篇1：2021-2022学年人教版高中语文必修2第一单元2《故都的秋》教学设计2021-2022学年人教版高中语文必修2第一单元2《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标：1．知识与能力目标：了解《故都的秋》的写作背景；学习本文景物描写的艺术手法。2．过程与方法目标：通过朗读、师生问答、小组讨论的方法培养赏析散文的能力。3．情感态度与价值观目标：体会本文所写故都之秋景物的优美，培养细心观察身边事物的习惯。二、教学重点：1．重点：了解写作背景，有感情地朗读本文，体会文中所写景物之美；2．难点：赏析本文的优美语句，学习景物描写的艺术手法。三、教学方法：朗读体味法、问答法和小组讨论法。四、教学过程：开场：各位考官，大家好，我是今天的1号考生，我试讲的篇目是《故都的秋》。上课，同学们好，请坐！（一）导入新课：同学们，...
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   篇2：第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：同城异景，心之桃源——统编版高中语文必修（上）第七单元教学设计【教材分析】第七单元是部编本教材中唯一一个散文单元，属于学习任务群中的“文学阅读与写作”，单元主题是“自然情怀”。本单元都是写景抒情的经典散文，其中前三篇是现当代散文。《故都的秋》通过描写故都的秋“清、静、悲凉”的特点反映了作者对物哀之美的审美旨趣；《荷塘月色》则是通过描写月下荷塘的朦胧幽美写出了作者淡淡的喜悦和哀愁；《我与地坛》通过描写地坛的景色变化，写出了作者对生命的思考，充满哲理意味。选入本单元教材的《荷塘月色》《故都的秋》及《我与地坛》都是景物描写精彩、意蕴深厚、语言优美的名家名作。三篇散文选取的是同一座城市里的景物...
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  篇3：2021—2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021—2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标：1、通过对五幅画的解读，把握故都“清、静、悲凉”的特点。2、感受语言之美，体会“情景交融”的妙处。3、感受文本精致细腻的悲凉美，提高学生的审美能力和学习借鉴的能力。教学重难点：教学重点：通过对五幅画的解读，把握故都“清、静、悲凉”的特点。教学难点：感受文本精致细腻的悲凉美，提高学生的审美能力和学习借鉴的能力。教学方法：合作探究法、讨论法教学课时：1课时教学过程：导入：播放视频《天津绝色秋景12小时》。情境任务：学校团委将制作《文人与秋》微型纪录片，特邀请高一学生参与“郁达夫与《故都的秋》”短片制作，请大家为短片的制作献言献策。认识郁达夫：...
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  篇4：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：体味本文以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。过程与方法：通过诵读，抓住意象，紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，将五景图补充完整，体会作者的思想感情和审美情趣。情感态度与价值观：理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之意，体会作者对故都之秋深深的眷恋之情。教学重点：紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，体味本文以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。三、教学难点：理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音，体会...
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   篇5：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：14.1《故都的秋》教学设计 教学目标： 1.了解作家生平，积累文学常识； 2.品味句子表达，关注景物描写，分析作家写景的角度和方法； 3.感受作者的审美情趣，品味民族审美心理； 学习准备： 有感情地朗读本文，并精读文章3-5写景自然段，用随文批注的形式写下自己的阅读感受；划分段落结构，并思考段落划分的依据。 教学过程： 导入：中国现代文学史上浮现了诸多有名的散文大家，比如大家所熟知的周作人、林语堂，以及的余光中、史铁生、余秋雨、刘亮程等等，那么大家最欣赏的散文家是谁？在现代文学中与一位作家，他的散文风格呈现出较一般作家迥然不同的面貌。国画大师刘海粟曾经这样评价...
