篇1：10 《小石潭记》教学设计10 《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 【教学设计】 《小石潭记》教学目标1.走近文本，领会景物之美；2.走进文本，把握情感变化；3.走出文本，享受人生孤独。教学重难点1.走进文本，把握情感变化。2.走出文本，享受人生孤独激趣导入，设置情境网红地打卡是现在很多人首选的娱乐方式，柳宗元笔下的“小石潭”最近也要开发旅游项目了，景区管委会想邀请你出谋划策，为“小石潭景区”开发出一份力。走近文本，领会景物之美任务一：确定景区路线细读文本，从文中找到柳宗元在小石潭的活动痕迹，确定旅游路线。（学生活动：圈点勾画，两分钟）预设：从小丘西行百二十步——伐竹取道，下见小潭——近岸——潭西南而望——坐潭上——记之而去。明确...
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 篇2：第10课《《小石潭记》教学设计第10课《《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10《小石潭记》教学设计【教学目标】1.通过准确翻译文言词、句，识记并积累文言知识，理解文意，梳理文章思路，提高语言运用能力。2.通过品析、鉴赏课文内容，体味语言之美，把握文章丰富内涵，提高审美创造能力。3.通过理解文章写作背景，领悟文中思想情感，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。【评价任务】1.完成基础闯关——信达雅。（针对目标 1）2.梳理作者的游踪，说出作者的观察方式。（针对目标 1）3.圈画出体现作者心情快乐和忧伤的具体词句，并简要批注或说出作者是如何描写的。（针对目标 2）4.说出作者情感变化的原因，并能结合本节课的学习宣讲《小石潭记》。（针对目标 3）【教学过程...
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  篇3：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第10课《小石潭记》教学设计《小石潭记》教学方案第1课时【教学目标】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。2.积累重点词语与句式。3.积累作者、文体等相关文学常识。【教学重点】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。2.积累重点词语与句式。【教学难点】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。2.积累重点词语与句式。【教学过程】一、新课导入背诵《江雪》。大家把江雪的每句诗第一个字连起来：千。万。孤。独。这就是柳宗元在永州期间的真实心境。改革失败后，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。在永州的十年，他不但创作了像...
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    篇4：第10课 《小石潭记》教学设计第10课 《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课 《小石潭记》教学设计【教学目标】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。【重点难点】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”清末民初大学问家王国维也在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”由此可见，景与情是紧密联系在一起的。柳...
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   篇5：小石潭记教学设计小石潭记教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计师：本课的课题是？课文围绕什么来写的？师：解说“记”，游记。课文记录的是？生：课文围绕小石潭来写的。师：关于小石潭，你能了解到多少信息呢？生：小石潭，有石头。各种各样的石头。师：比如。生：全石头以为底。师：说说这个“为”字。生：另外还有别的，卷石底以出，甚至水中也有石头露出水面来。师：卷石堤以出，该怎么翻译呀？生：师：注意，这里省略掉了“出于水”三个字，记下省略句。师：还会记住什么呢。生：小石潭有水。师：对，干了，就没了灵气了，山水灵秀，有山有水，才足称完美。生：小石潭的水很清。师：有多清，哪些字词可以让我们体会出这种清呀。生：日光下徹，...
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  篇6：小石潭记 教学设计小石潭记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计【教学准备】⒈课前请学生借助书下注解及工具书积累常见的文言实词和虚词（为、之等）。⒉教师分发柳宗元生平资料，学生诵读课文并背诵。【教学目标】⒈通过诵读，理解小石潭的独特。⒉反复诵读，推敲、揣摩作者对小潭描写的妙处。⒊体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤独心境 。【教学重点】⒈推敲、揣摩作者对小潭描写的妙处。⒉感悟作者贬谪后的孤独心境 。【教学难点】作者的处境与文中透露出的情感之间的关系。【课时安排】一课时【教学过程】一、积累与展示课前教师把课文的四节内容（文章最后一节除外）分配给四个小组（把班级学生分成四组，每组八人），学生根据学习的内容确...
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  篇7：八年级下册 10《小石潭记》教学设计八年级下册 10《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计教学目标1、通过诵读品味课文内容，能概括景物特点，学会借景抒情的写作方法。2、结合作者的生平经历和写作背景，依托语言品评，表述作者的感情变化。3、通过对课文的品读和拓展阅读，读懂柳宗元的“旷世孤独”。学习重难点1、借景抒情的写法2、理解作者感情的变化学习方法：朗读、自学、合作探究教学流程一、导入：同学们，对于“记”这种文体我们已经比较熟悉了。（课件展示古代的文体——“记”）《桃花源记》偏重于叙事中抒怀，《核舟记》偏重于借说明性的文字状物，我们今天所学的《小石潭记》则是偏重于借景来抒情。 （板书： 景 情）二、品言赏读寻章法（景）这节课我们继续学...
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 篇8：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10《小石潭记》教学设计课标分析《语文新课程标准》要求学生能“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这一目标的表述，对文言文的阅读提出了要求——要提高学生的欣赏品味。王国维说:“一切景语皆情语。”融情于景，借景抒情，是文学作品中常用的表现手法，《小石消记》的语言精关，富有节奏感，景物描写细致，同时寓情于景，是一篇千古佳作，这正符合了语文核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”等素养。《小石潭记》这篇文章是借景抒情的典范，而且情感是随着景物而变化，把握情感变化、分析心路历程是深入解读这篇文章的重要任务。结合...
