篇1：逻辑的力量 活动一 发现潜藏的逻辑谬误 课件（共40张PPT）逻辑的力量 活动一 发现潜藏的逻辑谬误 课件（共40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)发现潜藏的逻辑谬误逻辑的力量 之一逻辑是什么？《现代汉语词典》释义为思维的规律。狭义的思维是指理性认识，恩格斯在《自然辩证法》中写到“地球上最美的花朵是思维着的精神”,思维有多远,人类就能走多远。下面，就让我们开启一段发现谬误，探寻推理的“逻辑之旅”，一起走到天尽头。导入：在真理面前，一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。——伽利略学习活动一明确几种逻辑规律发现潜藏的逻辑谬误同一律01同一律同一律：概念和命题必须保持一致性概念同一：概念的内涵和外延必须保持一致。命题同一：命题自身的意思和真假值必须保持同一。公式：A是A例如，“杜鹃”这一概念，...
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  篇2：逻辑的力量 课件（共33张PPT）逻辑的力量 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)寻找逻辑的力量——高阶思维品质的“形成”与“衍生”第四单元逻辑的力量生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点儿逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。在本单元中，我们会接触一些基本的逻辑方法学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。经过这样的“逻辑之旅”，我们能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理...
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  篇3：统编高中语文选择性必修上第四单元逻辑的力量统编高中语文选择性必修上第四单元逻辑的力量资料可供全国地区适用。
大致详情：部编高中语文选择性必修上逻辑的力量·发现潜藏的逻辑谬误领悟逻辑力量，提升思维能力任务一：初识逻辑的力量，概念与判断1、每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”。逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。内涵是概念所反映的对象的根本属性。外延则指概念所反映的对象的具体范围。建立一个概念必须要考虑到这两个方面。我们正在使用的这本书，叫“课本”，不叫“杂志”，不叫“小说”；这本书用的文字是“汉字”，而不是“英文”，也不是“日文”。这些“课本”“杂志”“小说”“汉字”“英文”“日文”等，从语言的角度来说，叫“词语”，而从逻辑角度看，它们就...
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  篇4：巧用“虚拟论敌” 使论证更深刻——《逻辑的力量》教学设计巧用“虚拟论敌” 使论证更深刻——《逻辑的力量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用“虚拟论敌” 让论证更深《逻辑的力量 采用合理的论证方法》教材分析高中《语文》选择性必修（上）“逻辑的力量”单元在论证部分提出的学习目标是“适当运用我们掌握的逻辑知识”,“更好地理解、评估论证的合理性,提高论证的水平”，强调的是知识的运用性而非知识本身。在知识方面突出操作性知识，包括三个内容:“关注论证的隐含前提”“学会间接论证”“在论证中引入虚拟论敌”。从教材意图看，提升学生论证的水平，特别是增强辩论和议论文写作中的逻辑力量是重点。在论证中引入虚拟论敌,与自己展开质疑问难，可以完善自己的论述,让论证更深入,从而增强文章的说服力。教学目标1.学习深入开展论证，感受逻辑的力量。...
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  篇5：第四单元 逻辑的力量 课件第四单元 逻辑的力量 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共82张PPT)部编版语文选择性必修上册1. 学习基本的逻辑知识，学会辨析逻辑错误。2. 能运用逻辑知识进行简单的推理，构建和完善论证。3. 形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力。素养目标第四单元 逻辑的力量活动引导学习活动在我们的语文生活中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚细致辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑；“既已烧着，又何苦伤心流泪？”热情奔放的诗句中，也同样包含着逻辑……学点逻辑，可以增强我们的思维能力，增进我们对外部世界的认识...
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   篇6：第四单元 逻辑的力量 学习活动 发现潜藏的逻辑谬误 课件（26张PPT）第四单元 逻辑的力量 学习活动 发现潜藏的逻辑谬误 课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)warming up(热身一下)“张三是李四的粉丝”，请问这句话对不对？在英语中有个单词 fan ，意思是“迷” ，它的复数是 fans ；汉语中的“粉丝”正是 fans 的谐音 ，而张三在人称上却是单数 ；因此 ，不能说“张三是李四的粉丝” ，而应该说“张三是李四的‘粉’ （fan）” ，或者“张三是李四的‘粉丝之一’（one of fans）” 。发现潜藏的逻辑谬误概念间的关系根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”，前三种关系又叫“相容关系”，后两种关系又叫“不相容关系”。同一...
