校本课程的教学设计（精选13篇）

【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。

大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...

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【校本课程】《我的钱我做主》（设计方案＋基础理论＋设计模式）资料可供全国地区适用。

大致详情：什么是课程一、什么是课程？课程很重要，可是却又难以把握、离散和含混不清。就如同生活，研究生活并不是非要得出精确的答案不可，而是要增加我们对生活的理解。如同艺术，对于艺术的理解混乱不定，恰恰是艺术繁荣的表现。 以下是常见的关于课程的定义：1.课程即教学科目；2.课程即教师有计划的教学活动；3.课程是正规教育或培训的一套有组织的打算；4.课程是个体在教育计划中所获取的所有经验；课程是学校有计划的、被正式认可的课程，与无计划的、非正式和隐蔽课程的总和。目前，大家比较认同的定义是：课程是学校所计划的所有的学生的经验，不管是学术的、运动的、情感的或是社会的经验。21·cn·jy·com?...

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7 听听秋的声音 教学设计+教学课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)秋天，不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，还有好听的声音呢！闭上眼睛，听老师朗诵诗歌，说说你都听到了哪些声音？音声的秋听,听听听，秋的声音我会读听听，谁的声音？听听，秋的什么？注意轻声，用诗题回答。用你喜欢的方式自由读诗歌，读准字音、读好停顿。抖动振动掠过唰唰 蟋蟀辽阔歌吟dǒuxī shuàizhènyùnlüèyínliáo kuò叮咛shuāqūdīnɡ nínɡ歌韵想一想，说一说在课文中你听到了秋天的哪些声音大树“唰唰”蟋蟀“ ”大雁“叮咛”秋风“歌吟”听听，秋的声音，大树抖抖手臂...

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5 玲玲的画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《玲玲的画》教学设计一、教学目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、教学重难点重点：用上“得意、伤心、满意”等词语了解课文的主要内容。难点：读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、教学过程（一）巧设悬念，导入新课　　课件出示玲玲图像：　　今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。谁来跟玲玲打个招呼吧。读的不错，玲玲，叠声词，第二个“玲...

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8《蝴蝶的家》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：*8蝴蝶的家【教学目标】1.认识“避、撼"等4个生字,读准多音字“雀”。2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题,并尝试解决。【教学重点】能在阅读过程中提出自己的问题。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。【教学难点】抓重点词句体会作者的思想感情。【教学技术和学习资源运用】多媒体课件 课文录音 生字卡片【教学时间】一课时【教学过程】一、回顾梳理，进入新课1.引导回顾:同学们通过本单元前三篇课文的学习，我们知道阅读课文时需要阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文2.这节课我们就要尝试运用这些学到的方法，自己学习略读课文。...

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5玲玲的画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5玲玲的画 教学设计教学目标1.认识“玲、详”等 15个生字，会写“画、幅”等 10个字，会写“评奖、时间”等 7个词语。2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学重难点读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学过程板块一 机智猜一猜，认识主人公1.认识玲玲。出示玲玲与同学们打招呼的图片，引导学生和玲玲打招呼。学生说话要点：大声说玲玲的名字，并向玲玲介绍自己。教师及时评价，鼓励学生大胆有自信与别人打招呼。出示：玲玲导学生读准“玲...

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基于项目学习理念的 “贝”的故事 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：基于项目学习理念的《“贝”的故事》教学设计 ——统编教材二年级下册第三单元第三课教学目标 1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”，认识词语。2.朗读课文，了解“贝”字的起源和特点。学生能讲述“贝”字的故事，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.在生活中能利用思维导图或讲故事等方式了解更多有趣的汉字以及偏旁表示的意思,感受中华汉字的博大精深，产生学习汉字的兴趣。教学流程板块一：谈话激趣明确任务一．游戏识字1.谈话激趣同学们，你们知道在这个特殊的假期里都发生了什么事吗？你是怎么知道这些信息的？一条条新闻和一篇篇报道都离不开一个个充满力量的汉字。是文...

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2祖父的园子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：2祖父的园子 教学设计教学目标1.运用多种方法体会文章表达的思想感情，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对祖父和园子的怀念。2.在阅读中学会关注作家的语言特色，激发阅读《呼兰河传》的兴趣。教学重难点运用多种方法体会文章表达的思想感情，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对祖父和园子的怀念。教学流程一、导入新课构建情境1.同学们，今天我们来一起走进一位中国现代文学史上著名的女作家，她就是——萧红（屏幕出示萧红的照片及代表作品）。其实对于萧红大家应该不会感到陌生，我们曾学过她的文章《火烧云》。《火烧云》跟今天我们要学习的课文《祖父的园子》都节选自萧红的同一部长篇小说——《呼兰...

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8彩色的梦 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8彩色的梦 教学设计教学目标1. 认识 9 个字，会写并分析“彩”字2.有感情朗读诗歌，并感受诗歌得画面美3.能仿写第二小节。教学重难点有感情朗读诗歌，并感受诗歌得画面美；能仿写第二小节。教学过程一、谈话导入梦是--(五颜六色的)。今天老师和大家一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。板书课题让我们一起美美的读吧!集中识字1.过渡:彩色的梦里到底都有什么呢 让我们赶快去看看吧!大声读课文，读准字音、读顺句子，读完读大屏幕上的词语。2.带拼音读(容易错的音，后鼻音)1谁来领读第一行 字音准确、声音响亮。你能像他一样领读第二行吗 评:这个字你读的可真准，“囱”单独读一声囱，在这个...

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5 玲玲的画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：5、玲玲的画 课型：新授课教学目标：1.能正确认读15个生字，会写10个生字。2.能把课文读正确、读通顺。能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。　教学重点、难点： 　1.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。2.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。教学过程：第一课时教学内容：读懂读通课文，学习认字写字。一 、预习检测。1.谈话导入：你喜欢画画吗？如果你的画不小心弄脏啦，你会怎么做？2、预习要求：（1）自读课文，...

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2《祖父的园子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文五年级下册《祖父的园子》教学设计教材分析《祖父的园子》是部编版五年级下册的第一单元的第二篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了祖父的园子里的景物和“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。字里行间透露的祖孙情，是在看似平凡而简单的生活中最深的眷恋和向往。文章文字平易近人，意境优美，令人向往。学生分析《祖父的园子》重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，也符合大部分四年级孩子的生活经验，容易引起他们的共鸣。学生可以比较容易地感受到“我”童年生活的有...

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5 玲玲的画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《玲玲的画》教学设计教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，会写“拿、报、及”3个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语。2.借助图画理解课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。3.初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点： 借助图画理解课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。教学难点： 初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学过程：一、识字导入。(出示：令)这是什么字 如果加页字旁，就变成我们学过的—— “领”加金字旁，就变成—— “铃”现在，加上虫字旁，请猜猜看...

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2 花的学校 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：2　花的学校【教学目标】1．会认5个生字，会写13个生字，读准多音字“假”，理解“湿润、碰触、狂欢”等词语。2．有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3．感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。4．感受大自然中花富有的灵性，体会课文语言的童真童趣。【教学重难点】理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌富于童真童趣的语言。【教学课时】2课时第一课时一、情境导入师：同学们，老师今天给大家带来一些美丽的图片。(课件出示一组花朵图)看完后，你们有什么样的感受？(漂亮)这些漂亮的花儿也和你们一样，有自己的...

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