篇1：部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第二单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷真实情境整合内容“教—学—评”一致性一、单元整体构想人文主题语文要素一、单元整体构想实用性阅读与交流思辨性阅读与表达一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想...
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  篇2：基于历史核心素养的教学设计——人民版高中历史必修一6.2卓尔不群的雅典基于历史核心素养的教学设计——人民版高中历史必修一6.2卓尔不群的雅典资料可供全国地区适用。
大致详情：基于历史核心素养的教学设计-----必修一专题六第二课《卓尔不群的雅典》教学设计【课标要求】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义【教材分析】雅典是古希腊的主要城邦，是民主思想的产生地。雅典开创的民主机制，有效地制约了集中专制，极大地鼓舞了人性的自由发挥，创造出令人惊叹的伟大文化，留给人类一笔宝贵的财富。近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。雅典民主政治在灿烂辉煌的同时，也有着种种难以克服的弊端，而且恰恰是这些弊端，最终导致雅典城邦走向灭亡。【学生分析】本课内容初中教材几乎没有涉及，内容较为抽象，理...
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    篇3：2022-2023学年高中信息技术教学课件 基于高中信息技术学科大概念的教学设计（69张PPT）2022-2023学年高中信息技术教学课件 基于高中信息技术学科大概念的教学设计（69张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共69张PPT)基于高中信息技术学科大概念的教学设计目 录CONTENTS谈谈我国的课程改革01.学科核心素养和学科大概念02.学科大概念导向的深度学习03.基于学科大概念的教学设计（逆向设计）04.05.基于学科大概念的教学实践01谈谈我国的课程改革我国的六次课程改革1949-19561957-19651977-19851986-1998彷徨模仿时期自主探索时期恢复重建时期持续深入时期1999-2013转型发展时期改革深化时期2014至今《全日制十年之中小学教育计划试行草案》《中小学各学科的教学大纲》教育要解决好的三个根本问题...
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    篇4：高中化学苏教版必修1专题2 第一单元《基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例》说课稿高中化学苏教版必修1专题2 第一单元《基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例1指导思想《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个维度的化学学科核心素养。化学实验教学是践行“素养为本”教学理念、转变教学行为的学科教学关键领域。以重视开展“素养为本”的教学这一基本理念为指导思想，充分认识化学实验的独特价值，开展多种实验探究活动。在教学过程中充分发挥化学实验的教学功能有助于学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，培养学生的科学态度和价值观[1]，使化学学科核心素养...
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    篇5：教科版科学四年级上册 基于科学思维的课堂教学设计——以《声音是怎样产生的》为例 课件（31张PPT）教科版科学四年级上册 基于科学思维的课堂教学设计——以《声音是怎样产生的》为例 课件（31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于科学思维的课堂教学设计与实践
-以《声音是怎样产生的》为例
环节一：问题情境
环节二：形成可探究问题
环节三：论证假设
思维
1
问题情境
2
问题的设立
3
解决的确定
目录
4
推理与事实
5
拓展延伸
以学生的认知，来磨合探究逻辑的发展。
环节一：对问题的初步解释
环节二：形成可探究问题
环节三：论证假设
1
问题情境
01
问题情境
环节一：基于对《听听声音》一课记录单中“声音是怎么制造出来的”分析，利用归纳的方法帮助学生建立对问题的认识，创设声音的产生与什么有关的问题情境。
第一次归纳
外
显
行
为
结论：不同的方...
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     篇6：高中化学苏教版必修1专题2 第一单元《基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例》说课课件17张ppt及说课稿高中化学苏教版必修1专题2 第一单元《基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例》说课课件17张ppt及说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例1指导思想《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个维度的化学学科核心素养。化学实验教学是践行“素养为本”教学理念、转变教学行为的学科教学关键领域。以重视开展“素养为本”的教学这一基本理念为指导思想，充分认识化学实验的独特价值，开展多种实验探究活动。在教学过程中充分发挥化学实验的教学功能有助于学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，培养学生的科学态度和价值观[1]，使化学学科核心素养...
