篇1：《体积和体积单位》教学设计《体积和体积单位》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《体积和体积单位》教学设计学习内容：体积和体积单位（教材第27~31页的内容、第28、31页的“做一做”，及第32页练习七的第4题）。学习目标：1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。2.培养学生比较、观察的能力。2.通过讲授，引导学生找出规律，总结出体积的公式。3.指导学生运用公式正确计算长方体、正方体的体积。3.培养学生积极思考、探索新知的思维品质，加强学生空间概念的发展。教学重点：常用体积单位，长方体、正方体体积计算。教学难点：常用体积单位，长方体、正方体体积计算。教具运用：多媒体课件教学过程：情境导入 :多媒体课件出示乌鸦喝水的故事。看完后，老...
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  篇2：人教版小学数学五年级下册3.3.1《体积和体积单位》教学设计人教版小学数学五年级下册3.3.1《体积和体积单位》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：长方体和正方体《体积和体积单位》（教学设计）人教版《数学》五年级下册第3单元一、学习目标：1. 理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，能用这些单位计量并说明一些常见物体的体积。2. 学会看简单的立方体组合图形，能计算由几个小立方体拼成的组合图形的体积。二、教材分析：本课是在学生初步认识长方体、正方体的基础上，进一步学习长方体、正方体的体积计算。这节课的主要内容有：体积的含义、计量体积单位和计算长方体、正方体的体积。三、学情分析：学生已经初步认识长方体、正方体，通过本节课的学习，让学生进一步认识长方体、正方体的基本特征，并掌握长方体、正方体体积的计算方法。...
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  篇3：1.4.2体积的测量 教学设计1.4.2体积的测量 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：顺应学生求知欲望，体验探究之乐趣——以七年级浙教版科学§1.4.2体积测量为例[教学理念]面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从中学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。在课堂中进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。[教材分析]本节课选自七年级上册第一章第四节《科学测量》第二课时体积的测量。在教材编排体系中，体积的测量编排在长度的测量之后，这是出于教材编排以新课标为依据，遵循学生的认识规律，紧扣上节内容。同时本节课被安排在温度的测量学习之前，为之后温度的...
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   篇4：3.1认识自己 教学设计3.1认识自己 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.1认识自己 教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以...
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   篇5：8.3.1 棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积 教学设计（表格式）8.3.1 棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.3.1 棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积一、内容和内容解析内容：棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积．内容解析：本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修第二册》（人教A版）第九章第3节第1课时的内容．本节课主要学习棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积的表面积、体积公式及其求法，还有简单组合体的体积的求解.教材从分析简单几何体的侧面展开图得到了它们的表面积公式，体现了立体问题平面化的解决策略，这是本节课的灵魂，也是立体几何的灵魂，在立体几何中，要注意将立体问题转化为平面几何问题，在教学中应加以重视．二、目标和目标解析目标：（1）通过对棱柱、棱锥、棱台的研究，掌握棱柱、棱锥、棱台的表面积与...
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  篇6：人教版六年级下册数学《圆锥体积》教学设计人教版六年级下册数学《圆锥体积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级下册数学第三单元《圆锥的体积》教学设计一、教学内容：人教版六年级下册数学第三单元《圆锥的体积》教科书P33-34例2.例3二、【教材分析】 本节课属于空间与图形知识的教学，通过这部分知识的教学，可以发展学生的空间观念、想象能力，较深入地理解几何体体积推导方法的新领域。本节内容是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的，教材重视类比， 转化思想的渗透，直观引导学生经历“猜测、类比、观察、实验、探究、推理、总结”的探索过程，理解掌握求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。这样不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维能力，激发学生的想 象力...
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  篇7：圆锥的体积（教学设计）人教版六年级下册数学（表格式）圆锥的体积（教学设计）人教版六年级下册数学（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：圆锥的体积教学设计一、基本信息学科 数学 章节 第四单元第1节 教材版本 人教版课时 第1 课时 课型 新授 年级 六年级教学目标 参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式，会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积。培养学生初步的空间观念，让学生经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结、归纳的学习方法。学习者分析 六年级的学生对圆锥的认识和圆柱的体积的知识掌握较牢固，学生感到简单易懂，因此学起来并不感到困难。四、教学重难点分析及解决措施 教学目标在于让学生理解并掌握圆锥体积公式的推导过程，学会运用圆锥体积计算公式求圆锥的体积，能解决一些有关圆锥的实际问题。在教师的引导下充分发...
