篇1：3江南 教学设计+学习单3江南 教学设计+学习单资料可供全国地区适用。 大致详情：统编一年级上册《江南》教学设计含学习单【教材解读】《江南》是一年级孩子刚刚学完所有拼音之后的第三篇课文，是一首汉乐府民歌，描绘了江南盛夏时节，劳动人民采莲的欢乐场景。所在的单元主题是季节，主要表达大自然的美景与季节的特色，教材编排了《秋天》《小小的船》《江南》和《四季》等文章，题材很丰富，有散文、儿童诗、古诗和儿歌，语言都非常简洁明快，亲切自然、富于童趣，便于儿童朗读背诵，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。引导学生感悟大自然的美是教学贯穿整个单元的主线。【学情分析】一年级学生刚入学不久，要让他们感受到劳动的欢乐与丰收的喜悦是比较困难的，孩子缺乏这样的生活体验，单靠解释... 图片详情：      篇2：【小学学习习惯】闯关快乐学习岛 教学设计【小学学习习惯】闯关快乐学习岛 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：【小学学习习惯】闯关快乐学习岛01【课程设计思路】No.1课程信息准备道具：PPT场地要求：课室学生年龄段：小学二三年级No.2设计理念（一）塞利格曼的积极心理学积极心理学采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。在主观层面上，积极心理学研究积极的情感体验。在个人层面上，积极心理学研究积极的个人特质形成优秀的心理品质，开发智慧和创造力。在群体层面上，研究积极的社会组织系统，创造良好的社会环境促使个体发挥其人性中的积极。本节课的设计主要关注学生形成优秀的心理品质。（二）体验式活动理念情绪心理学研究表... 图片详情：  篇3：《学习要科学》高中教学设计《学习要科学》高中教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《学习要科学》高中教学设计一、【活动背景】高考倒计时越来越近，但是在平时教学过程中发现学生的学习效率非常低下，尤其是在复习后期对学生自主学习能力要求越来越高的前提下，让学生再次体会科学学习的方法，很有必要。二、【适用年级】高三下学期三、【教育目标】1.通过分组研讨，查找、汇总学生学习方法不当的表现，让学生体会自我剖析的过程，了解自己问题所在。2.通过学生交流分享学习方法不当的原因及解决方法，增强学生归纳反思意识，体会应然、实然差距，激发学生脚踏实地、务实求真的学习热情。3.通过名人学法分享，学习方法指导等方法，让学生的学习方法得到提升，备战高考。四、【教学重点难点】自我剖析... 图片详情：  篇4：2.2享受学习教学设计2.2享受学习教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2.2享受学习教学设计教学目标：1.通过分享、交流、讨论，让学生理解学习是苦乐交织的一个过程，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。2.通过解决学生提出的问题，使学生能够掌握一些提高自己学习成绩的技能与方法。教学重点：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。教学难点：学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。教学方法：情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学过程：【课堂导入 激发互动】用漫画“汉代孙敬读书”的故事导入。【发现探究 解决问题 】1.如何理解学习的苦与乐？2.如何学会学习？【互疑互问 思维创新】目标导学一：体味学习探究1... 图片详情：   篇5：2.2享受学习 教学设计2.2享受学习 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2.2享受学习 教学设计一、教学目标：1.通过我晒我的荣誉活动体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。2.通过分享我的学习档案活动反思学习，初步认识学习要掌握有效的学习的方式方法。3.通过我的学习能力培养活动，学生结合自己现状，明确自己适应中学生活的凸显短板并制定自己的行动计划。二、核心素养健全人格：培育学生的健全人格，学会学习，养成积极的心理品质，提高适应初中学习的能力。三、教学重点：学会学习掌握有效的学习方式方法四、教学难点：体会学习的快乐，享受学习的过程五、教学准备：学生提前收集自己小学的各类荣誉证书六、教学过程环节一：认识学习—我想要很多作业1.观看视频《我想要... 图片详情：    篇6：中考专题：综合学习---语言得体 教学设计中考专题：综合学习---语言得体 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语言得体教学设计课题 语言得体 单元 学科 语文 年级 7-9教材分析 学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。学习目标 学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。重点 正确使用谦敬语恰当地选用褒义词、贬义词、中性词要正确使用口语、书面语根据场合、对象准确性地遣词造句难点教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新... 图片详情：   篇7：综合性学习 以和为贵 教学设计综合性学习 以和为贵 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：以和为贵教学设计【学习目标】1.通过搜集资料，了解“和”的多元化思想内涵。2.从文化典籍、历史故事中正确把握“和”与“同”的区别与联系，并理解“和而不同”的现实意义。3.知行合一，在实际生活中运用“以和为贵”的理念指导自己的行为。【教学重点】了解“和”的多元化思想内涵；自觉践行“以和为贵”的思想。【教学难点】正确理解“和而不同”及其现实意义。【教学过程】一．创设情境，激趣导入：1、播放视频。（2008年北京奥运会开幕式片段）同学们，这是老师从2008年北京奥运会开幕式中截取的一个片段，视频主要展示的是“活字印刷术”。2、交流，激发兴趣。大家注意到了吗，表演者呈现出来的是什... 图片详情：   篇8：2.2 享受学习 教学设计2.2 享受学习 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：第二课 学习新天地第2课时 享受学习一、教案背景学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让... 