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篇7：2018年10月江苏泰州高中数学课标培训资料：基于核心素养培养的高中数学课堂教学思考 (共27张PPT)2018年10月江苏泰州高中数学课标培训资料：基于核心素养培养的高中数学课堂教学思考 (共27张PPT)资料可供泰州市地区适用。
大致详情：(共27张PPT)基于核心素养培养的高中数学课堂教学思考——以《函数的零点》为例江苏省郑集高级中学 庄后伟2018.10前言与时俱进的认识“双基”三维教学目标的确立六维核心素养的发展前言问题：1.高中数学核心素养到底是什么？2.如何在高中数学课堂上真正渗透对学生核心素养的培养？1.数学核心素养的课程背景2.高中数学核心素养的内涵3.高中数学核心素养的外延4.高中数学核心素养的综述一、高中数学核心素养的再认识1.数学核心素养的课程背景2017年12月29日，教育部颁布了《普通高中数学课程标准》明确规定高中数学的课程目标：通过高中数学课程的学习...
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    篇8：2020—2021学年高中化学人教版（2019）选择性必修1 第一章第二节（第一课时)盖斯定律基于核心素养的教学设计2020—2021学年高中化学人教版（2019）选择性必修1 第一章第二节（第一课时)盖斯定律基于核心素养的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：盖斯定律—教学设计课标分析：内容要求：1.2了解盖斯定律及其简单应用学业要求：能进行反应焓变的简单计算教材分析：本节课内容是高中化学选择性必修1化学反应原理第一章化学反应的热效应第二节反应热的计算第一课时的内容，是中学化学基本理论的重要组成部分，是热化学理论性概念。本节旨在学生了解盖斯定律，并从定量的角度来进一步认识物质发生化学反应伴随的热效应；通过本节课的学习，学生能够了解盖斯定律并利用盖斯定律进行简单计算。学习任务学习活动素养功能评价角度评价水平探究盖斯定律的内涵通过回顾H2标准燃烧热，完善反应过程能量关系图，寻找热化学方程式中物质关系和反应热关系，从能量的角度...
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  篇9：201903浙江省培训命题讲座——基于学科核心素养的初中道德与法治试题编制策略 课件（51张PPT）201903浙江省培训命题讲座——基于学科核心素养的初中道德与法治试题编制策略 课件（51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件51张PPT。基于学科核心素养的初中道德与法治试题编制策略 一、命题需要遵循一些规范二、命题需要讲究一些技术三、命题需要溶入一些追求一、命题需要遵循一些规范1﹒研读标准、教材、考纲和学生2﹒明确试题的性质（如选拔、训练等）3﹒确定测试的内容和目标（立意）4﹒确定试题的题型5﹒编拟试题（设置情境和设计设问）6﹒制订参考答案及评分细则7﹒反复修正试题及其答案（磨题）试题编制的一般步骤命题的规范流程（1）价值取向正确（2）知识内容科学（3）逻辑关系顺畅（4）材料选择得当（5）问题设置恰当（6）答案赋分合理（7）语言表达准确（8）结构形式规整命题的规范要求...
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   篇10：2018高考语文备考策略课件--从2017年高考,看基于语文学科核心素养的高三复习（109张）2018高考语文备考策略课件--从2017年高考,看基于语文学科核心素养的高三复习（109张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件109张PPT。从2017年高考看基于语文学科核心素养的高三复习目录第五部分：高三课堂的思路第四部分：智慧冲刺复习策略建议第三部分：前期准备第一部分：近几年试题分析第六部分：三轮复习的基本策略第二部分：问题分析前言：语文学科核心素养 前言：语文学科核心素养 语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。语文学科核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容，主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创...
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   篇11：2020版高考生物新探究大一轮人教通用版课件：生物学科素养系列（三） 验证、探究实验的比较及设计2020版高考生物新探究大一轮人教通用版课件：生物学科素养系列（三） 验证、探究实验的比较及设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课件19张PPT。
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   篇12：【创新方案】2014届高考化学总复习 精品课件（回扣主干知识+突破核心要点+提升学科素养）：实验方案的设计与评价 无机化工实验题（96张PPT）【创新方案】2014届高考化学总复习 精品课件（回扣主干知识+突破核心要点+提升学科素养）：实验方案的设计与评价 无机化工实验题（96张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件96张PPT。1．设计、评价或改进实验方案；2．了解控制实验条件的方法；3．分析或处理实验数据，得出合理的结论；4．绘制和识别典型的实验仪器装置图；5．以上各部分知识与技能的综合应用。化学实验方案的设计1．化学实验方案设计的基本要求2．化学实验设计的基本内容一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：①实验名称；②实验目的；③实验原理；④实验用品(药品、仪器、装置、设备)及规格；⑤实验装置图、实验步骤和操作方法；⑥实验注意事项；⑦实验现象的记录及结果处理；⑧问题与讨论。3．化学实验方案设计的基本思路根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器，设计合理的装置，并且从几...
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     Tags：基于,学科,素养,课堂,教学设计
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