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  篇8：人教版六年级下册 圆柱的体积 教学设计人教版六年级下册 圆柱的体积 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的体积一、教学目标定位1.联系长方体的体积，重点理解圆柱体积的推导。2.领域视角下，理解体积度量的本质。二、环节目标与材料环节与目标 学习材料环节一：探究体积 1.运用知识的迁移，由长方体体积引入，理解体积度量就是在度量体积单位个数。 2.理解所有直柱体都可以用一层的体积单位个数乘层数来快速计数。 任务：请你用自己的办法数数这个圆柱中包含几个体积单位？（π取3） （数数、算算，请把你的方法清楚地表示出来）环节二：知识联系，建立完整知识结构 贯通所有直柱体的体积度量，拓展到体积与面积度量的相同点。三、教学过程展开举例【环节一】探究体积回顾五年级时，长方体的体积是怎么研...
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 篇9：人教版小数六下 圆锥的体积教学设计（表格式）人教版小数六下 圆锥的体积教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教学时间：教学班级：执教教师：教学内容：3.2.1 圆锥的体积教学课型：新授课教学课时：一课时教学目标 知识目标：理解圆锥体积公式的推导过程，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积。能力目标：通过操作、实验、观察等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础上加以判断、推理来获取新知识。情感目标：渗透知识是“互相转化”的辨证思想，养成善于猜测的习惯，在探索合作中感受教学与我的生活的密切联系，让学生感受探究成功的快乐。教学重点：掌握圆锥的体积计算方法及运用圆锥的体积计算方法解决实际问题。教学难点：理解圆锥体积公式...
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  篇10：人教版一年级上册秒的认识教学设计 教学反思人教版一年级上册秒的认识教学设计 教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1.2 秒的认识教学内容：教科书第 1 页例 1 相关的课堂活动，认识秒。教学提示：“秒 ”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具 体的物体表现出来，小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒的时间观念。教学目标：1、通过观察、拨钟等活动，继续让学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒。2、通过参与 1 分、1 秒的活动，使学生体会 1 分、1 秒的长短，初步建构起 1 分、1 秒的时间观念。通过小组合作学习等形式，探索 1 分等于 60 秒的形成过程。3、让学...
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  篇11：百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：百分数的认识教学设计教学目标：1、联系生活实际理解百分数的意义。2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。难点：百分数和分数的联系和区别。教学方法：谈话法 交流法 讲授法等教学过程：导入（3分钟）1.师：我让同学们课前找生活中的百分数，找到的请拿出来。（学生翻本子）师：好找吗？（好找）怎么会那么好找？（有很多）这说明什么？（说明百分数在生活中应用很广泛）2.谈话：老师这里也收集了几条百分数的信息，一起读一读。课件呈现：用流水洗...
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  篇12：人教版 六年级下册 圆柱的体积教学设计人教版 六年级下册 圆柱的体积教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的体积教案设计教学内容：最新人教版六年级数学下册第三单元《圆柱的体积》教学目标知识目标：（1）通过学生体验圆柱体体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。（2）通过操作让学生知道知识间的相互转化。能力目标：倡导自主学习、小组合作、动手操作的学习方式，培养学生动手操作的能力，合作交 流的意识。从而建立空间观念培养学生的逻辑推理能力。情感目标： 让学生感受数学与生活的联系，体验探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式。教学难点：推导圆柱体积计算公式的过程。教具、学具准备：采用的教具为 PPT 课件和学具。 （...
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  篇13：小学数学人教版六年级下圆柱的体积 教学设计方案小学数学人教版六年级下圆柱的体积 教学设计方案资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的体积教学目标：1、理解圆柱体积公式的推导过程，掌握计算公式，会计算圆柱的体积。2、能应用圆柱的体积公式解决一些实际问题。3、学会运用转化的方法探索规律。教学重点：圆柱体积计算公式的推导过程及其应用教学难点： 理解圆柱体积计算公式的推导教 具：多媒体课件教学过程：一、设疑自探1、复习回忆长方体、正方体的体积计算公式及字母表达式。2、设疑激趣,导入新课师：这些都是我们之前学过的知识，今天我们来学习圆柱的体积。问题是思维的开始！看到这个题目，你有什么问题？（学生提问题,教师归纳整理,出示自探提示）3、自探提示认真看课本25页例5，边看边思考，并完成以下问题：1...
