篇1：5.《孔乙己》精品课件+第3课时教学设计+电影视频5.《孔乙己》精品课件+第3课时教学设计+电影视频资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册《孔乙己》教学设计【教学目标】1、理清小说的故事情节，学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2、学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。3、品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。4、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。【教学重点】 1．把握小说主题。 2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。【教学难点】结合时代背景，深层领会小说的思想意义。【教学时间】3课时【教...
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    篇2：统编版九年级语文下册5.《孔乙己》教学设计统编版九年级语文下册5.《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孔乙己》教学设计 课文内容分析： 《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅先生在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后创作的第二篇白话文小说，也是鲁迅先生最喜欢的短篇小说,最早发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后编入《呐喊》。全文不到3000字，却意蕴丰厚，主旨深远，用精炼深刻的语言刻画了一个封建社会末期身体上四体不勤、生活上穷困潦倒、精神上迂腐不堪、社会上备受欺凌的读书人形象，描绘了围绕在孔乙己身边的各阶层人等麻木不仁、冷漠无情、残酷绝情的嘴脸，再现了封建社会末期人与人之间病态扭曲的人际关系，深刻揭露了封建科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。 ...
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   篇3：第5课《孔乙己》教学课件（24张PPT）+素材第5课《孔乙己》教学课件（24张PPT）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)鲁迅孔乙己孔乙己无声电影视频学习目标?1.通过对各种角色声音的“咀嚼”，从语言到语态，剖析人物的内心。?2.通过对更换标点等方法的对比阅读，认识当时冷漠的社会现实。?3.通过对作者心声的聆听，把握小说的主旨，联系生活，反思警醒。——鲁迅要求：用划出孔乙己所说的话，用（）划出说话时的动作和神情姿态。一、听听孔乙己的声音——品人物4-111.偷窃之辩2.进学之痛3.教茴之诚4.护豆之善5.断腿之惨一、听听孔乙己的声音——品人物——用波浪线划出他人的声音，并且和你的同桌进行分角色朗读，说说他人对孔乙己什么态度？...
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篇4：初中语文人教部编版九年级下册 5《 孔乙己》 教学课件(共32张PPT)初中语文人教部编版九年级下册 5《 孔乙己》 教学课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)第二单元5 孔乙己鲁迅教学目标壹貮叁探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。新课导入叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。”刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。”钱理群（北大教授）说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。”作者简介鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗...
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    篇5：人教部编版九年级语文下册第二单元第5课 《孔乙己》教学设计人教部编版九年级语文下册第二单元第5课 《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孔乙己》教学设计 一、教材分析( 一) 教学内容分析 《孔乙己》这篇小说篇幅精炼而意义深刻, 语言含蓄而意味丰富,值得教学的点比较多, 所以选取教学重点很有必要。鲁迅小说教学重点不在情节, 在细节、在关系, 基于这样的考虑, 在教学中应始终将小说视为一个整体, 抓住关键句以勾联起有关内容。但本课设计的是第一课时的内容，笔者还是打算从情节入手，来初步感知孔乙己的人物形象，在后面的课程中来重点探究人物之间的关系。1. 教材编写特点和编写意图。 《孔乙己》选自人教部编版, 该单元是小说单元, 以体悟所折射的社会生活为主题, 通过小视角对社会现象进行反映...
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   篇6：人教部编版九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》教学设计人教部编版九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元第5课 孔乙己 一、教学目标：掌握生字词“ 砚、屡、蘸、舀、打折了、不屑置辩、绽出、颓唐”等；了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景；3.通过抓住典型事件，来初步欣赏孔乙己的人物形象；二、教学重点、难点、教学方法概括文中的故事情节结合时代背景，初步欣赏孔乙己的人物形象教法: 提问点拨法、组织引导法。学法: 朗读法、质疑问难法、自主合作探究法。三、教学过程设计 （一）解题。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性...
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   篇7：九年级下册第二单元整体设计 课件(共18张PPT)+教案（包括本单元《孔乙己》等四个篇目）九年级下册第二单元整体设计 课件(共18张PPT)+教案（包括本单元《孔乙己》等四个篇目）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)丰富小说天地，纵观人生百态——九下第二单元整体教学设计梳理情节讲故事情境和任务：学校为建设“书香校园”，计划在教室后黑板及连廊处分两大主题区布置“小说天地”，“少年成长”已经布置完毕，“社会百态”正火热进行中。九年级将以九下第二单元四篇小说为故事素材举行讲故事大赛。先在班内举行初赛，每班挑选1名优秀故事讲述人，参加年级决赛，评选最佳故事讲述人，最后优秀故事还将在“小说天地 故事汇”栏目展出。（也可以以班级形式举办）活动流程1第一步班级开展故事大赛，选择自己最喜欢的故事参赛，也可以从自己自己写的最好的故事稿去讲。2第二步每个小组的组长做评委，给同学们打...
