篇1：人教版四上 第一单元第二课时《亿以内数的读法》教学设计人教版四上 第一单元第二课时《亿以内数的读法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学四年级上第一单元第二课时教学设计课题 亿以内数的读法 单元 一 学 科 数 学 年 级 四1.以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。学习 2.能正确地读亿以内的数。在尝试、比较、归纳等活动中，发展推理能力和表达能力。目标 3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。重点 亿以内数的读法。难点 中间有 0 的亿以内数的读法。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、练习导入 读一读 赛一赛 。 3090 读作： 4502 读作： 6539 读...
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  篇2：人教版四上 第一单元第三课时《亿以内数的写法》教学设计人教版四上 第一单元第三课时《亿以内数的写法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学四年级上第一单元第三课时教学设计课题 亿以内数的写法 单元 一 学 科 数 学 年 级 四学习目标 使学生在已有知识的基础上,掌握亿以内守的写法,能根据数级正确地写亿以内的数。 培养学生主动迁移知识的四维和能努力。 结合素材感受我国社会主义的成就,激发民族自豪感。重点 含有两级的数的写法。难点 亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、练习导入 开花---写出下面的数。 我 会 填。 万以内的数怎样写？ 万以内数的写法，从（ ）起，按照 （ ）写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写（ ）。 二、...
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  篇3：人教版小学数学四年级上册教学设计 1 6 求亿以内数的近似数（表格式）人教版小学数学四年级上册教学设计 1 6 求亿以内数的近似数（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计1 6 求亿以内数的近似数课题 求亿以内数的近似数 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 教材首先简洁说明近似数的作用，然后呈现张阿姨和李阿姨走路步数的数据。通过解决问题，让学生认识“四舍五入” 法，学习将非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法。教学时，可举一些实例说明近似数在生产和生活中的应用。。学情分析 学生已学过了求万以内数近似数的方法，这是学习本课知识的基础。但对于运用四舍五入法求一个不是整万的数的近似数存在困难，特别是对看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5的理解是一个难点。对同一个数省略不同数位后面的尾数...
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  篇4：人教版小学数学四年级上册(教学设计 ) 1 5 亿以内数的改写(表格式)人教版小学数学四年级上册(教学设计 ) 1 5 亿以内数的改写(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计1 5 亿以内数的改写课题 亿以内数的改写 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 例6通过呈现人体血液中红细胞和白细胞的数量和作用这一素材，让学生在了解相关知识的基础上，探讨把整万数改写成用“万”作单位的数。小精灵的话，则体现了把整万数写成用“万”作单位的数的意义和作用。学情分析 学生可以凭借已有的知识和经验，交流讨论得出改写整万数的方法，但部分学生粗心大意可能会忘记加“万”字。教学目标 1.认识改写的意义和作用，掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。 2.在探究改写方法的过程中,培养学生观察、分析和概括的能力。 3.感受数学...
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 篇5：人教版小学数学四年级上册表格式教学设计 1 3 亿以内数的写法人教版小学数学四年级上册表格式教学设计 1 3 亿以内数的写法资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计1 3 亿以内数的写法课题 亿以内数的写法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 通过北京大钟寺的永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现4个不同的数。第一个给出了写法，采用画竖线的形式，体现了先分级、再写数的思路，其余3个则让学生自己探究写出。在此基础上，教材提供了不完全的写数法则文本，目的是让学生通过交流讨论，总结出写数的方法。学情分析 学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内...
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  篇6：人教版四上1.6《亿以内数的近似数》（课件+教案+大单元整体教学设计）（38张PPT）人教版四上1.6《亿以内数的近似数》（课件+教案+大单元整体教学设计）（38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.6 亿以内数的近似数 教学设计一、教学目标1、学习目标描述：通过学习，使学生理解准确数、近似数的含义，知道它们与日常生活的联系； 学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。2、学习内容分析：《求亿以内数的近似数》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》第六课时的内容，属于数与代数领域的知识，本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读、写方法以及比较两个数的大小和把整万的数改写成用“万”作单位的数后，用"四舍五入"法求近似数。这部分内容与过去的旧知识联系紧密。由讲故事引入课题，进而渗透旧知，由复习省略百位、千位后...
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    篇7：1.6 求亿以内数的近似数-例7（课件+教学设计+分层作业+导学案）-（素养达标）四年级上册人教版小数1.6 求亿以内数的近似数-例7（课件+教学设计+分层作业+导学案）-（素养达标）四年级上册人教版小数资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023秋人教版小学数学四年级上册导学案1.6求亿以内数的近似数【核心素养】结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。【学习目标】1.理解近似数的含义，体会近似数的作用，掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。2.经历用“四舍五入”法求近似数的过程，培养学生类推和概括的能力。3.感受近似数与生活的密切联系，体验学习数学的价值和乐趣。【学习重点】掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。【学习难点】省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。【学法指导】仔细阅读数学书P13，例7，结合学案自学。自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的...