图片详情：   篇9：基于项目学习理念的 “贝”的故事 教学设计基于项目学习理念的 “贝”的故事 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：基于项目学习理念的《“贝”的故事》教学设计 ——统编教材二年级下册第三单元第三课教学目标 1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”，认识词语。2.朗读课文，了解“贝”字的起源和特点。学生能讲述“贝”字的故事，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.在生活中能利用思维导图或讲故事等方式了解更多有趣的汉字以及偏旁表示的意思,感受中华汉字的博大精深，产生学习汉字的兴趣。教学流程板块一：谈话激趣明确任务一．游戏识字1.谈话激趣同学们，你们知道在这个特殊的假期里都发生了什么事吗？你是怎么知道这些信息的？一条条新闻和一篇篇报道都离不开一个个充满力量的汉字。是文... 图片详情：   篇10：写作：学习改写——改变叙事角度 教学设计写作：学习改写——改变叙事角度 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：“学习改写——改变叙述角度 ”详案教学目标教学目标： 1. 了解叙述角度的知识，学习通过改变叙述角度改写文章的方法。 2. 加深对原作的理解，体会不同人称叙述的不同效果，提升写作水平。 教学重点：学习改变叙述视角的步骤和方法。 教学难点：改变叙述视角时如何进行再创造。教学过程时 间 教 学 环 节 主要师生活动1 分 钟 一 导 入 有一个传说：宋徽宗有一次在画院亲自考试，出了个题目“深山藏古寺 ”。 有的画师画深山密林中坐落着古寺，有的画丛林中露出寺庙一角，他都不满 意。直到他看到一幅画，画面上根本没有画寺庙，而是画了崇山峻岭间一条 石阶小路通向山底的小河，河边一个老和尚... 图片详情：   篇11：2.1学习伴我成长 教学设计2.1学习伴我成长 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2.1学习伴我成长 教学设计设计依据教材依据：本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，帮助学生多元学习、自主学习、终生学习，引导学生探寻学习的意义,激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力，发现更好的自己起到了承上启下的重要作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，培养他们的学习精神和学习观念以及学习能力，对促进学生自身和社会整体的发展具有重大的意义。课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:“树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，... 图片详情：   篇12：迎难而上，高效学习 教学设计 高中班会迎难而上，高效学习 教学设计 高中班会资料可供全国地区适用。 大致详情：高中返校活动方案之：迎难而上，高效学习活动背景与目的在新冠病毒的肆虐下，学校“停课不停学”，学生进行线上的居家学习，而居家学习的学习效率和个人的自律性、主动性等有很大关系，但目前很多学生由于自律性、主动性较差，所以居家学习效果较差，导致开学后学习跟不上，再加上返校后学生的学习环境、学习方式有很大的转变，所以如果学生不能尽快的从旧的学习模式中切换过来，就会在短时间内出现心理落差较大、学习压力加大、甚至无所适从的情况。而作为准高三的学生来说，不仅学习时间有限，学习任务更大，所以必须帮助高二学生快速调节状态，坚定目标、坚持采取有效行动，以团队合作克服困难、感知毅力，朝着目标坚定前进，为后续学习、... 图片详情：  篇13：中学心育课教学设计：我能“学习重习惯”中学心育课教学设计：我能“学习重习惯”资料可供全国地区适用。 大致详情：中学心育课教学设计：我能“学习重习惯”【活动参考目标】1．了解与理解了解分析自己的学习习惯状况，引导学生认识到良好的学习习惯可以促进自己的学习。2.尝试与学会努力培养自己良好的学习习惯，提高学习能力，并能制订相应的计划付诸实践。3．体验与感悟 感受纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要性。向好习惯说“hello”——我能“学习重习惯”活动准备课件；初中生学习习惯自测题(见本课活动参考资料)人手l份；坏习惯减法表。活动过程一、团体热身阶段： “猜猜我是谁”1．暖身活动(1)教师出示谜面，学生猜谜语，引入“习惯”课题。我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全... 图片详情：  篇14：维持学习的良好心态快乐学习 教学设计 高中心理健康维持学习的良好心态快乐学习 教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。 大致详情：维持学习的良好心态 快乐学习一、教学目标 1、知识与技能 让学生认识到学习压力的两面性，掌握快乐学习的方法——知行合一。 2、过程与方法 通过观察法、实验法、心理游戏等，使学生在活动中体验到培养积极心态，付诸实际行动的重要性。 3、情感态度与价值观 培养学生积极的学习观、考试观，激发学生学习的自信心、积极性。 二、教学重点、难点 教学重点：缓解学习压力，掌握快乐学习的方法——知行合一，即良好的心态和踏实的行动。 教学难点：鼓励学生自信地对待学习、考试，主动运用所学知识调节压力，迈向成功。 三、教学过程 （一）导入 1、播放歌曲：《小小少年》 小小少年，很少烦恼，... 图片详情：   篇15：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。 大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和... 图片详情：   篇16：20金字塔教学设计+学习单20金字塔教学设计+学习单资料可供全国地区适用。 大致详情：五年级下册语文金字塔教学设计【教学目标】1.通过浏览、默读、重读等阅读方式，学习对比阅读。2.利用B-B-A表格梳理阅读前、阅读中、阅读后收获。3.借助韦恩图理解相同内容不同表达方式之间的异同。教学重难点通过浏览、默读、重读等阅读方式，学习对比阅读。教学过程板块一：浏览，发现文本不同1.同学们，在埃及首都开罗的西南面，那金黄色的沙漠中，我们可以看到一座座方锥形的建筑物，他们就是——《金字塔》（板书课题）2.快速浏览课文，说说本文与其他课文有什么不同。老师想先问问，什么叫做浏览？（板书：浏览）小结：浏览就是粗略地看一遍，分为扫描式和跳读式。请你快速浏览，看看两篇短文有什... 图片详情：    Tags：教学设计,学习,精选,16篇  |
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