篇1：湘美版五年级书法下册《第15课 认识隶书（二）》教学设计湘美版五年级书法下册《第15课 认识隶书（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册：第15课 认识隶书（二）蚕头雁尾?一波三折 ——隶书乙瑛碑“波画”写法 学情分析：《中小学书法教育指导纲要》指出中小学书法教育既要重视培养学生汉字的书写实能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。我校学生五年级的学生从没有写过隶书，但兴趣浓厚，完全可以利用平常对楷书的理解展开隶书的体验学习。对五年级学生要求：“继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷...
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   篇2：湘美版五年级书法下册《第15课 认识隶书（二）》教学设计湘美版五年级书法下册《第15课 认识隶书（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识隶书（二）教案教学目标：知识与技能 1·了解曹全碑在我国书法史上的地位及风格特征； 2·熟悉隶书的基本特征； 3·了解曹全碑几种横画的基本形态，能比较正确地书写圆头波横；过程与方法 1·教师讲解曹全碑在我国书法史上的地位、风格特征和隶书的基本特征；2·学生通过练习掌握正确的书写方法，知道产生病笔的原因，力争避免病笔的出现。...
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   篇3：湘美版五年级书法下册《第15课 认识隶书（二）》教学设计湘美版五年级书法下册《第15课 认识隶书（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题: 认 识 隶 书（二） 课型: 书 法 任课教师 教学内 容简析 隶书在古代又叫做八分，是东汉时流行的正体字。它的风格面貌很多，共同的特征是，点画“蚕头雁尾”，一波三折;结构横向开张，左右舒展。它源于篆书，下启楷书，独具书体之美。在五年级上册介绍隶书情况的基础上，本课着重介绍雄强苍茫一类风格的碑帖学生学 情分析 在五年级上册介绍隶书情况的基础上，本课着重介绍雄强苍茫一类风格的碑帖。教学 目标 1.使学生初步了解三个汉碑书法上笔画结体的特点与风格特征2.使学生感受汉碑隶书的风格美，进一步提高书法的审美能力。3.使学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾”“的笔画。4.培养学生热爱传统...
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   篇4：湘美 版五年级书法上册《第15课 认识隶书（一）》教学设计湘美 版五年级书法上册《第15课 认识隶书（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识隶书》教学设计授课人：永安市大湖中心小学 赖英授课时间：2018年4月教学目标1、通过对隶书的起源、结构特征、代表碑帖、书法名家等相关知识地讲解，让学生对隶书初步了解。2、学习隶书的长“横”笔画书写，掌握长横笔画的书写要点。3、感受我国文字源源流长、博大精深，培养学生对汉字的热爱之情。教学重点：学习《曹全碑》长横的写法。教学难点：掌握隶书“长横”笔画“一波三折、蚕头雁尾”书写方法。教学准备：毛笔工具箱一套、“隶书横笔画讲解”视频等教学过程：一、创设氛围，揭示课题老师现场写个“寺”，请大家猜，这种书写，属于哪个字体呢？今天就随老师一起来认识“...
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  篇5：湘美 版五年级书法上册《第15课 认识隶书（一）》教学设计湘美 版五年级书法上册《第15课 认识隶书（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识隶书一教学设计一、教学目标1、了解隶书的由来。2、通过与篆书的比较和隶书名帖欣赏，初步了解隶属的特点。3、尝试书写隶书的波横。4、激发学生对不同书体的学习兴趣，全面了解我国书法文化。二、教学重难点重点：赏析隶属的特点。难点：从不同的碑帖中赏析不同时期隶书的特点三、教学过程（一）游戏导入。准备五张不同时期汉字的图片，学生分小组讨论将五种字体按时间先后顺序排列。并说明理由（从字形演变过程入手）。（甲骨文、篆书、隶书、草书、楷书）甲骨文：图形。篆书：结体圆长笔画匀称，藏头护尾，圆润优美。转角处都带弧形，曲折引长而划一，使线条更匀称圆转，字形长圆，体势雄...
