篇1：小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 21 日系漫画服装褶皱设计课程(共17张PPT)小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 21 日系漫画服装褶皱设计课程(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)()动漫中褶皱的表现1目 录0103常规服装的褶皱表现与画法活动的木偶人02人体关节位置的褶皱表现分解为什么衣服会有褶皱呢？什么是褶皱？那么褶皱都会在身体的那些地方产生呢？课程前言课程前言因为我们人是活动的不是直板板的雕塑，我们在活动的过程中，衣服会发生折叠变形，产生出的不规则的纹路就是褶皱。图中我们可以看到，没有褶皱的衣服穿在身上就像纸片一样没有立体感。活动的木偶人1在木偶人中，我们确定了8个活动的关节位置（这个得记下来）就是这八个关节位置，决定了我们的褶皱变化。（图1）图1：人类活动的关节点图2：常出现褶皱的位置点常见的褶皱...
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     篇2：小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 22 日系漫画服装褶皱设计课程2(共22张PPT)小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 22 日系漫画服装褶皱设计课程2(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)()日系漫画服装褶皱讲解2什么是褶皱？由于人类活动的过程中，衣服会发生折叠变形，产生出的不规则的纹路就是褶皱。常见的褶皱分解例如右图，将布放置在球体上的褶皱效果。在布与球体紧密接触的情况下，自然作用如A图中的垂直褶皱。外力物理作用下的如B图中的褶皱。（除了外力物理作用，褶皱的变化也要根据布料的材质而变化，例如图A的材质较图B的材质更轻盈柔软）该褶皱根据外力拉动或自然力方向往两边而垂直变化。该褶皱如衣服的底部（例如下摆或袖口）被折叠，则褶皱不会因重力而自然垂直，褶皱的造型如右图。该褶皱如两边拉力较强，会得到一个紧绷的褶皱，如果力量很弱，你会得到一个因重力...
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  篇3：我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计活动理念和背景本节课是一堂以生命教育为主题的心理活动课。课上，教师通过热身游戏让学生放松身心，引出课题；借由小米的案例和“画出我的五线谱” 环节， 引导学生初步构建自己的“社会支持系统”；最后，通过“互送小音符”环节，让学生分享自己的感受，发现自己原来也可以成为他人社会支持系统中的一员。活动目标1. 通过不同形式的活动，让学生明白每个人经历生活或学习上的困难时，都会有不安、无助和害怕的感受。2. 学生通过游戏体验、方法讨论、小组分享等活动，构建自己的社会支持系统，即画出自己的“五线谱”。3. 使学生认识到自己也可以成为他人社会支持系统中的一...
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 篇4：扬起快乐的风帆 心理活动课程设计方案扬起快乐的风帆 心理活动课程设计方案资料可供全国地区适用。
大致详情：心理活动课程设计教学主题：扬起快乐的风帆一、设计意图1、健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。2、情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来调控，不了解情绪可...
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   篇5：小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 25 如何设计漫画中的饰品道具(共25张PPT)小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 25 如何设计漫画中的饰品道具(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)()动漫中饰品道具的分解与设计（二）目 录0103常规饰品道具的分解画法动漫中常规饰品道具介绍02设计饰品道具详解动漫中的饰品是什么？它的用途是什么？如何去绘制这些精美的饰品道具呢？课程前言课程前言我们出行打扮又或是表演装扮，都需建立在符合环境或者角色需要的基础上。人物自身的体格和样貌决定着你更适合哪些形象职业，当然还有服装搭配。除此之外，饰品道具也是必不可少的。好的饰品设计与搭配会成为角色的标志性象征，让我们记忆深刻。美少女战士中的变身头饰神奇宝贝中小智的标志性红白相间的帽子。还有标志性的精灵球饰品道具，也可以归为战斗武器道具。...
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     篇6：小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 26 如何设计漫画中的武器道具(共19张PPT)小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 26 如何设计漫画中的武器道具(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)()动漫中武器道具的分解与设计（一）目 录0103常规武器道具的分解画法动漫中常规武器道具介绍02设计武器道具详解动漫中的武器道具什么？它的用途是什么？如何去绘制这些精美的武器道具呢？课程前言课程前言武器道具在动漫中是必不可少的，不同的武器道具搭配也反映着不同人物的性格以及造型。武器道具的用途主要是用于故事情节中的战斗工具，例如雷神的锤子、美国队长的盾牌、鹰眼侠的弓箭等等。动漫中常规武器的介绍1什么是冷兵器？冷兵器时代又是什么？指由远古时也就是兵器发明开始，到火药发明并广泛使用于战争的这段时期。常规的冷兵器由刀、枪、剑、戟、盾牌...