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  篇8：【教学设计】七年级上册1《春》教学设计【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...
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 篇9：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇10：《孔乙己》配套教学设计《孔乙己》配套教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：5．《孔乙己》配套教学设计教学目标：1．了解作者及写作背景。2．阅读课文，弄清小说的三要素。3．会讲孔乙己的故事，分析孔乙己的形象。4．理解小说的主题。5．学习作者的写作艺术。说明：孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面,从众人对孔乙己的取笑看社会的病态，真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者从一个侧面认识封建社...
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   篇11：《孔乙己》教学设计(3课时）《孔乙己》教学设计(3课时）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：孔乙己【教学目标】：1、学习本文精巧的布局和社会环境的描写。2、学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。3、了解本文精练且含义深刻的语言，认识孔乙己的形象。4、了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。【教学重点】：引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写作方法。【教学难点】：引导学生了解孔乙己的悲惨命运，认识封建科举制度的罪恶。【教学课时】：三课时《孔乙己之境象横生》教学设计摘要一、回顾小说相关知识导入二、明白自然环境描写的作用1、以已学的初中小说文本中的自然环境描写为例，回顾并小结自然环境描写在小说中的...
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 篇12：3江南教学设计3江南教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3江南教学设计教学目标：1、认识本课8个生字、一个新笔画和两个新偏旁，会写“可”这一生字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学重点：1、认识8个生字，会写一个生字，认识新偏旁和新笔画2、朗读、背诵课文教学难点：体会诗歌意境，感受鱼儿与人同乐的欢快画面教学方法：图文结合，配乐朗读法，表演课时安排：1课教学设计：【导入】(情境创设)师:有这样一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个。一到夏天,池塘里的荷花全都开了，看！真美啊！荷叶也是大片大片的铺满整个池塘，这个美丽的地方就是江南。（...
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   篇13：5搭石 教学设计5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》教学设计设计理念：针对《搭石》这篇景美、文美、意境深远的课文，采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式，重视学生对文本的“咬文嚼字”，力求在嚼在经典之处，运用“根据语境判别多音字的读音”、“查字典、联系上下文理解词语”、“抓住关键词语体会画面的美并读出画面的意境”、“改编诗歌提升朗读积累语言”“读文句想画面品意境悟情感”等方法进行课堂教学。学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染...
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  篇14：1 白鹭 教学设计1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册《白鹭》教学设计学习目标1. 体会白鹭的美，培养学生对大自然的审美意识。2. 培养学生对大自然的热爱之情，激发他们对生态环境保护的关注。重难点1.重点：理解白鹭的特性、掌握白鹭的生态习性、了解白鹭的保护意义以及体会白鹭对人类的贡献。2.难点：理解白鹭在文学中的象征意义、体会白鹭的美并培养学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、精彩导入白鹭，一身雪白的羽毛，修长的脖颈，尖尖的嘴，好似一位高贵的公主。它们的羽毛在阳光如观察白鹭的栖息地、参与保护野生动物的行动等），培养学生对大自然的热爱之情。二、每个段落讲解。【第1自然段讲解】这段文字使用了拟人的修辞手法，将生物赋予...
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  篇15：5搭石 教学设计5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天上课之前老师要先给大家展示一下画画功底，请同学们帮老师计时，看看我画一幅简笔画需要多久？（学生默数时...
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   篇16：1秋天 教学设计1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秋天 教学设计教学目标1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点识字、写字；指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。第二课时课时目标1.复习本课“叶、气”等10个字，会写“了、子”。2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。教具准备多媒体...
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  篇17：6《散步》 教学设计6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》教学设计课题 《散步》教学目标教学目标： 1.通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。 2.研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。 3.通过对比，了解、品味“对称句 ”的特点。 教学重点：通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。 教学难点：研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。教学过程时间 教学 环节 主要师生活动1 分 钟 导入 明确学习活动：读出《散步》中的情味。 在“感悟亲情 珍爱生命 ”线上读书朗读活动中，多数同学都不愿把 《散步》作为备选篇目，觉得相比较而言，这篇文章所写的事件过于平凡， 情感过于平淡。其实不然，今天老...
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  Tags：孔乙己,教学设计,精选,17篇
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