篇1：第三单元写作《写人要抓住特点》 教学设计第三单元写作《写人要抓住特点》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写人要抓住特点》课堂实录教学目标1、引导学生学会抓住特征刻画人物；2、体会细节描写对于塑造人物的作用；3、培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。教学难点 引导学生学会抓住特征刻画人物。写人要抓住特点1.互动游戏 趣味导入师：在上课之前，我们来玩一个小游戏。我准备了一幅漫画，你们猜一猜画的是谁？知道的同学请举手示意我。（PPT呈现漫画）生：我觉得是成龙。师：你是捕捉到了漫画中什么特点而发现他是成龙的呢？生：眼神和发型。师：你能不能具体描述呢？生：成龙的头发是波浪形，眼睛是小小的，鼻子是大大的。师：非常地好！我们掌...
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   篇2：第三单元 写作 “写人要抓住特点”教学设计及例文第三单元 写作 “写人要抓住特点”教学设计及例文资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台“向名家经典学写作”系列之“写人要抓住特点”写作教学设计一、教学目标：1.学会观察，捕捉特点2.运用描写，刻画人物3.选取典型，凸显个性二、学情分析：1.七年级学生在小学阶段有写人的基础；但描写不能抓住人物鲜明的特征，导致脸谱化；描写不具体，常用简单的介绍代替人物描写。2.学生写人记事时，容易偏重记事，缺乏对人物在事件中的言行描写，且重点不突出，不能突出人物的鲜明特征。三、教学方法：1.以读促写 2.头脑风暴法四、教学思路：第一课时：新课导入——展示目标——激活思维——名篇引路——写作宝典第二课时：写作实践六、教学过...
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  篇3：七上第三单元写作 《写人要抓住特点》教学设计七上第三单元写作 《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上第三单元写作 《写人要抓住特点》教学设计教学目标1.学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。2.学会在外貌描写中突出人物的精神品质和性格特征。3.学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。教学重点1.学会观察人物，能够抓住人物特点，突出人物的性格特征。2.学习运用人物描写刻画人物的方法，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。教学难点1.在写作中抓住人物的性格特征，运用描写人物的方法进行写作。2.在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。教学过程导入新课同学们，开学已经半个学期了，你肯定对老师有了深入的了解，xx中学正在举行建校二十五周年“最美教师”评...
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 篇4：“作文写人要抓住特点”教学设计“作文写人要抓住特点”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文中如何进行人物描写知识点 作文中对人物的描写。教学目标 学习外貌、神态、语言、动作、心理描写，学会塑造文章中的人物形象。教学重点 分析例子，学习人物描写的方法，灵活运用方法。教学难点 学会塑造丰满的、有个性的人物形象。【教学建议】本节的教学重点是学习记叙文中对人物的描写。人物描写在作文中运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心思想，人物的描写要力求做到具体生动，能做到绘声绘色地再现人物，让读者如见其人、如闻其声。学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难：1. 写作中多叙事，少人物、场景描写。缺乏对人物细致、形象的刻画...
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    篇5：七上三单元《写人要抓住特点》教学设计七上三单元《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上三单元《写人要抓住特点》教学设计教学目标 通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法，体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。教学重点 有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。教学流程导入新课生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两...
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 篇6：第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 教学设计第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版《中外历史纲要（下）》第九单元当代世界发展的特点与主要趋势 教学设计一、课标要求1通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的危机与挑战。2了解冷战结束后世界发展的特点以及出现的全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同促进全球的和平与发展。二、教学目标从世界政治、经济和社会、文化角度，考察当今世界复杂多变的多维面相，运用唯物史观探索当今世界政治格局演变的必然趋势及原因（唯物史观）。运用时空定位，了解当今世界发展的主要趋势，理解20...
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  篇7：七年级上册第三单元《写人要抓住特点》教学设计七年级上册第三单元《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册《写人要抓住特点》教学设计写作教学关于写作教学，语文课标提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”莫言获得诺贝尔奖的时候发言说：我是一个讲故事的人。作文写得好的人都是会讲故事的人，小学如此、初中如此、高中也是如此。七上三单元作文《写人要抓住特点》的创意设计就基于此，本课为共生型写作课，教学过程分为六步：情境激趣、聚焦写法、佳作引路、片段训练、修改升格、扩展成篇，低起点，搭建台阶，一起讲故事，从找写法到写写眼前人，由浅入深，梯次训练，突出片段训练，突出细节指导，突出跟着课文学写作，跟着名篇学写作，跟着同学学写作...