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     篇7：小学高高年级课后服务 少年学漫画--高级课程 09 日漫人物-场景设计范例(共9张PPT)小学高高年级课后服务 少年学漫画--高级课程 09 日漫人物-场景设计范例(共9张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)()日漫人物-场景设计1头脑风暴-思维联想根据主题设定，公园里玩电子音乐的女孩进行分析。角色设定为-两个女孩，动作设定为-玩电子音乐，环境地点设定为-公园的板凳上。勾 线在人物、地点、事件设定好后画出草稿，用勾线笔进行描边。做到线条的粗细变化，外轮廓要描粗。勾 线 2涂 色 1将头发、肤色、衣服、整体平涂。涂 色 2将暗部、投影进行涂色。涂 色 3将背景进行涂色。最后用高光笔点出高光作品完成！高光与调整课堂作业按课程主题，自主完成这幅作品。翼6帆面70远墓o.一6肥eaN0为dO0=0@370...
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    篇8：活动型学科课程教学的目标设计与达成课件（24张PPT）活动型学科课程教学的目标设计与达成课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)活动型学科课程教学的目标设计与达成一、问题的提出——教师必须研究的问题为什么总是觉得教学时间不够用？缺乏教学的精准性，大量无效耗费为什么学生学了却考不出来？学生学了大量事实性知识，但没有在更大的概念体系中建立知识间的联系，不能融会贯通，不能以学科的方式组织起来。(零学习、机械学习)◆在有限的课堂教学时间内，什么值得学生学习？◆如何进行教学才能使大部分学生在高层次上进行学习？◆如何设计练习才能获悉学生学习情况的准确信息？◆如何结合评价的反馈改进教学？（反思的重要性）教学是理性的行为。（洛林·W.安德森等人在《布卢姆教育目标分类学修订版（分类学视野下的学与...
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  篇9：小学高高年级课后服务 少年学漫画--高级课程 08 日漫人物-背景设计范例(共9张PPT)小学高高年级课后服务 少年学漫画--高级课程 08 日漫人物-背景设计范例(共9张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)()日漫人物-背景设计1夏季到了，你们想去海边旅行吗？穿着清凉的体恤和人字拖在海边散步。拿着游泳圈和冲浪板去划水。海滩背景的元素勾 线根据夏日海滩的主题元素，画出人物造型，用记号笔勾边。做到线条的粗细变化，外轮廓要描粗。勾 线 2涂 色 1将头发、肤色、衣服、帽子整体平涂。并将暗部、投影进行涂色。涂 色 2根据海滩主题元素，画出相应的平面背景并涂色，注意区分同类色。最后用高光笔点出高光作品完成！高光与调整课堂作业按课程主题，自主完成这幅作品。昵图网山By:henryaaabbb No:2...
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    篇10：青岛版数学七年级上册第2章 有理数基于课程标准的“教-学-评一致性”的评价任务的设计与实施说课 课件(共31张PPT)青岛版数学七年级上册第2章 有理数基于课程标准的“教-学-评一致性”的评价任务的设计与实施说课 课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第2章 有理数----七年级数学上青岛版形画世界 数说人生说课标 说教材 说课时形画世界 数说人生1. 面向全体学生，实现数学学科方向上的分层次发展；说课标01形画世界 数说人生课程基本理念2. 数学文化发源于生活，改变生活，促进社会发展；3. 课程内容层次多样，培养学生自主学习能力；4. 兴趣激发课堂，参与式学习，凸显学生主体；5. 评价体系多元化，学习过程全覆盖；6. 信息技术学科渗透，注重研究性学习。课程设计思路义务教育数学，依据学生学习数学的特点，符合认知规律和心理特征，激发学习兴趣，...
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  篇11：初中生物学新旧课标“课程内容”的变化比较初中生物学新旧课标“课程内容”的变化比较资料可供全国地区适用。
大致详情：初中生物学新旧课标“课程内容”的变化比较《义务教育生物学课程标准(2022年版) 》依据学科逻辑和义务教育阶段学生的认知特点，在修订前10个内容主题、50个重要概念的基础上，重新整合课程内容，以7个学习主题下的9个大概念作为课程内容框架，构建课程内容体系。2022年版义务教育课程标准已经发布，相较于2011年版的“旧课标”，初中生物学“新课标”发生了哪些重要变化？与2011年版课程标准对比，课程从面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习3个方面调整为核心素养为宗旨、课程设计重衔接、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展6个方面。我们把两版课标中的“课程内容...
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  篇12：《3.2 做更好的自己》学导设计（无答案）《3.2 做更好的自己》学导设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《3.2做更好的自己》学导设计班别：_______________姓名:________________一、学习目标1、怎样接纳自己 2、怎样欣赏自己 3、怎样做更好的自己二、自主学习目标学导一：接纳与欣赏自己1. 怎样接纳自己？(1)需要接纳自己的 。既接纳自己的优点，也接纳自己的 ；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、 ；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。(2)需要 的心态，更需要 和智慧。2. 怎样欣赏自己？(1)内涵：不是骄傲自大，也不是目中无人，...