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    篇6：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
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   篇7：14.《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读教学设计 部编版必修上册14.《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读教学设计 部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：群文阅读教学设计课题尽赏自然，尽得清欢授课教师年级及班级高一（8）班授课时间2020.9.20授课地点教室议题及分析尽赏自然，尽得清欢亲近自然，感悟自然，从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。王摩诘隐居终南，行到水穷处便坐看云起，偶遇林叟便谈笑无期。与清风明月共修炼，与花草虫鸟悟菩提。他在自然界的花开花落中，品味出生命的浩瀚博大，获得人生的彻悟，再无烦恼困顿，灵魂纯粹而明净。自然便是如此玄妙，看似无法参透，实则身处其中，便能获益无穷。自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁，灵魂自然受到洗礼，这正是自然最美好的馈赠。相同的自然世界，会在两...
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  篇8：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：独特的情趣 悲凉的颂歌———《故都的秋》教学设计【学科素养】1.感受文中所描写的景物蕴含的悲凉意味；2.理解作者欣赏蕴含悲凉色彩景物的独特趣味；3.体会作者对故都秋景的喜爱赞美之情。【教学重点】 感受文中所描写的景物蕴含的悲凉意味。【教学难点】 理解作者欣赏蕴含悲凉色彩景物的独特趣味【教学时间】一、课时 【课前预习】1.阅读全文，理清文章的结构层次。2.熟读课文，仔细体会 3-11 段描写的五幅图画中“清、静、悲凉”的特点，特别是景物中蕴含的悲凉色彩。【教学过程】一、解读标题，解“故都”之味1、导入新课 古今中外，写秋的美文不计其数，今天，我们来学习一篇特别有韵...
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  篇9：2021-2022学年高中语文统编版必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年高中语文统编版必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1、了解郁达夫的创作风格2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习情景交融的写法3、品味清新淡远的语言教学重点1、引导学生对故都秋景描述部分的多角度概括与多角度品读2、掌握情景交融的写法 教学难点体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、落寞之音。导入：刘勰《文心雕龙》也说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”（心缘物而动《我与地坛》）佛曰：命由己造，相由心生，世间万物皆是化相，心不动，万物皆不动，心不变，万物皆不变。（境由心生《故都的秋》《荷塘月色》）任务一：阅读课文《故都的秋》，圈画体现作者情感的句子，概括作者情感。我的不远千...
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  篇10：14.1《故都的秋》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标语言构建与运用利用工具书、注解梳理生字词，初步把握文意，积累优美的词、句；感受语言之美，领会“排比”“比喻”“通感”等修辞手法，体会叠词的运用效果。思维发展与提升通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点；通过对三幅画的解读，把握荷塘月色的美；学习“对比”手法，体会“情景交融”的妙处。审美鉴赏与创造欣赏课文中的景物，探究作者寄寓在景物之中的深刻思想和丰富情感；对比探究两篇文章在抒发情感的方式和特点；把握各自的语言特色。文化传承与理解了解古代文人的审美心理，以及“秋”“月”意象的传统文化内涵。教学重点领悟文章的感情基调，知人论世，...
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     篇11：2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计设计理念中国古代有很多写秋的诗文，也留下了许多有关秋的名言佳句。《故都的秋》属于“文学阅读与写作”任务群，人文主题是“自然情怀”。本文是现代散文史上的名篇，感情浓郁、意味隽永、文辞优美，形神兼备地写出了故都北平的秋味。本课设计理清文脉、赏秋之美、悟秋之情三个环节，其中第二、三环节设置情境，以“拍摄郁达夫笔下故都秋景微视频”为任务，品味故都“清”“静”“悲凉”的秋味，体悟传统文人的审美情趣。教学目标：1.品读文本，分析秋味的“清”、“静”、“悲凉”等的特点是如何通过景物表现出来的。（重点）2.深读文本，咀嚼作者独特的文化趣味和审美情趣。（难点）学习过程：一、情景...
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 篇12：咬文嚼字(市教学设计一等奖)咬文嚼字(市教学设计一等奖)资料可供全国地区适用。
大致详情：咬文嚼字（市教学设计一等奖《咬文嚼字》优秀教学设计）一、教学设计1、使用教材：人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人...
