劝学 教学设计（精选8篇）

4《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文《孙权劝学》教学设计教学目标：1.通过比较、判断来加深对文本的理解，培养学生的思维自主。2.品析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象，总结人生启示。3.深刻感悟《资治通鉴》的现实意义及巨大影响。教学重点：品析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象，总结人生启示。教学难点：深刻感悟《资治通鉴》的现实意义及巨大影响。教学方法：情境教学法、比较阅读法、主题探究法教学过程一、情境导入今天我们要学习一篇短小精悍的文言名篇，它就是？《孙权劝学》。比起枯燥的学习，大家好像都更喜欢有趣的学习，今天我们就来换一种方式来有趣地学习文言文。说到穿越大家并不陌生，说到游戏大家也非常熟悉，今天老师带同学们一起玩...

图片详情：

第 4课 孙权劝学 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第 4课 孙权劝学 教学设计教学目标：1. 了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。（知识目标）2. 分析人物对话，把握人物的性格特点。（能力目标）3. 学习孙权和吕蒙的精神品质，领会文章带给读者的启示。（情感目标）教学重点：积累文言词语；把握课文内容，分析人物形象。教学难点：学习孙权和吕蒙的精神品质，领会文章带给读者的启示。教学过程：（一）导入：三国时期，英雄辈出，关羽曾是群雄中的一位大英雄，但他却败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军肯定有非凡之处，他就是吕蒙。吕蒙武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖，可他就是不爱读书，这不，孙权来劝说他了，结果怎样呢？我们来学习《孙...

图片详情：

4 孙权劝学 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七 年级下册教案教学内容 人教 版 七 年级下册 4、孙权劝学 （课题）教学目标知识与技能：1、了解有关《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。2、在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文；理解文意，品味人物对话，评说人物特点。3、领悟开卷有益的道理。过程与方法：可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解课文。情感态度与价值观：明确刻苦治学、提高自己学识的重要意义，做有道德修养的人。教学重点：理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语，把握文意。教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。教具准备：...

图片详情：

第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》教学设计【学情分析】进入初中以来，学生已学过《世说新语》、《论语十二章》、《诫子书》等短小的文言文，初步积累过“乃”“但”等文言词汇的简单用法，对一些文言句式、语感和朗读节奏有了初步的认识。本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，可以理解故事大意。但由于年龄特点，学生自我控制能力较弱，对文章的理解也不够透彻。因此在教学过程中应注意让学生多读课文，并调动其学习和表现的欲望。【教材解析】《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇短文，文章通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点明了学习对于健全人格的作用。选编这篇课文的意图是：一是让学生感受...

图片详情：

第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：——部编语文七年级下——04《孙权劝学》教学设计教学目标：1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识。常握文中涉及到的常用文言词语。2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。3.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。教学重点难点：掌握课文中的文言实词、语气词、称谓语，能够将课文翻译成现代汉语。教学难点是通过人物对话感受人物形象。课文中人物的对话言简意丰，生动传神，富于情味。寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、 神态和心理。教学安排：两课时教学过程一.情景导入【荀子《劝学》中的名言导入】［课堂活动］填写《劝学》的名言...

图片详情：

4《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》教学设计教学目标：积累文言知识，疏通本课文意。感知课文内容，体会人物情感。学习朗读技巧，分析人物形象。教学重难点：1、揣摩语言，读出语气语调，赏析人物。2、从人物和故事中获得启示，感悟道理。教学准备：教师：SMART电子白板课件学生：提前预习教学课时：一课时教学过程：一、导入新课二、讲授新课：（一）一读：读准字音，读准节奏1、视频范读，学生听读。2、正音正字，划分节奏。（互动：学生在白板注音、划分节奏）3、全班齐读，注意纠错。（二）二读：疏通文意，积累知识。1、小组合作，疏通文意。（利用课文注释和工具书疏通文意，不清楚的地方组内交流）2、学...

图片详情：

4《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》教学设计《资治通鉴》新课导入，整体感知同学们在日常生活中，喜爱读哪一类书籍？（生答）由《三国演义》引出文中关键人物，导入新课。（设计意图：在学生和教师间找到联系，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。）朗读回顾课文，理清文章的情节。明确：孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。（设计意图：本文为初一下学期内容，为避免有部分同学有遗忘可能，因此采用朗读的方式回顾课文， 理清文章思路。）二、设置情景，分析人物形象找到文中人物对话，并分角色朗读；通过对话分析人物形象引导学生分析课文内容，品味文章言简意丰、生动传神的对话描写，把...

图片详情：

4《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《孙权劝学》教学设计1.课程标准相关要求(1)能运用普通话正确、流利地朗读。(2)理清思路，理解、分析主要内容，体味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品吃味作品中富于表现力的语言。(3)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟、与运用，提高欣赏品味。(4)有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。2.教材分析《孙权劝学》是部编版七年级语文下册第一单元的第四篇课文。本单元是一个杰出人物的单元，以描写光辉灿烂的历史人物为主。单元目标是要学习精读。在...

图片详情：

Tags：劝学,教学设计,精选,8篇