篇1：语文统编版选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》（共23张ppt）语文统编版选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》（共23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)——《人皆有不忍人之心》雄辩与诡辩学习目标1.借助工具书和课下注释，积累重点词句，疏通文意2.研读选文，找出孟子论辩中的逻辑谬误并分析，提升思辨性阅读能力3.分析为何在有逻辑谬误的情况下，孟子的性善论依然令人信服的原因，客观认识孟子其人其文的特色和价值公都子曰：“外人皆称夫子好辩，敢问何也？”孟子曰：“予岂好辩哉？予不得已也。”“圣王不作，诸侯放恣，处事横溢。杨朱、墨翟之言盈天下，天下之言不归杨，则归墨。”——（《孟子 滕文公下》）杨朱：战国时哲学家，主张“轻物重生”“为我”；墨翟：战国初年的思想家，主张“兼爱”“非攻”“薄葬”。激浊扬清，力挽狂澜的使...
图片详情：
   篇2：高中语文选择性必修上册 5.3 ?人皆有不忍人之心 同步练习（含答案解析）高中语文选择性必修上册 5.3 ?人皆有不忍人之心 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.3 *人皆有不忍人之心一、单选题1．下列各句中，加点的词语是古今异义的一项是（ ）A．行不忍人之政 B．今人乍见C．苟不充之，不足以事父母 D．知皆扩而充之矣2．下列对课文中有关句子的断句，正确的一项是（ ）人皆有不忍人之心先王有不忍人之心斯有不忍人之政矣以不忍人之心行不忍人之政治天下可运之掌上A．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍/人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政治/天下可运之掌上B．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍/人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政/治天下可运之掌上C．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有...
图片详情：
     篇3：5.3 人皆有不忍人之心 第2课时 课件+教案5.3 人皆有不忍人之心 第2课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元5.3《人皆有不忍人之心》教案教材分析《人皆有不忍人之心》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第五课的第三篇文章。本篇课文节选自《孟子·公孙丑上》，以突然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，来论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。学习这篇文章时，要结合《孟子》中的相关论述，并结合自身经验和现实生活，探究孟子论断是否有充分的合理性。同时，还要注意文章在论述道理方面的巧妙之处，多种论证方法相结合，以及语言上的独特精妙之处。预习任务1、查词典，积累文中重要词语。2、通读全文，理解文章各段...
图片详情：
  篇4：5.3 人皆有不忍人之心 第1课时 课件+教案5.3 人皆有不忍人之心 第1课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元5.3《人皆有不忍人之心》教案教材分析《人皆有不忍人之心》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第五课的第三篇文章。本篇课文节选自《孟子·公孙丑上》，以突然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，来论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。学习这篇文章时，要结合《孟子》中的相关论述，并结合自身经验和现实生活，探究孟子论断是否有充分的合理性。同时，还要注意文章在论述道理方面的巧妙之处，多种论证方法相结合，以及语言上的独特精妙之处。预习任务1、查词典，积累文中重要词语。2、通读全文，理解文章各段...
图片详情：
   篇5：5.3《人皆有不忍人之心》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《人皆有不忍人之心》教学设计教学目标1.落实文言基础知识，疏通文意，把握文章内容。2.了解孟子的思想主张：性善论和仁政论。3.分析本文的论证思路，并探究孟子的这些论断是否有充分的合理性。核心素养语言建构与运用：理解课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。思维发展与提升：整体阅读，点面结合。在弄懂重点语句的基础上，理清各句和各段之间的联系，把握本文主旨。审美鉴赏与创造：了解孟子的仁心与仁政思想，理解并把握本文的主旨。文化传承与理解：感受孟子长于雄辩的语言特色和严密的逻辑。教学重难点重点：思考孟子性善论和仁政论在当下的现实意义。难点：掌握文言基础知识，理清本文的...
图片详情：
    篇6：高中语文统编版选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》（共29张ppt）高中语文统编版选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：
图片详情：
   篇7：第6课《论语》十二章 大学之道 人皆有不忍人之心 课后练习第6课《论语》十二章 大学之道 人皆有不忍人之心 课后练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧第6课《论语》十二章 大学之道 人皆有不忍人之心 课后练习一、基础巩固(35分)1．下列句子中，不含通假字的一项是( )A．若火之始然 B．非所以内交于孺子之父母也C．知者不惑 D．君子喻于义【答案】D【知识点】通假字【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。A项，“然”同“燃”；B项，“内”同“纳”；C项，“知”同“智”。D无通假字。故答案为：D【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音...