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   篇7：第四单元 逻辑的力量 第1讲 逻辑基本知识 教案第四单元 逻辑的力量 第1讲 逻辑基本知识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元第一讲 逻辑基本知识【课堂活动一】【活动目的】建立逻辑意识，明确学习逻辑的意义。【活动设计】一、什么是逻辑“逻辑”一词有多个含义，这里我们要学习的“逻辑”指的是“形式逻辑”。“形式逻辑”是研究思维形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学，它的研究对象是思维形式的结构。人们的活动都离不开思维，思维是对现实世界的反映，其呈现形式表现为概念、判断、推理和论证，这构成了形式逻辑的基本内容。事实上，我们曾用过这些知识，但未必意识到它们属于逻辑的范围。二、“逻辑的力量”表现在哪里中学生学习并掌握这门科学知识有很多好处。首先，学习形式逻辑，有助于提高表...
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     篇8：部编版选择性必修上册第四单元 逻辑的力量（含答案）部编版选择性必修上册第四单元 逻辑的力量（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元逻辑的力量课后篇一起巩固一、夯实基础1.分析例句蕴含的逻辑关系,下列与例句逻辑关系一致的一项是( )例句:少壮不努力,老大徒伤悲。(惜时;奋斗)A.假作真时真亦假,无为有处有还无。(清醒;智慧)B.天生我材必有用,千金散尽还复来。(自信;豁达)C.苔花如米小,也学牡丹开。(自我;认真)D.他山之石,可以攻玉。(谦虚;谨慎)2.将下列句子组成语义连贯、合乎逻辑的一段话,排序最恰当的一项是( )①一般而言,衡量一部论著的价值,一个学者的水准,要看同行怎样评论,其中应当包括批评的声音。②这反过来也造成学术批评缺少合格的评价对象。③要保证这种批评的价值,就需要在专业...
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  篇9：第四单元 逻辑的力量发现潜藏的逻辑谬误 课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修上册第四单元 逻辑的力量发现潜藏的逻辑谬误 课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)发现潜藏的逻辑谬误逻辑第五课春萌形式逻辑的基本内容和规律同一律矛盾律排中律充足理由律在同一思维过程中每一思想与其自向是同一的同一律互相否定的思想不能同时为真，必有一假矛盾律互相矛盾的思想不能同时为假，必有一真排中律一个思想被确定为真，必有充足理由充足理由律常见逻辑错误违反同一律：混淆概念、偷换概念、转移论题、偷换论题违反矛盾律：自相矛盾、悖论违反排中律：没有理由（诉诸个人、诉诸感情、诉诸权威、诉诸无知、诉诸武断、只挑有利数据）、理由虚假、推不出来达摩福娘不合逻辑的病句七大类：不合事理、概念混乱、自相矛盾、否定不当、照应不周、...
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     篇10：第四单元 逻辑的力量 单元写作指导 教案第四单元 逻辑的力量 单元写作指导 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元第5讲 单元写作指导议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。就论证方式而言，可分为立论和驳论两种。立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。驳论文的基本写法：反驳的对象：一、反驳论点。行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确...
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  篇11：《逻辑的力量》 教案《逻辑的力量》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《逻辑的力量》 教案
【单元导读】
统编版高中语文选择性必修上册第四单元的主题是“ 逻辑的力量 ”。生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。
通过本单元的学习，我们要掌握一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，能够独立进行简单的逻辑推理，并且运用逻辑方法来构建并完善论证。从而达到发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质的目标...
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    篇12：新高考考点：逻辑的力量 学案（含答案）新高考考点：逻辑的力量 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：新高考考点：逻辑的力量 学案（含答案）近年来，高考语文全国卷越来越重视对考生逻辑思维能力的考查。比如，论述类文本阅读题中对重要概念的理解和分析、根据原文内容进行合理推断等试题、补写句子题(2020年全国3套卷)、作文题(2017年高考语文全国卷Ⅰ)、仿写题(2018年高考语文全国卷Ⅱ)需要思考关键词之间的逻辑关系。然而，在整个学习阶段，学生并没有系统地学习逻辑推理方面的知识，缺少科学系统的逻辑推理训练。在这种状态下考查考生逻辑推理方面的能力，更能看出一个考生的思维水平的高低，也可以达到高考为高校选拔和输送人才的目的。可以预见，未来高考还会继续加强对考生逻辑思维能力的考查，并且题型会越来越丰富...