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  篇8：七年级上册第三单元写作：《写人要抓住特点》教学设计七年级上册第三单元写作：《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文七上第三单元写作：《写人要抓住特点》教学设计一、教材分析关于写作教学，《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》提出了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。” 七上第三单元的写作要求是“写人要抓住特点”，这一单元的写作目的是要指导学生如何抓住人物的特点来写人，从而突出人物的性格特点。除了要对人物进行外貌描写还要写他富有个性的语言、动作行为和心理活动，从而突出人物的性格特征。二、学情分析七年级学生的写作主要以写人叙事的记叙文为主，他们对人物描写方法的知识都能掌握，但是缺少对人物、生活细致的观察，如何运用动作、神态...
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  篇9：习作：身边那些有特点的人 教学设计习作：身边那些有特点的人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：身边那些有特点的人教学目标：写一个人，尝试写出他的特点。能给习作取一个表现人物特点的题目。教学重点、难点：重点：能够通过一件事或者一系列生活中的表现写出人物的特点。难点：抓住人物的特点来写，并把人物的特点描写清楚。教学过程：新课导入：师：咱班是否有这样的一号人物，老师前一秒告诉他一个秘密，下一秒全班人都知道了，顿时全班沸腾起来，看到老师走到拐角他马上有会喊：“老师来了、老师来了”，班上有这样的人吗？生（齐）：有师：那可以给他取一个什么外号呢？预设 生1：通风报信小达人生2：大喇叭师：咱班同学给他取外号“大喇叭”（相机出示）师：再来猜一个，有这样一位同学，他是...
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 篇10：七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》教学设计七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写人要抓住特点》教学设计教材内容分析 《写人要抓住特点》是统编教材七年级上册第二单元的写作。第一单元的写作是“学会记事”，第二单元上承第一单元，在记事的基础上要写出人物特点。第二单元的课文中人物都很有特点，如知识渊博却古板的寿镜吾先生，具有慧心爱心的莎莉文老师，对学生写人有很大的启发。学情分析 七年级的学生在小学的时候学习过如何进行肖像描写，但是学生在描写的时候还是会出现“千人一面”的现象，如何抓住特点对学生来说仍是需要学习的。教学目标 知识与技能 引导学生学会观察，运用描写，突出人物个性。过程与方法 通过自主学习、合作讨论、片段练习等方式，引导学生抓人物特点来刻画人物，从而掌握一定...
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  篇11：统编版三年级下册语文习作《身边那些有特点的人》教学设计统编版三年级下册语文习作《身边那些有特点的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文习作《身边那些有特点的人》教学设计教学目标：理解什么是人物特点；运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。学习在标题中体现人物的特点。教学重难点：运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。教学过程：任务一：猜谜，揭示课题生根据句子猜人物。他身穿金光闪闪的战甲，头戴紫金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神——孙悟空小结：为什么小朋友这么快就猜出了他是谁了呢，因为你都发现了人物...
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 篇12：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
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  篇13：第3节实验：探究平抛运动的特点 教学设计第3节实验：探究平抛运动的特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版（2019）高中物理必修二第五章抛体运动第3节实验：探究平抛运动的特点教学设计核心素养1.物理观念 知道抛体运动、平抛运动的含义，掌握其为匀变速曲线运动。 √2.科学思维 掌握化曲为直的思想，通过实验掌握研究方法。 √3.科学探究 通过观察实验，能够提出物理问题，分析实验数据，得到实验结论。 √4.科学态度与责任 掌握平抛运动的特点，有将所学知识应用到生活中的意识。 √重点重点 1.知道实验原理、步骤以及注意事项，会判断平抛运动的轨迹。2.会计算平抛运动物体的初速度，能掌握描迹法、频闪照相法、对比法等探究实验的常用方法。教学流程新课教学【教师】同学之间讨论一下平抛...
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    篇14：统编版语文三年级下册《习作：身边那些有特点的人》 教学设计统编版语文三年级下册《习作：身边那些有特点的人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文三年级下册第六单元习作教学：身边那些有特点的人教学目标：1、 能发现身边有特点的人，会用合适的词语表现人物的特点。2、 能根据人物特点选择一件典型事例。3、尝试在事例中用上动作描写突出出人物的特点。教学重难点：1、 能根据人物特点选择一件典型事例。2、尝试在事例中用上动作描写突出出人物的特点。教学过程：一、典型形象，游戏导入师：同学们，在第六单元，我们认识了很多特点鲜明的人，现在，我们来玩儿一个小游戏吧，听老师的介绍，猜一猜，他是谁？吹泡泡达人（小冰心）一诺千金的小女生（小宋庆龄）天生胆小怕剃头（小沙）师：同学们猜得真准确，这些文学作品塑造的人物形象之...