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   篇9：缘景明情，解读孤寂——初中语文10《小石潭记》教学设计缘景明情，解读孤寂——初中语文10《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：缘景明情，解读孤寂——《小石潭记》教学设计【教学目标】1.通过对文题的解说学习借景抒情的写法。2.缘景明情，理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。【教学重难点】1.体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉。2.品味文章情景交融的写作特点。【教学过程】一、创设情境 导入新课公元805年，一个33岁的文人，因为参加了一场政治革新而被贬出京，以戴罪之身，携带堂弟、表弟和67岁的老母亲，一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永州的蛮荒之地，一住就是十年。十年间，一篇篇或清莹或深刻的文章在他的心头酝酿，在他的笔尖流淌；他与永州的美丽邂逅，让华夏文学又一次凝聚出了新的辉煌。他就是——（齐）柳...
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 篇10：第10课《小石潭记》教学设计（含图片）第10课《小石潭记》教学设计（含图片）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计教学目标1.了解柳宗元山水游记的独创性：融入抒情。2. 欣赏柳宗元的造境艺术：景与情的互动与交融。（重点）3. 感受柳宗元的心境与人格 ：痛苦与凄凉，悲怆与高贵。（难点）教学过程一、诵读观大略，拆字看风景（由《桃花源记》的文体导入新课）“记”是一种文体，可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。《小石潭记》就是一篇记录山川的游记。1. 请同学们齐声一读课文，二读竖排文，三读竖排去句读文。在集体诵读中领略柳宗元的这次出游。2. 请同学们观察甲骨文 ，根据字形的组成元素推测出“潭”字，由水、溪流、鱼、（石）组成。再从文中找到描写这些元素的句...
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 篇11：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文统编版（部编版）八年级下册第三单元小石潭记教学设计【教学目标】 1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。 3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【教学重点】 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。【教学难点】 理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 【课时安排】 一课时 【教学过程】一、导入同学们喜欢旅行吗？今天我们就来一场说走就走的旅行。我们领略过三峡的雄奇险拔，体会了郦道元爱山乐水...
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  篇12：6《散步》课堂教学教案教学设计6《散步》课堂教学教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.散步第一课时【教学目标】1、知识与能力目标：理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。 2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。 3、情感态度价值观目标：体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学重点】理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。 【教学难点】体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学过程】 展 ——朗读课文，注意标...
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 篇13：10 小石潭记 教学设计10 小石潭记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：千万孤独，尽在山水间——《小石潭记》教学设计教学目标：1.趣读，理清作者的游踪。说读，明确景物及特点，体会作者的情感变化。3.赏读，学习写景抒情的表达技巧。一、走近柳宗元，导入新课齐背《江雪》，走近柳宗元。江雪·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。天地之间，万籁无声，一尘不染。这渔翁缘何有如此孤傲之情呢？看一则视频。播放视频，了解背景。唐顺宗永贞元年（805年），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳...
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  篇14：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 小石潭记 课 型 讲读课 教 时 2课时教学目标： 1．反复朗读，掌握“鸣”、“乐”、“许”、“居”、“为”等重点实词的解释。 2．感受作者寄情山水、由乐而忧的感情变化。 3．正确理解作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。重点感受作者寄情山水、由乐而忧的感情变化。 难点：正确理解作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。教 学 过 程 教学随笔作者导入，渲染气氛 1．有这样一个人，他始终以兴尧舜之道、利天下苍生为己任，虽远贬他乡，也坚如磐石。再加上，妻子难产而死；母亲陪他去永州后，不到半年，也染病身亡。儿女没了，妻子没了，母亲没了，一个人飘零荒野。他唯有寄情山水，聊以解忧，却...
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 篇15：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文 《小石潭记》教学三维目标知识与技能1、疏通文意，整体感知课文内容。2、 通过推敲、揣摩、品味文中语言与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以描摹的方法 ，提高品读鉴赏能力。过程与方法1、预习课文，在工具书、注释、老师指导等帮助下扫清阅读文字障碍。2、 细读课文，合作交流掌握课文景物特点和写景手法。情感、态度、价值观目标1、体会作者笔下的小石潭之景，培养健康的审美情趣，领略文中自然风光的美。2、结合作者生平，理解小石潭美景背后包含的思想感情。教学重难点重点：细致分析小石潭景色，感受自然风光的美丽，掌握描写景物、游记的方法。难点：1. 部分写景手法的理...
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   篇16：人教版八年级语文上 10《小石潭记》教学设计人教版八年级语文上 10《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计 教学目标：1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。2、 学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情以及移步换景的写法。3、 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，品味文中的乐、悲之情，并掌握相关文学常识教学重点：1、文言实、虚词的积累2、学习移步换景和抓住景物特点写景以及情景交融的写法。教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。教学时间：二课时教材分析：这是人教版八年级语文第三单元的一篇古文。《小石潭记》是“记”文中的名篇，写景与抒情都有独到处。学情分析：学生在过去的学习中已经初步掌握了文言...
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  篇17：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计课标分析： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教材分析： 《小石潭记》部编教材八年级下册三单元第二篇课文，是柳宗元的著名山水游记《永州八记》中的第四篇。从这个单元所选的课文以及文章自身特点来看，教材的编写意图意在继续...
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   篇18：6《散步》课堂教学教学设计（表格式）6《散步》课堂教学教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《散步》科目： 语文 教学对象：七年级 课时： 1课时提供者： 单位：一、教学内容分析 莫怀戚的《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。本单元以“人生体验”为主题，学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 二、教学...
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  篇19：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 小石潭记 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人学习目标： 1、熟读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词； 2、学习文章借景抒情的写法，提高欣赏品味和审美情趣。 3、结合写作背景理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。学习重点: 熟读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词； 学习文章借景抒情的写法，提高欣赏品味和审美情趣。 学习难点: 结合写作背景理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。教学过程 复备（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，...
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