀教版小学数学三年级下册 认识东南西北 教学设计冀教版小学数学三年级下册 认识东南西北 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【课 题】 认识东南西北【教学内容】翼教版三年级下册第3、4页的内容。【教学目标】根据课标的要求以及教材的编写意图，本课我确定如下教学目标：1.知识与能力：在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，培养学生能根据给定的一个方向确定其余三个方向的能力，了解平面图按上北下南左西右东绘制。2.过程与方法：通过具体活动培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，发展学生的空间观念。3.情感与态度：感受数学与现实生活的密切联系，在自主探索、合作交流中获得愉快体验。【教学重点】 正确辨别东、南、西、北四个方向【教学难点】 能根据给定的一个方向确定其余三个方向【教学准备】 多媒...
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 篇19：冀教版八年级数学下册22.4矩形第1课时矩形的性质 教学设计冀教版八年级数学下册22.4矩形第1课时矩形的性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22.4矩形第1课时矩形的性质教学设计冀教版八年级数学下册教学目标【知识与技能】1、让学生掌握矩形的定义和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．2、会初步运用矩形的定义和性质来解决有关问题.3、让学生感受到数学和实际生活的联系.【过程与方法】1、通过图形的变化，让学生经历观察、思考、合作、探究等数学活动；体会化归、建模、归纳等数学思想,培养学生的动手操作能力，增强他们的主动探究意识，逐步掌握说理的基本方法。2、以多方位多角度刺激学生参与课堂，运用知识解决问题.【情感态度】1、学生通过亲身体验理解并掌握知识，开拓了学生的视野，也提高了学生的生活实践能力.2让学生在自主探究...
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   Tags：教版,小数,初步,认识,教学设计
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