图片详情：
    篇8：2.5 论语十二章 大学之道 人皆有不忍之心(共77张PPT)2.5 论语十二章 大学之道 人皆有不忍之心(共77张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共77张PPT)0乡.助读博览一、魅力作家1.至圣先师，万世师表一孔子孔子（公元前551年一公元前479年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子是中国春秋末期著名的思想家和教育家，继承和发扬西周的礼乐文化传统，形成以“仁”为核心的思想，创建了对中国及周边国家具有深远影响的儒家学派。2.修身齐家，治国平天下—戴圣戴圣（生卒年不详），字次君，祖籍梁国甾县（今河南省商丘市民权县)，出生于梁国睢阳（今河南省商丘市睢阳区）。西汉时期官员、学者、礼学家，汉代今文礼学“小戴学”的开创者。后世称...
图片详情：
    篇9：5.3《人皆有不忍之心》教案 统编版高中语文选择性必修上册5.3《人皆有不忍之心》教案 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：人皆有不忍之心教学目标：1.通过借助工具书，积累文中重要的文言实词、虚词、特殊句式文言基础知识。通过进一步分析课文，把握孟子的“四端”说，理解其现实意义。（重点）3.通过梳理本文的说理思路，把握孟子的论辩艺术。（难点）教学过程：一、导入新课，出示课题。孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的美好畅想也曾引导着我们对理想对未来的建设。（板书课题）二、出示目标，明确任务。1.积累文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.把握孟子的“四端”说，理解其现实意义。（重点）3.梳理本文的说理思路，把握孟子的论辩艺术。（难点）三、学生自学，独立思考。朗读课文《人皆...
图片详情：
 篇10：5 《论语》十二章 大学之道 人皆有不忍人之心 课件5 《论语》十二章 大学之道 人皆有不忍人之心 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共116张PPT)部编版语文选择性必修上册第二单元第4课 《论语》十二章 大学之道 人皆有不忍人之心任务一：文学常识储备一、作者档案档案(一) 《论语》【简历】 孔子(前551－前479)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创私人讲学之风，倡导仁、义、礼、智、信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经。孔子是当时社会上最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表等。其思想对中国和世界影响深远，其人被列为“世界十大文化名人”之首【作品】 《论语》是孔子弟子及再传弟...
图片详情：
   篇11：5.2人皆有不忍人之心(共17张PPT)部编版选择性必修上册5.2人皆有不忍人之心(共17张PPT)部编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)人皆有不忍人之心学 习 目 标1、了解孟子及其作品，了解孟子的思想。2、掌握文中重要的文言实词等文言基础知识。3、赏析本文写法方面的特点。4、把握孟子“仁政”的观点，理解其现实意义。孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后人称之为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”，对人民作一定的让步，反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均...
图片详情：
  篇12：部编版选择性必修上册5大学之道 人皆有不忍人之心课件(共59张PPT)部编版选择性必修上册5大学之道 人皆有不忍人之心课件(共59张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)第二单元第2课时 大学之道 人皆有不忍人之心语 文内容索引课前篇 一起预习课内篇 一起思考课外篇 一起阅读素养篇一起提高课前篇 一起预习作者简介孟子(约前372—前289),名轲,邹国(今山东邹城东南)人,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。孟子的文章说理畅达,气势充沛并长于论辩,逻辑严密。孟子在人性问题上提出“性善论”。作品背景《大学之道》春秋战国时期,由于西周宗法封建制度的日趋瓦解和礼乐制度的逐步破坏,“刑不上大夫,礼不下庶人”的文化垄断发生了改变...
图片详情：
  篇13：部编版选择性必修上册5.3人皆有不忍人之心课件(共11张PPT)部编版选择性必修上册5.3人皆有不忍人之心课件(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)*人皆有不忍人之心1.掌握重点文言知识,翻译全文。2.体会孟子善用对比、长于譬喻的辩论特色。3.把握“四端”说对构建理想人格的积极意义,提升自己的道德境界。人皆有不忍人之心《孟子》孟子曰:“人皆有不忍人之心①。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;孟子说:“人都有怜爱别人的心。先王有怜爱别人的心,就有怜爱百姓的政治;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。用怜爱别人的心施行怜爱百姓的政治,治理天下就可以像在手掌上运转东西一样容易。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍②见孺子③将入于井,皆有怵惕④所以说人都有怜爱别人的心:人们突然看见一个小孩子将要掉进井...
图片详情：
   Tags：皆有,不忍,之心,教案,ppt
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