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 篇13：小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 03 如何设计与表现漫画中的线条（线条篇）(共21张PPT)小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 03 如何设计与表现漫画中的线条（线条篇）(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)漫画中线条的表现与设计1什么是漫画的线条2漫画中线条的常规表现3漫画的线条表现类型4漫画中线条的设计目录5画漫画线条常出现的问题1什么是漫画的线条第一章绘画的基础是线条，而漫画对于线条的要求极高，好的漫画，一定要做到线条干净利落、清晰流畅，画好线条是一个长期而熟练的过程，不能急于求成。2漫画中线条的常规表现第二章在创作或绘制漫画作品时，线条的应用是必不可少的。线条是表现画面的基础，优美的线条表现与排列能让整幅作品更加赏心悦目。常规线条特点直线的特点斜线的特点在漫画绘制得过程中，直线的应用是很广泛的。在绘制场景或背景时，一般都会以...
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   篇14：抛物线的光学性质 教学设计（表格式）抛物线的光学性质 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：抛物线的光学性质教学设计一、教材分析本节课内容源自于人教A版新教材数学选修第一册中《圆锥曲线的方程》章后的一段阅读与思考材料，重点介绍了椭圆、双曲线、抛物线的光学性质以及它们在生活生产中的广泛应用. 新课程标准指出，“数学科学是自然科学、技术科学等科学地基础”，“数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会的方方面面，它与计算机的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展”.而圆锥曲线的光学性质是圆锥曲线知识的进一步拓展，是数学与物理展开学科融合，并应用于实际生活中的典型案例.在本节微课中我们将大胆拓展、创设情境，从物理背景中抽离出数学问题，是新课标中数学建模、逻辑推理等数学核...
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   篇15：小学心育课课程设计－－做最好的水手，“Hold 住”友谊的小船小学心育课课程设计－－做最好的水手，“Hold 住”友谊的小船资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课课程设计－－做最好的水手，“Hold 住”友谊的小船活动理念小学高年段学生处于青春期前期，他们开始整合自我认识，对于同伴交往的敏感性增强，希望满足爱与归属的需要。与此同时，他们的社交技能欠缺，面对人际冲突缺乏应对策略，会出现人际交往不佳的问题。本次活动课基于社会学习理论和行为科学的干预范式，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生充分了解社交基本原则，习得处理同伴关系问题的经验和方法，以此提升同伴关系质量。活动目标1. 掌握与朋友相处的原则。2. 习得正确处理朋友间冲突和矛盾的方法。活动准备1. 分小组，PPT，卡纸，道具。2. 提前收集学生遇到的人际困惑（ 冲突、矛盾）...
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 篇16：信任之旅，你是我的眼——初二学生人际关系训练课程教学设计信任之旅，你是我的眼——初二学生人际关系训练课程教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：信任之旅，你是我的眼——初二学生人际关系训练课程教学目标1.对什么是“信任”有一个初步的认识，逐渐理解人与人之间相互信任的重要意义以及失信的危害性。2.通过盲人与拐杖角色的体验，让学生理解自助与他助同等重要，让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。3.在活动中体验信任的力量。体会到相互信任对人成长的重要性，以及失信的危害性，逐步提高社会适应能力。教学背景同伴关系有助于发展孩子的社交能力。孩子在与同伴相处的过程中，会逐渐发展出社会交往的能力，并获得一种归属感和安全感。“家校暖心护航，健康阳光成长” 每年的5月25日是心理健康节，旨在提醒广大学生“珍惜生命，关爱自己”。核心内容就...
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   篇17：学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的一篇传记作品，选自他的《三作家》托尔斯泰的《肖像》篇。文中对托尔斯泰的肖像描写精彩纷呈，前半部分凸显托尔斯泰外貌的平庸，甚至粗劣；到后半段，着力描绘人物的眼睛，展示其灵魂的深邃伟大。层层蓄势，使人物形象更加真实饱满，反转形成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击。基于文章的特质，正是初中学生学习肖像描写的典型范例，因此将这篇课文处理成写作型文本，学习一点肖像描写的写作技巧，运用肖像描写的方法，选择适宜的段落进行仿写。这是一篇自读课文，如何提炼学习任务，指导学生学习呢？这是我们教师思考的一大问题，可以引导学生阅...
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 篇18：【批评的积极解读】——被批评的力量 教案学设计 初中班会【批评的积极解读】——被批评的力量 教案学设计 初中班会资料可供全国地区适用。
大致详情：【批评的积极解读】——被批评的力量设计理念因生活中我们经常会遇到被批评的时候，批评是成长的动力，面对批评我们每个人都会难过伤心，这是普遍现象。那如何让学生正确对待批评，将批评当作是成长的礼物呢？每当被批评的时候，大多数学生都会产生一些消极情绪，然后自我全盘否定，从而引发消极行为。他们看不到批评的动机来自于要求、爱和希望，本课从被批评另一个方面展开，让学生发现批评的积极意义，探索被批评的力量，从而改变自身对待批评的态度，助力自身成长。批评分为建设性批评、破坏性批评和无关性批评，而往往破坏性和无关性的批评对孩子们来说往往是很严重的打击，所以让学生无视那些“无意义的批评”，用正确的态度对待“建...
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