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   篇6：湘美 版五年级书法上册《第15课 认识隶书（一）》教学设计湘美 版五年级书法上册《第15课 认识隶书（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 第15课 认识隶书(一)教学设计 教学内容：认识隶书（一）教材分析:本单元是书法技法技能之外的书法知识的综合性学习,通过了解书法字体演变史,拓宽学生的艺术视野,丰富他们的书法艺术知识,提高学生书法欣赏水平和素养。教学目标： 1、使学生在欣赏中了解隶书演变的时代背景、历程和笔画形态,激发他们探索中华汉字的兴趣。 2、提高学生的鉴赏水平,拓宽学生的艺术视野,丰富其书法艺术知识和艺术素养。3、使学生珍视中华优秀传统文化,增强文化自信与爱国情感。教学重点： 使学生在欣赏中了解隶书演变的时代背景、历程和隶书的特征,激发他们探索中华汉字的...
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  篇7：湘美 版五年级书法上册《第15课 认识隶书（一）》教学设计湘美 版五年级书法上册《第15课 认识隶书（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 认识隶书（一）一、教学目的 1、通过与篆书楷书的比较, 初步赏析隶书的特征，感受隶书之美。2、掌握横的基本运笔，如：一波三折、蚕头燕尾、雁不双飞等基本笔画特征。3、能区分平横和波画。4、学生能创作一幅简单的《三十》作品。二：教学重难点1、掌握横的基本运笔，如：一波三折、蚕头燕尾、雁不双飞等基本笔画特征。2、创作一幅简单的《三十》作品。三、教学过程（一）导入：程邈献字赎罪的传说程邈是秦朝 (??/?item?/?%E7%A7%A6%E6%9C%9D" \...
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  篇8：3.1认识自己 教学设计3.1认识自己 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.1认识自己 教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以...
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   篇9：人教版一年级上册秒的认识教学设计 教学反思人教版一年级上册秒的认识教学设计 教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1.2 秒的认识教学内容：教科书第 1 页例 1 相关的课堂活动，认识秒。教学提示：“秒 ”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具 体的物体表现出来，小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒的时间观念。教学目标：1、通过观察、拨钟等活动，继续让学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒。2、通过参与 1 分、1 秒的活动，使学生体会 1 分、1 秒的长短，初步建构起 1 分、1 秒的时间观念。通过小组合作学习等形式，探索 1 分等于 60 秒的形成过程。3、让学...
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  篇10：百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：百分数的认识教学设计教学目标：1、联系生活实际理解百分数的意义。2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。难点：百分数和分数的联系和区别。教学方法：谈话法 交流法 讲授法等教学过程：导入（3分钟）1.师：我让同学们课前找生活中的百分数，找到的请拿出来。（学生翻本子）师：好找吗？（好找）怎么会那么好找？（有很多）这说明什么？（说明百分数在生活中应用很广泛）2.谈话：老师这里也收集了几条百分数的信息，一起读一读。课件呈现：用流水洗...
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  篇11：人美版五年级书法下册《汉隶书签（二）》教学设计人美版五年级书法下册《汉隶书签（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：基本信息教材版本人民美术出版社年级册课第10册课题汉隶书签（二）授课教师课时第2课时指导思想与理论依据1．指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。2．理论依据：书法教育是弘扬传统...
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   篇12：小学班会课 认识火灾 学会逃生 教学设计小学班会课 认识火灾 学会逃生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学班会课教学设计】认识火灾 学会逃生【活动目的】1.知识与技能目标：通过课前调查能说出一些消防的知识；通过实际操作能记住灭火方法；会使用灭火器。2.过程与方法目标：通过活动能了解火灾中的各种逃生自救的办法；通过小组讨论学会与人交流的方法，增强与人合作的能力。3.情感态度与价值观目标：通过对火灾事件的了解，提高防火意识；通过火灾逃生的演习，提高自救意识。【活动准备】1.让同学们收集有关火灾事故的新闻。2.了解一些防火安全知识。【活动过程】一、视频激趣，顺势揭题火是人类的朋友，炎炎真火，位镇南方，故火无不明之理，火能给我们带来光明，也能推动人类社会走向文明。火的使用是人最终...
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 篇13：4.1 人的认识从何而来 教学设计4.1 人的认识从何而来 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：深思力行 铸魂育人——“人的认识从何而来”逆向教学设计一、设计依据1.课标要求。《普通高中思想政治课程标准(2017 年版 2020 年修订)》内容要求与 教学提示：内容要求 教学提示1.2 了解人的实践活动的特性和作用， 理解社会生活的实践本质；阐明 实践 是认识的基础，是检验真理的唯一标 准；阐述认识运动的辩证发展过程。 以“人的正确思想是从哪里来的”为议 题， 探究“实践—认识—再实践—再认 识 ”的过程。 可结合生活中的具体事 例，讨论如何在实践中获得和深化认识、 追求真理。可着眼于正确结论的形成， 讨 论“第一手材料”与“第二手材料”的不 同作用。2.学科...