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 篇14：北师大版六年级下册 圆锥的体积 教学设计北师大版六年级下册 圆锥的体积 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆锥的体积》教学目标：1．培养学生的空间观念、想象能力和逻辑推理能力。2．经历“猜想与验证”探索圆锥体积计算方法的过程，掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥体积，能运用圆锥体积计算方法解决一些简单的实际问题。3.掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，能运用圆柱体积计算方法教学重（难）点：重点：掌握圆锥体积的计算方法。难点：理解圆锥体积公式的推导过程。教学准备：水、水杯、等底等高的圆锥型和圆柱型容器教学过程：一、谈话导入1.这堆小麦的体积是多少？想一想如何的得到圆锥的体积 2.你觉得圆锥的体积与相应的圆柱体积之间有联系吗？你认为有什么联系？二、学习新知探究...
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 篇15：小学班会课 认识火灾 学会逃生 教学设计小学班会课 认识火灾 学会逃生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学班会课教学设计】认识火灾 学会逃生【活动目的】1.知识与技能目标：通过课前调查能说出一些消防的知识；通过实际操作能记住灭火方法；会使用灭火器。2.过程与方法目标：通过活动能了解火灾中的各种逃生自救的办法；通过小组讨论学会与人交流的方法，增强与人合作的能力。3.情感态度与价值观目标：通过对火灾事件的了解，提高防火意识；通过火灾逃生的演习，提高自救意识。【活动准备】1.让同学们收集有关火灾事故的新闻。2.了解一些防火安全知识。【活动过程】一、视频激趣，顺势揭题火是人类的朋友，炎炎真火，位镇南方，故火无不明之理，火能给我们带来光明，也能推动人类社会走向文明。火的使用是人最终...
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 篇16：新课标核心素养目标北师大版五下4.2《体积单位》教学设计新课标核心素养目标北师大版五下4.2《体积单位》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《体积单位》教学设计课题 体积单位 单元 第四单元 学科 数学 年级 五年级教材分析 《体积单位》是新北师大版五年级下册数学第四单元第2节内容。本课是学生已经学习了长度单位、体积、容积的基础上进行教学的，为学生今后学习（长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积）打下基础。教材安排了认一认、做一做、看一看的数学活动，结合学生的自主探索，引导学生认识1立方厘米、1立方分米、1立方米。学习目标 学习目标描述：了解体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，并能够根据具体情况选择合适的体积单位。2、学习内容分析：在操作交流中感受一立方米、一立方分米、一立方厘米的实际大小。3、学...
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   篇17：《长方体与正方体的体积》教学设计 沪教版五年级下册数学《长方体与正方体的体积》教学设计 沪教版五年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：长方体与正方体的体积（在线教学设计）教学目标：1.能熟练运用长方体、正方体的体积计算公式计算体积。2. 知道长方体、正方体的体积公式可以表示为“底面积×高”，以及其公式变形。3. 能根据乘除法的关系，通过长方体的体积公式，推导出求长方体长、宽、高的三个公式。4. 能灵活运用长方体、正方体体积的相关公式，解决数学问题。5. 在学习过程中全面参与，积极互动。教学重点：已知长方体的体积，和长、宽、高中的2个量，求另一个量。教学难点：灵活长方体、正方体体积的相关公式，解决较复杂的数学问题。教学准备：多媒体课件教学时间：20分钟教学过程：一、互动准备1. 发布学习任务(1)...
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  篇18：人教版小学数学五年级下册3.3.2《体积单位间的进率》教学设计人教版小学数学五年级下册3.3.2《体积单位间的进率》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学五年级下册第3单元长方体和正方体《体积单位间的进率》教学设计一、学习目标1. 让学生理解和掌握体积单位间的进率关系，能够进行体积单位之间的换算。2. 培养学生运用知识解决问题的能力，发展学生的空间观念。3. 激发学生对数学的兴趣和热情，让学生感受到数学与生活的密切联系。二、教材分析本节课学习的主要内容是体积单位间的进率，它是体积单位学习中非常重要的知识点。通过学习，学生需要掌握相邻两个体积单位之间的进率关系，并能够进行体积单位之间的换算。此外，本节课还将涉及一些空间观念的培养和实际应用问题的解决，对于发展学生的空间观念和运用知识解决问题的能力具有积极的意义。三、学情分析...
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  Tags：认识,体积,教学设计,精选,18篇
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