蝉优秀教学实录

地区： 北京市 - 北京市 - 顺义区

学校：北京市顺义区北务中学

蝉 初中语文       人教2001课标版

（一）情感、态度和价值观目标

           感悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。

（二）能力目标

          学习并运用欲扬先抑的写作方法。

（三）知识目标

　　   品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

       初中新生，尤其是普通农村中学的学生（每班有10名京籍学生，20名非京籍学生），既对新的学校，新的老师、学生有一个适应过程，而且对文本的分析、理解、表述等比较肤浅，语文综合能力整体较差。

 重点：学习并运用欲扬先抑的写作方法。

 难点：感悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。

        大自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒。今天，就让我们走进蝉这个弱小的生灵，去聆听他生命的最强音，感受它生命的意义。

明确学习目标

一、感知文章内容

       品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

二、赏析文章内容

       1、用自己的话来赏析文章内容或者说说你从文章学到了什么。

       2、 结合文章内容进行赏析

       3、找出文章的主旨句

      （哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。）

       4、 梳理作者对蝉的情感变化：烦蝉——思蝉——恕蝉

       5、 感悟：生命的意义

       人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

三、赏析文章写作方法

       学习并运用欲扬先抑的写作方法。（板书先抑后扬）

       首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

        阅读《癞蛤蟆》，说说本文抑在哪里?扬在何处?通过“抑”和“扬”表达了作者怎样的思想感情?
        一身土褐色的迷你大衣，让它显得是那么土气，远没有青蛙的绿装充满生机；四条又短又粗的小腿，架着一副大肚腩，无法让人把其与“黄金分割”“魔鬼身材”联系在一起；最不能令人接受的，就是布满它那、遍布全身的毒腺，让人看了顿觉恶心。曾几何时，我们都曾因其丑陋的外表，对其产生过莫名憎恶之感。夏天一到，癞蛤蟆叽哩哇啦地乱叫，让人很讨厌，特别是这叫声使人心烦意乱、暑气难挡。真的是“别人唱歌要钱，癞蛤蟆唱歌要命” 呀！让人感觉它是那么的自私。 直到上学后，我突然在一本书上发现了这么一些字：蛤蟆是人类的朋友，丑陋的外衣也是自己捕食害虫时的“隐形衣”。如果没有它，我们的农田上不可能生出这么好的庄稼。随着现代农业的发展,农药成为最快捷的灭虫方式。但是，这一变化是农田生态系统生物种类单一，从而破坏了整个生态系统的平衡，“农田卫士”癞蛤蟆也随之渐渐灭亡。农田害虫没有了天敌，更加肆意妄为，于是农民更加无奈只得，动用毒性更高的农药灭虫。就这样周而复始、恶性循环，癞蛤蟆再也没有了生存的空间！突然间我好像明白了：蛤蟆虽然外表很丑，可它的心灵是善良的。我们却这样伤害它们，我一下子觉得很内疚，感觉自己是个恶人，身上充满了罪恶感。 那一瞬间我对自己下了重誓，不再伤害蛤蟆，也不会让别人去欺侮它。

        阅读《原来如此》说说本文抑在哪里?扬在何处?通过“抑”和“扬”表达了作者怎样的思想感情?
        这是谁的钱包？”公交车上，一个年轻的小伙子， 这是谁的钱包？ 公交车上，一个年轻的小伙子， 手里高举着一只棕色的钱包大声问道。不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头。我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。

    “噢，是我的。”坐我旁边的一位衣着得体，看上去特别文静平和的女孩站了起来。小伙子走了过来，问女孩钱包里都装了些什么东西，女孩都一一作了回答。 “看来真是你的，你想要回去吗？”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀，就这说话的水平，给他 60分就有多的。

“是我的，我干吗不要？”看来女孩也生气了。“你别生气，现在是经济社会，凡事都讲究实惠，我总不能白捡你的钱包吧!”没想到当着全车人的小伙子倒还振振有词，真没见过这样的人。“那你想怎样？”女孩问道。“你给20元算我的辛苦费，怎样？”真没料到小伙子竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光，我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。

    “小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子似乎并不在意那一束鄙夷的目光，依然微笑着解释。女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，看也不看就气呼呼地扔在了地上。小伙子弯腰捡起，然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢。“装模作样，讨厌鬼。”我在心里暗骂道。

公共汽车到了一个站口，女孩下了车。 “大爷，这20元 钱还给您。”又是那小伙子的声音。循声望去，小伙子正站在老大爷的跟前，手里拿着一张20元的钞票。老大爷莫名其妙，我也莫名其妙，全车的人也都莫名其妙。“大爷，看看您是不是丢了20元钱？”大爷摸摸衣兜，可不是？正好少了20元。“大爷，您刚才掏钱买票时，掉了20元钱，刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜。可她万万没想到的是，在她捡钱时，自己的钱包也掉了出来。”哦，原来如此! 怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱，并且刚好是20元，我怎么刚才就没看出破绽呢？“对不起，小伙子，是大爷错怪了你。”老大爷接过钱，真诚地道歉。