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  篇8：人教版小学数学四年级上册表格式教学设计 1. 2 亿以内数的读法人教版小学数学四年级上册表格式教学设计 1. 2 亿以内数的读法资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计1 2 亿以内数的读法课题 亿以内数的读法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 例2的编排体现了尊重学生的已有经验，首先放手让他们自己去探索、发现整万数的读法的思路。例3是教学读含有两级的数，第一个数没有0，给出读法；后边两个数，中间和末尾都有0，没有给出读法。所以，例3的数据的选择也突出了读数的重点和难点。学情分析 学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。学生可以凭借已有的知识和经验认 识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内数的读法，从而丰富、提升学生对整数的...
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  篇9：新课标核心素养目标人教版四上1.3《亿以内数的写法》（教学设计）新课标核心素养目标人教版四上1.3《亿以内数的写法》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版数学四年级上第一单元第三课时教学设计课题 亿以内数的写法 单元 一 学 科 数 学 年 级 四教材分析 《亿以内数的写法》是人教版教科书小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》的第三课时，在学习本课之前，学生在前一课已经掌握了亿以内数的读法，读数和写数都是认识大数的基础，也是必须掌握的数学基础之一。学习目标 1.学习目标描述：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握数的写法，能正确的写数，同时培养认真写数的良好习惯。2.学习内容分析：根据学生的思维发展特点，在已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的写法的基础上，认识亿以内数的写法。3....
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  篇10：1.5 亿以内数的改写例6（课件+教学设计+分层作业+导学案）（素养达标）四年级上册人教版小数1.5 亿以内数的改写例6（课件+教学设计+分层作业+导学案）（素养达标）四年级上册人教版小数资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023秋人教版小学数学四年级上册分层作业1.5 将整万数改写成以万为单位的数【基础演练】知识点：学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。1．把下面的数改成用“万”作单位的数。9000000＝( )万 50000＝( )万23500000＝( )万 200000＝( )万特别提醒：明确整万的数改写成用“万”作单位的数，就是去掉这个数末尾的四个0，也就是去掉个级，再在后面加个“万”字。【变式运用】2．把下面的数改成用“万”作单位的数。80000＝( )万 90...
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 篇11：新课标核心素养目标人教版四上1.2《亿以内数的读法》（教学设计）新课标核心素养目标人教版四上1.2《亿以内数的读法》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版数学四年级上第一单元第二课时教学设计课题 亿以内数的读法 单元 一 学 科 数 学 年 级 四教材分析 《亿以内数的读法》是人教版教科书小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》的第二课时，在学习本课之前，学生在二年级已经掌握了万以内数的读作，前一课已经学到了亿以内的数位、计数单位以及数级的划分，尤其是数级的划分，对于本课大数的读作尤为重要，也为后一课时大数的写法打下基础。学习目标 1.学习目标描述：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握数的读法，能正确的读数，同时培养认真读数的良好习惯。2.学习内容分析：根据学生的思维发展特点，在已经学过万以内的数位顺序表...
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  篇12：人教版四上1.5《亿以内数的改写》（课件+教案+大单元整体教学设计）（37张PPT）人教版四上1.5《亿以内数的改写》（课件+教案+大单元整体教学设计）（37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《大数的认识》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《大数的认识》这一单元是小学生整数认识的最后阶段，也是系统整理整数概念、读写法则等的过程，这一部分内容主要培养学生知识迁移的能力。《数学课程标准》对本学段的“内容要求”是：具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法。“学业要求”能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数。课标解读：本目标是认识万以内数的发展，也是小学生认识整数的最后阶段。根据以上课标要求，结合教材内容，本单元主要学习内容：1.“万”、“十万”、“百万”、“亿”等计数单位的认识；2.多...
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   篇13：人教版四年级上册亿以内数的读法表格式教学设计人教版四年级上册亿以内数的读法表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 亿以内数的读法 课 型 新授本教案第一个上课班级时间 第4周教学目标 知识与技能：能够根据数级正确的读出亿以内的数过程与方法：体会和感受大数在日常生活中的应用情感态度与价值观：认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感重点难点分析 重点：含两级的数的读法难点：亿以内的是数没集中间和末尾有0的读法教学过程设计︵含课堂小结、板书设计︶ 一、复习引入1、同学们，这节课我们要一起学习…学生一起读题：亿以内数的读法。2、现在请同学们回忆一下 ①我们已经学过的计数单位有哪些？ ②从低位到高位，你能说一说这些数位吗？ ③个级和万级的数位分别有哪些？...
