篇1：人教版《数学》五年级下册第2单元 因数与倍数《2、5的倍数的特征》教学设计人教版《数学》五年级下册第2单元 因数与倍数《2、5的倍数的特征》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版《数学》五年级下册第2单元 因数与倍数《2、5的倍数的特征》教学设计一、学习目标：1. 让学生通过观察、探究，进一步认识2和5的倍数的特征，加深对2和5的倍数的理解。2. 提高学生分析、推理和概括的能力，发展数学思维。3. 体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度。二、教材分析：本课是在学生初步了解2、5倍数的意义，并会初步判断一个数是不是2或5的倍数的基础上进行教学的。通过观察、思考、总结2和5的倍数的特征，加深学生对2和5的倍数的理解，进一步发展他们的数学思维。三、学情分析：大部分学生对2和5的倍数有了一定的了解，知道2的倍数是偶数，5的倍数是末尾为0或5的数。但部...
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  篇2：人教版《数学》五年级下册第2单元 因数与倍数《3的倍数的特征》教学设计人教版《数学》五年级下册第2单元 因数与倍数《3的倍数的特征》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版《数学》五年级下册第2单元 因数与倍数《3的倍数的特征》教学设计一、学习目标：1. 知识与技能：通过观察、探究，使学生进一步认识3的倍数的特征。2. 过程与方法：通过操作、观察、比较，培养学生探究问题的能力和良好的学习习惯。3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，鼓励学生积极参与探究活动。二、教材分析：本节课是在学生已经学习了2和5的倍数的特征的基础上，进一步学习3的倍数的特征。通过学习，可以加深学生对倍数的理解，为后续学习质数和合数等概念打下基础。三、学情分析：大部分学生对3的倍数的特征有一定的了解，但有些学生可能对这一概念的理解还不够深入。...
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  篇3：人教版五年级下册数学2 因数与倍数-2、3、5的倍数的特征教学设计人教版五年级下册数学2 因数与倍数-2、3、5的倍数的特征教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2、3、5 的倍数的特征教学目标：1、通过自主探索，掌握 2、3、5 倍数的特征，会判断一个数是 不是 2 或者 3 或 5 的倍数。2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇 数。3、经历探索 2、3 和 5 倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳 总结的学习方法。4、在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣， 激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。教学重点：1、主要掌握 2、5 倍数的数的特征，探索 3 的倍数的特征。 2、奇数和偶数的概念。教学难点：3、理解并掌握 3 的倍数的特征。教 具：课件学 具：每人一张白纸、1-...
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 篇4：人教版五年级下册数学第二单元 因数和倍数《3的倍数的特征》教学设计人教版五年级下册数学第二单元 因数和倍数《3的倍数的特征》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册数学第二单元 因数和倍数《3的倍数的特征》教学设计一、学习目标1. 理解3的倍数的特征，并能运用这些特征判断一个数是否是3的倍数。2. 通过观察、猜想、验证等活动，培养学生的探究能力和归纳概括能力。3. 初步感受数学知识中的规律，激发对数学的好奇心和求知欲。二、教材分析本课教学是在学生已经学习了因数和倍数的概念，知道了如何找一个数的因数和倍数的基础上进行的。通过本课学习，可以使学生更好地理解因数和倍数的概念，并为以后学习其它数学知识打下坚实的基础。三、学情分析五年级的学生已经具备一定的整数知识，对于3的倍数的特征也有一定的了解，但还没有深入地研究。通过本课学习...
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  篇5：人教版五年级下册数学第二单元 因数和倍数《2、5的倍数的特征》教学设计人教版五年级下册数学第二单元 因数和倍数《2、5的倍数的特征》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册数学第二单元 因数和倍数《2、5的倍数的特征》教学设计一、学习目标1. 理解2、5的倍数的特征，并能运用这些特征判断一个数是否是2或5的倍数。2. 通过观察、猜想、验证等活动，培养学生的探究能力和归纳概括能力。3. 初步感受数学知识中的规律，激发对数学的好奇心和求知欲。二、教材分析本课教学是在学生已经学习了因数和倍数的基础上进行的。通过本课学习，可以使学生更好地理解因数和倍数的概念，并为以后学习其它数学知识打下坚实的基础。三、学情分析五年级的学生已经具备一定的整数知识，对于2、5的倍数的特征有一定的了解，但还没有深入地研究。通过本课学习，可以帮助学生系统地总结和...
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  篇6：3的倍数的特征教学设计-五年级下数学人教版3的倍数的特征教学设计-五年级下数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级数学公开课教学设计执教者 时间课题：探索活动：3的倍数的特征教学目标：1. 经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数。2. 比较2、3和5的倍数的特征，了解它们特征不同的原因。3. 发展分析、比较、猜想、验证的能力。教学重点：探索3的倍数的特征的过程。教学难点：归纳验证3 的倍数的特征。教学过程：一、游戏导入师：同学们都喜欢玩游戏吗？接下来和老师一起来玩一个“抢30”的游戏，这个游戏需要两个人配合，从一开始轮流报数，你可以一次说一个数也可以一次说两个数。(规则是：甲先说“1”或“1、2”，当甲先说“1”时，乙接着说“2”...