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  篇14：3.1认识自己 表格式教学设计3.1认识自己 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科：道德与法治 授课年级：七年级 教学题目：《认识自己》学时 1课时课标要求 本课是七年级上册部编版第三课第一目内容，对应的课标是“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分内容“认识自我”“交往和沟通”，在整册教材中起到了承上启下的作用。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去运用，从而更好的发展自我。内容与学情分析 内容分析 本节课主要学习认识自我的方法，让学生能够从多角度、多方面认识自我，树立认识自己的意识，引导学生分析认识自我是一个时刻变化的过程。学习重点 正确认识自己的重要性和方法学习难点 正确看待他人的评价学情分析 七年级学生...
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  篇15：认识气质 教学设计 高中心理健康认识气质 教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：认识气质 教学设计【设计理念】气质是人格的一部分，是个体心理和行为活动的外部动力特点，也是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分，其特点是较为稳定的。因此，让学生通过了解自已的气质类型而进一步认识自我，有利于更好地规划自己职业选择，探索职业道路，对于刚从初中升人高一的学生来说是非常必要的。【教学目标】 1、知识目标：了解心理学气质类型的分类及特点。 2、能力目标：了解自己的气质类型。 3、情感目标：认识到气质无好坏之分，不同气质类型的人都会有所成就。【教学重难点】教学重点：不同气质类型的特点。教学难点：正确认识气质。【授课年级】高一年级【教学过程】一、故事...
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 篇16：「初中自我认识」代号集合大作战 教学设计「初中自我认识」代号集合大作战 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：「初中自我认识」代号集合大作战适用学段：初一年级课程课时：一课时（40min）·02 设计思路·初一学生正处于学龄期和青春期的过渡阶段，称呼、代号是帮助中学生进行自我认识的重要线索。外号是代号的重要组成部分，同学之间取叫代号的现象非常常见，其中不少代号甚至带有侮辱性，对学生心理造成一定程度的伤害。而代号比之外号，来源及描述特质的范围更为广泛，除了消极的部分，还存在一些积极、温情的内容。团体动力学理论认为：赋予诸个体一件共同的任务，在成员中造成一种友好的合作氛围，诸成员具有相同的背景和态度，经常的接触和交往，拥有共同的遭遇或不幸，都是形成群体内聚力的因素。班级同学具有相似的背景和对于代...
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 篇17：小学心理健康教育教学设计《认识心理健康》小学心理健康教育教学设计《认识心理健康》资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康教育教学设计《认识心理健康》 活动目标： 1.让学生们对心理健康有初步了解和认识; 2.掌握一些培养心理健康的手段和方法; 3.提高主动注重心理健康的进取性; 4.确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态 活动过程： (一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我那里有一个参考答案，请大家看一下。 下头我们来讨论几个问题： 1.什么样的心理状态是不健康的 2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能...
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 篇18：苏教版五年级上册数学 (教学设计 ) 认识公顷苏教版五年级上册数学 (教学设计 ) 认识公顷资料可供全国地区适用。
大致详情：认识公顷 教学设计教学内容：苏教版教材《数学》五年级上册第16页例8、“练一练”，第19-20页练习三第10-13题。教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察、推算和想象，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，掌握公顷与平方米之间的简单换算。2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力发展学生的空间观念。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，给学生美的享受，同时渗透爱祖国、爱家乡教育。教学重点：体会1公顷的实际大小，进行平方米和公顷...
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 篇19：【核心素养目标】3.1 认识自己 教学设计（表格式）【核心素养目标】3.1 认识自己 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：七上道法《3.1认识自己》教学设计课题 《3.1认识自己》 册别 七年级上册班级 课时 1课时备课人 时间教学目标 健全人格：具备正确的自我认知，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，并能转化为实际行动。教学重点 正确认识自己的意义教学难点 认识自己的途径教学过程 教师活动 学生活动 设计意图环节一：导入新课 活动：欣赏视频：《我是谁》。通过视频中关于“我是谁”问题的提出，顺势问学生：你认识自己吗？让学生对认识自己有一个初步的认识，从而导入本节课学习内容。 学生欣赏视频，跟着老师的节奏预习本节课内容。 让学生在诙谐...
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