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     篇13：高中语文选择性必修上册 第四单元 逻辑的力量 同步练习（含答案解析）高中语文选择性必修上册 第四单元 逻辑的力量 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 逻辑的力量一、单选题1．有一句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹。”下面哪一个选项不是上面这句歌词的逻辑推论（ ）A．只有经历风雨，才能看见彩虹。B．若经历风雨，则能看见彩虹。C．除非经历风雨，否则不能看见彩虹。D．凡看见彩虹的都应该是经历过风雨的。2．针对地球冰川的研究发现，当冰川之下的火山开始喷发后，会快速产生蒸汽流，爆炸式穿透冰层，释放灰烬进入高空，并且产生沸石、硫化物和黏土等物质。日前人们发现，在火星表面的一些圆形平顶山丘也探测到这些矿物质，并且广泛而大量地存在。因此，人们推测火星早期是覆盖着冰原的，那里曾有过较多的火山活动。要得到上...
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   篇14：部编版选择性必修上册 逻辑的力量：2.逻辑的基本规律 课件（18张PPT）部编版选择性必修上册 逻辑的力量：2.逻辑的基本规律 课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)1. A和B中间隔着墙。2. 所有人不能交流，不能扭头，只能看前面。问：谁可以猜出自己头顶帽子的颜色？公元前6世纪，古希腊克里特岛人埃匹门尼斯说了一句著名的话：所有的克里特岛人都说谎。公元前4世纪，麦加拉派的欧布里德斯把该悖论改述为：一个人说：我正在说的这句话是假话。“存在的东西存在”——同一律“思维必须与其自身一致，而我们所有的确信都必须彼此一致。”——柏拉图《斐多篇》“正名者，彼彼此此可。彼彼止于彼，此此止于此。”——《墨经·经下》“任何真实的事物，必定在任何方面与它自身一致”——亚里士多德《论题篇》例1：人是由猿猴进化而来的，张三是人。因...
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    篇15：第四单元 逻辑的力量 三 采用合理的论证方法 教案第四单元 逻辑的力量 三 采用合理的论证方法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元第四讲 采用合理的论证方法【课堂活动一】【活动目的】理解论证与推理的关系，学习掌握多种论证方式。【活动设计】一、准确把握论证的要求1．论证的特点论证是用一个或一些已知为真的判断确定另一个判断的真实性的思维过程。2．论证的组成任何一个论证都是由论题(论点)、论据和论证方法三个要素构成的。(1)论题是通过论证要确定其真实性的判断，它所要回答的是“论证什么”的问题。(2)论据是用来确定论题真实性的判断，是使论题成立并使人信服的理由或根据，它所回答的是“用什么来论证”的问题。(3)论证方法是指论据和论题之间的联系方式，即证明过程中所采用的...
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   篇16：高中语文统编版选择性必修上册第四单元逻辑的力量专题学习设计高中语文统编版选择性必修上册第四单元逻辑的力量专题学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：选必修上第四单元专题学习设计【设计背景】自1987年《全日制中学语文教学大纲》中删除逻辑知识短文后，逻辑知识与高中语文教材间“从此萧郎是路人”。这部分内容对于学生学习和教师备课而言皆属难点，因此对逻辑知识的讲授就成为少数老师面向部分学生的“私人订制”。逻辑思维对于当代高中学生思维发展的重要性不言而喻，一方面是思维发展和语文学科的学习需要，学生需要以更加理性的目光来审视文本、表达输出；另一方面，网络时代成长起来的青年，接触了大量碎片化的信息，从纷繁复杂的信息中辨识出真实有效的内容并非易事。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》突出强调了发展学生的逻辑思维的重要性，“逻辑”...
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  Tags：逻辑的力量,读后感,精选,16篇
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