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  篇13：2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计及反思【设计理念】 《故都的秋》是部编版教材第七单元的写景抒情散文，是现代散文中的名篇，通过郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹，流露出作者内心的眷念和落寞之情。全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点，描绘了“秋花图”、“秋槐图”、“秋蝉图”、“秋雨图”“秋果图”等几幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，听秋声，观秋色，品秋味，将客观景物与作家的主观色彩自然完美地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。本课是散文鉴赏的典范课文，对散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，引导学生学会散文鉴赏的方法，体味“故都的秋”画面背后的审美意义，培养人文意识，感悟生命的意义，提...
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  篇14：《故都的秋》《荷塘月色》 群文连读教学设计《故都的秋》《荷塘月色》 群文连读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：故都的秋 荷塘月色一、【学习目标】感受写景抒情散文的自然美，体悟作者的审美倾向和人生思考。学习情景交融、融情于景的写景手法，体会二者的完美融合。学会赏析并写作写景抒情散文。二、【教学重点、难点】比较阅读，感受两篇文章精致细腻的景物描写以及作者的人生思考，提高学生的审美能力。三、教学方法整体感知——朗读品味——比较鉴赏——学以致用四、学习方式朗读法、比较阅读法、 自主-合作-探究五、【课时】3课时六、设计思路两篇文章同为写景抒情散文的佳作，景物描写细腻精致，又都是缘情写景，“一切景语皆情语”，他们眼中的景象，荷塘月色、月下荷塘是美好的；“清静悲凉”是美好的，哪怕...
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   篇15：2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计一、教材分析本文选自人教版必修二第一单元第二课，本文所处的单元是中国现当代散文单元，本单元的主要是写景抒情散文，要展开想象，感受作者心灵的搏动，体会作品描述的美景，进入一种审美境界。通过反复朗读分析，增强散文鉴赏能力。二、学情分析学生是高中一年级学生，大部分学生在初中语文学习中接触过散文，基本能说出散文“形散而神不散”的特点，但主要还在初读和泛读的水平上，学生相当缺乏审美修养。教师要引导学生进入特定的审美意境，让学生发现散文的语言美、意境美，能够进行初步的鉴赏，培养学生的审美情趣。四、教学目标1.通过细读课文，说出这些景物体现了秋怎样的特点。2.分析作者郁达夫...
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  篇16：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.《故都的秋》《荷塘月色》 教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.《故都的秋》《荷塘月色》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中语文必修上册第七单元群文阅读教学设计——《故都的秋》《荷塘月色》【学习目标】1.了解郁达夫、朱自清的生平经历，梳理文脉，整体感知文章内容。2.感受两篇文章的写景之美、文辞之美。3.把握“以情驭景，以景显情，情景交融”的艺术手法。4.探究作者的内心世界，深层理解作者独特的审美体验。【学习重点】学会分析借景抒情散文的阅读方法。【学习难点】深层理解作者独特的情感和审美心理。【教法与学法】诵读法，合作探究法，对比阅读法，读写结合法【课时】3课时【教学过程】第一课时一、情境导入面对同一景物，不同的人有不同的感受。比如，面对秋天，宋玉发出“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮...
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    篇17：部编版高中语文必修上第七单元教学设计：自然情怀《故都的秋》《荷塘月色》部编版高中语文必修上第七单元教学设计：自然情怀《故都的秋》《荷塘月色》资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修上第七单元教学设计：自然情怀《故都的秋》《荷塘月色》部编版高中语文必修上第七单元教学设计：自然情怀任务群：文学阅读与写作【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组设计教学。第十四课任务主题学习鉴赏作品，感受不同侧面。第十五课任务主题把握作者感情，领悟作品内涵。第十六课任务主题探寻民族审美，体会文言之妙。14.《故都的秋》《荷塘月色》?一、教学指南（一）教学目标1.反复诵读，感受作者眼中的自然美；品味赏析语...
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     Tags：故都,教学设计,一等奖,精选,17篇
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