学写一篇“欲扬先抑”的作文

蝉

蝉

        大自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒。今天，就让我们走进蝉这个弱小的生灵，去聆听他生命的最强音，感受它生命的意义。

明确学习目标

一、感知文章内容

       品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

二、赏析文章内容

       1、用自己的话来赏析文章内容或者说说你从文章学到了什么。

       2、 结合文章内容进行赏析

       3、找出文章的主旨句

      （哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。）

       4、 梳理作者对蝉的情感变化：烦蝉——思蝉——恕蝉

       5、 感悟：生命的意义

       人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

三、赏析文章写作方法

       学习并运用欲扬先抑的写作方法。（板书先抑后扬）

       首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

        阅读《癞蛤蟆》，说说本文抑在哪里?扬在何处?通过“抑”和“扬”表达了作者怎样的思想感情?
        一身土褐色的迷你大衣，让它显得是那么土气，远没有青蛙的绿装充满生机；四条又短又粗的小腿，架着一副大肚腩，无法让人把其与“黄金分割”“魔鬼身材”联系在一起；最不能令人接受的，就是布满它那、遍布全身的毒腺，让人看了顿觉恶心。曾几何时，我们都曾因其丑陋的外表，对其产生过莫名憎恶之感。夏天一到，癞蛤蟆叽哩哇啦地乱叫，让人很讨厌，特别是这叫声使人心烦意乱、暑气难挡。真的是“别人唱歌要钱，癞蛤蟆唱歌要命” 呀！让人感觉它是那么的自私。 直到上学后，我突然在一本书上发现了这么一些字：蛤蟆是人类的朋友，丑陋的外衣也是自己捕食害虫时的“隐形衣”。如果没有它，我们的农田上不可能生出这么好的庄稼。随着现代农业的发展,农药成为最快捷的灭虫方式。但是，这一变化是农田生态系统生物种类单一，从而破坏了整个生态系统的平衡，“农田卫士”癞蛤蟆也随之渐渐灭亡。农田害虫没有了天敌，更加肆意妄为，于是农民更加无奈只得，动用毒性更高的农药灭虫。就这样周而复始、恶性循环，癞蛤蟆再也没有了生存的空间！突然间我好像明白了：蛤蟆虽然外表很丑，可它的心灵是善良的。我们却这样伤害它们，我一下子觉得很内疚，感觉自己是个恶人，身上充满了罪恶感。 那一瞬间我对自己下了重誓，不再伤害蛤蟆，也不会让别人去欺侮它。

        阅读《原来如此》说说本文抑在哪里?扬在何处?通过“抑”和“扬”表达了作者怎样的思想感情?
        这是谁的钱包？”公交车上，一个年轻的小伙子， 这是谁的钱包？ 公交车上，一个年轻的小伙子， 手里高举着一只棕色的钱包大声问道。不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头。我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。

    “噢，是我的。”坐我旁边的一位衣着得体，看上去特别文静平和的女孩站了起来。小伙子走了过来，问女孩钱包里都装了些什么东西，女孩都一一作了回答。 “看来真是你的，你想要回去吗？”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀，就这说话的水平，给他 60分就有多的。

“是我的，我干吗不要？”看来女孩也生气了。“你别生气，现在是经济社会，凡事都讲究实惠，我总不能白捡你的钱包吧!”没想到当着全车人的小伙子倒还振振有词，真没见过这样的人。“那你想怎样？”女孩问道。“你给20元算我的辛苦费，怎样？”真没料到小伙子竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光，我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。

    “小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子似乎并不在意那一束鄙夷的目光，依然微笑着解释。女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，看也不看就气呼呼地扔在了地上。小伙子弯腰捡起，然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢。“装模作样，讨厌鬼。”我在心里暗骂道。

公共汽车到了一个站口，女孩下了车。 “大爷，这20元 钱还给您。”又是那小伙子的声音。循声望去，小伙子正站在老大爷的跟前，手里拿着一张20元的钞票。老大爷莫名其妙，我也莫名其妙，全车的人也都莫名其妙。“大爷，看看您是不是丢了20元钱？”大爷摸摸衣兜，可不是？正好少了20元。“大爷，您刚才掏钱买票时，掉了20元钱，刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜。可她万万没想到的是，在她捡钱时，自己的钱包也掉了出来。”哦，原来如此! 怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱，并且刚好是20元，我怎么刚才就没看出破绽呢？“对不起，小伙子，是大爷错怪了你。”老大爷接过钱，真诚地道歉。

学写一篇“欲扬先抑”的作文