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 篇7：人教版五年级下册2 因数与倍数2、5、3的倍数的特征教学设计人教版五年级下册2 因数与倍数2、5、3的倍数的特征教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2、5、3的倍数的特征教学内容：五年级数学17-19页教学目标：1、通过预习理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数2、通过自主探索，掌握2、3、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5、3的倍数；3、在学习活动中，感受数学知识的奥秘，体验发现知识的乐趣，激发学习知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪教学重点：让学生理解并掌握2、3、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、3、5的倍数，会判断奇数和偶数。教学难点：探究3的倍数特征。一、情景导入师：“同学们，今天老师想带大家到郊外走走，你们瞧我们来到了哪？（苹果园）苹果园的苹果又大又红，你们想吃吗？（想）师：不劳而...
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  篇8：北师大五年级上册数学第3单元倍数与因数《探索活动：3的倍数的特征》教学设计北师大五年级上册数学第3单元倍数与因数《探索活动：3的倍数的特征》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大五年级上册数学第3单元倍数与因数《探索活动：3的倍数的特征》教学设计一、学习目标1. 探索并发现3的倍数的特征，会在100以内数中找出3的倍数。2. 经历观察、猜想、验证、结论的得出等数学活动过程，发展归纳、推理的能力。3. 体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和初步的数学意识。二、教材分析本节课是在学生掌握整除的意义、整数乘法等知识的基础上进行学习的。通过学习，有助于学生形成整数概念，为以后学习分数、小数打好基础。同时通过探索3的倍数的特征的活动，有利于发展学生的观察、比较和推理能力。教材首先呈现了百数表，让学生圈出3的倍数，并观察这些数的特征。教材通过让学生计算一...
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  篇9：北师大五年级上册数学第3单元倍数与因数《探索活动：2，5的倍数的特征》教学设计北师大五年级上册数学第3单元倍数与因数《探索活动：2，5的倍数的特征》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大五年级上册数学第3单元倍数与因数《探索活动：2，5的倍数的特征》教学设计一、学习目标1. 探索并发现2，5的倍数的特征，会在100以内数中找出2，5的倍数。2. 经历观察、猜想、验证、结论的得出等数学活动过程，发展归纳、推理的能力。3. 体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和初步的数学意识。二、教材分析本节课是在学生掌握整除的意义、整数乘法等知识的基础上进行学习的。通过学习，有助于学生形成整数概念，为以后学习分数、小数打好基础。同时通过探索2，5的倍数的特征的活动，有利于发展学生的观察、比较和推理能力。教材首先呈现了100以内的数表，让学生圈出2的倍数和5的倍数，并...
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  篇10：苏教版五年级数学下册三 2和5的倍数的特征教学设计苏教版五年级数学下册三 2和5的倍数的特征教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2、5的倍数特征课时目标1、经历探究2、5的倍数特征的过程，理解并掌握2、5的倍数特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、认识并理解奇数和偶数的概念，能判断一个自然数是奇数还是偶数。教学重点1、理解并掌握2，5的倍数特征。2、突破方法引导学生找出不同的2，5的倍数，在对比所有2的倍数特征后得出2的倍数的个都是0，2，4，6，8。而5的倍数个位都是0或5。教学难点1、判断一个数是不是2或5的倍数。突破方法2、引导学生利用2,5的倍数特征，只看一个数的个位，如果一个数的个位是0、2、4、6、8一定是2的倍数；而一个数的个位是0或5，这个数一定是5的倍数。教法组织学生通过...
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  篇11：苏教版五年级下册数学 第三单元 教学设计 第3课时 3的倍数的特征苏教版五年级下册数学 第三单元 教学设计 第3课时 3的倍数的特征资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 3的倍数的特征教学内容：苏教版《义务教育课程标准教科书 数学》五年级（下册）第三单元教材第33、34页例5、“练一练”和“你知道吗？”，第36页练习五第8-10题。教学目标：1.使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。2.使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受;体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重点：认识3的倍数的特征。教学难点：研究并发现3的倍...
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  篇12：苏教版五年级数学下册三2和5的倍数的特征教学设计苏教版五年级数学下册三2和5的倍数的特征教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2和5的倍数的特征教学设计教学内容苏教版小学五年级下册第32-33页教学目标通过自主探索，掌握2和5的倍数的特征，会判断一个数是不是2或5的倍数。理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数。经历探索2和5的倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳总结的学习方法。教学重点、难点重点：2和5的倍数的特征，奇数和偶数的意义。难点：判断一个数是不是2和5的倍数。教具学具课件、1~100的数字表教学过程设疑导入师：同学们，老师不用计算就能判断一个数是不是2或5的倍数。你们相信吗？不信，请你们说些数来考考老师，好吗？指名学生站起来报数，教师对学生给出的数一一判断。师...
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  Tags：倍数,特征,教学设计,精选,12篇
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