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  篇15：人教版体育六年级上册 青春期生长发育的特点（教学设计）人教版体育六年级上册 青春期生长发育的特点（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《青春期生长发育的特点》教学设计一、教学设计思路同学们正值青春年华，生理和心理的变化突如其来，如何正确看待、适应与调节这些变化，显得尤为重要。这节课通过情境的创设来指导学生关注青春期的生理和心理健康。通过案例的观察与思考，理解青春期的基本知识，掌握解决问题的基本技能，树立青春期学生正确的是非观、交友观。二、教材分析本节课是《人类的生殖和发育》第二节《青春期发育》，就本册章知识整体来分析，第一节《 婴儿的诞生》为本章的学习做了一个很好的铺垫。学生已经认识了人的生殖系统，了解各部分结构与生殖的关系，从而关注新生命的诞生，新生命来到这个世界后是如何生长发育的，青春期的生长发育又有什么特点，就...
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 篇16：部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写人要抓住特点》教案教学目标：1．学会观察人物特点，写出人物个性。2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力，领悟能力。4. 学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。教学重点：学会观察人物特点。教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。教法：思考启发法：、合作探究法 、课堂训练法。教学过程一、 第一次先学后教，时间10分钟欣赏几幅人物图像，用简洁的语言对人物进行描写？要求：1、描写流畅，表述清楚。2、学生对自己所描写的内容进行发言，要求发言时落落大方，可以伴以肢体语言。3、教师做简要评价。二、第二次先学后教，时间15分钟，请学生看...
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  篇17：部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 写作《写人要抓住特点》【教材分析及设想】本单元写作主题是“写人要抓住特点”。从选入教材的篇目来看，对本次写作主题的聚焦尚不够突出。写人的习作指导，是一个大序列，新教材给予了教师极大的自主构建教学内容的空间。本节课的设计，围绕肖像描写展开教学，引导学生学会观察、聚焦，有选择性地描摹人物肖像，突显人物的性格和气质。同时，点拨写作技巧，力求培养学生的写作意识，从懵懂的语感层面的写人，到学习艺术化地塑造人物形象。【学情分析】703班学生基础相对比较齐整，对语文的学习兴趣颇浓，但“重阅读，轻写作”的状况十分突出，需要主题式循序渐进的写作指导和练习。课前，每位学生完成了一篇写人的练笔...
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 篇18：七年级上册 第三单元 写作 写人要抓住特点 共2课时 教学设计（表格式）七年级上册 第三单元 写作 写人要抓住特点 共2课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 写作：写人要抓住特点（第二课时）教学目标教学目标： 1.通过修改病文，继续实践运用多种刻画人物的方法，突出人物个性特点。 2.学习运用侧面描写，以“我的改变 ”突出“成长路上那个人 ”的精神品质。 3.能够按照一定的方法修改自己的文章。 教学重点：能抓住人物特点，运用恰当的描写方法，修改作文。 教学难点：能恰当地运用描写方法，按照一定的程序，修改作文。教学过程时间 教学环节 主要师生活动10 环节一 【学习任务一】对照标准， 自查作文。 【教师活动 1】出示评价量表。 【学生活动 1】学生根据评价量表， 自评作文。 【学习任务二】依据标准，修改例文。 【教师活动 2...
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  篇19：统编版语文三年级下册 第六单元习作 身边那些有特点的人 教学设计统编版语文三年级下册 第六单元习作 身边那些有特点的人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元习作 身边那些有特点的人教学目标1．积累描写人物特点的词语。能给习作取一个表现人物特点的题目。2.创设情境，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。通过互动赏评，培养学生欣赏、评价、修改习作的能力。3.根据人物特点选择合适的一件事例，并把事例写清楚。4.训练学生在叙事时要有完整的六要素，运用动作、语言、神态等细节描写把事情写清楚。教学重难点落在观察与表达上。有助于更好地完成本单元写出人物特点的习作。教学过程课前预习1.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。2.查工具...
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   Tags：教学设计,特点,精选,19篇
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