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 篇14：1.3 亿以内数的写法-例4（课件+教学设计+分层作业+导学案）-（素养达标）四年级上册人教版小数1.3 亿以内数的写法-例4（课件+教学设计+分层作业+导学案）-（素养达标）四年级上册人教版小数资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)人教版四年级数学上册1.3 亿以内数的写法制作：博浩工作室2023学习目标Learning goals01掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。通过观察、分析、自主探究的过程，培养主动迁移知识的思维习惯。体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。掌握含两级的数的写法。掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。 知识链接Knowledge Links02写出小兔子手里的数。八千八百八千零八八百四十一千 位 百 位 十 位 个位8...
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  篇15：人教版四上1.2《亿以内数的读法》（课件+教案+大单元整体教学设计）（44张PPT）人教版四上1.2《亿以内数的读法》（课件+教案+大单元整体教学设计）（44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)亿以内数的读法人教版四年级上册教学目标通过学习，掌握亿以内数的读数方法。培养学生的观察、分析、类推、概括能力。让学生享受数学思维的快乐，感受到数学美，从而喜欢数学。02103新知导入读出下面的数，说说怎样读的。六千千 百 十 个千 位 百 位 十 位 个位6 4 5 9四百五十九合起来：六千四百五十九方法：从高位起，把计数单位都读出来。新知导入读出下面的数。千 百 十 个千 位 百 位 十 位 个位5 6 7 81 1 0 59 3 0 06 0 0 4五千六百七十八一千一百零五九千三百六千零四1、读...
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    篇16：人教版四上1.3《亿以内数的写法》（课件+教案+大单元整体教学设计）（34张PPT）人教版四上1.3《亿以内数的写法》（课件+教案+大单元整体教学设计）（34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)亿以内数的写法人教版四年级上册教学目标通过学习掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。在活动中感受知识间的联系，体会数能用来交流、解决生活中的实际问题，培养数学意识。02103新知导入写出下面的数，说说怎样写的。九千三百二十四千 百 十 个千 位 百 位 十 位 个位9324从高位起，把计数单位都写出来。新知导入写出小兔子手里的数。八千八百八千零八八百四十一千 位 百 位 十 位 个位8 8 0...
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   篇17：人教版小学数学四年级上册教学设计 1 4 亿以内数的大小比较（表格式）人教版小学数学四年级上册教学设计 1 4 亿以内数的大小比较（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计1.4 亿以内数的大小比较课题 亿以内数的大小比较 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 教材首先给出了2020年黑龙江省主要农产品的产量，为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。接下来通过呈现学生讨论交流的情境，意在让学生运用已有 的知识、经验， 自己探索比较大小的方法。在此基础上，总结了比大小的法则，重点突出了两个方面：位数相同的情况和位数不同的情况下，如何进行大小比较。学情分析 “大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，数位多，比较大小的情况比较复杂，学生学习有一定的困难。学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、...
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  篇18：人教版四上1.4《亿以内的数的大小比较》（课件+教案+大单元整体教学设计）（34张PPT）人教版四上1.4《亿以内的数的大小比较》（课件+教案+大单元整体教学设计）（34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《大数的认识》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《大数的认识》这一单元是小学生整数认识的最后阶段，也是系统整理整数概念、读写法则等的过程，这一部分内容主要培养学生知识迁移的能力。《数学课程标准》对本学段的“内容要求”是：具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法。“学业要求”能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数。课标解读：本目标是认识万以内数的发展，也是小学生认识整数的最后阶段。根据以上课标要求，结合教材内容，本单元主要学习内容：1.“万”、“十万”、“百万”、“亿”等计数单位的认识；2.多...
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  篇19：1.2 亿以内数的读法-例2.例3（课件+教学设计+分层作业+导学案）-（素养达标）四年级上册人教版小数1.2 亿以内数的读法-例2.例3（课件+教学设计+分层作业+导学案）-（素养达标）四年级上册人教版小数资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计1.2 亿以内数的读法课题 亿以内数的读法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 例2的编排体现了尊重学生的已有经验，首先放手让他们自己去探索、发现整万数的读法的思路。例3是教学读含有两级的数，第一个数没有0，给出读法；后边两个数，中间和末尾都有0，没有给出读法。所以，例3的数据的选择也突出了读数的重点和难点。学情分析 学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。学生可以凭借已有的知识和经验认 识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿...
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