《盼》说课稿（精选18篇）

第17课 盼 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 17 盼 部编版 六年级上册 第五单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会“袖、蓬”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。 2.体会课文是如何选取事例的，围绕中心意思写的。学习重难点 体会课文是如何选取事例的，围绕中心意思写的。学情分析 六年级学生有一些已具备了良好的阅读习惯，但是思维、审美、感悟等能力尚在形成阶段，更需正确的引导。《盼》是一篇描述童年趣事的文章，能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。教学辅助 PPT等。教学过程学习任务一 激发兴趣,导入新课。（设计意图：谈话激趣，理解题目，初步感受“盼”带给人的心理体验，激发学生阅读...

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17.盼 生字动画课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)17.盼统编版六年级上册生字教学袖瓦疯甩喧柜酱唇蹦嚷蒜篷缩书写指导袖xiù结构：左右组词：袖筒 袖子音序：X部首：衤造句：大街上的人真多，十分拥挤，大家举起衣服袖子就像一片五彩的云。书写指导篷péng结构：上下组词：斗篷 帐篷音序：P部首： 造句：在洪水退去之前，灾民暂时住在帐篷里。书写指导缩suō结构：左右组词：缩小 退缩音序：S部首：纟造句：我们要勇往直前，即使遇到再大的困难也不退缩。书写指导疯fēng结构：半包围组词：疯狂 装疯卖傻音序：F部首：疒造句：敌人疯狂地一次...

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17.《盼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼》教学设计教学目标1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。教学重点1.能体会课文是如何围绕中心意思写。2.如何把心理活动、动作描写写具体、写生动的。一、复习导入1.听写生词。袖筒 斗篷 收缩 情况 疯狂 瓦蓝笑嘻嘻 甩开 叫嚷 油锅 酱油嘴唇 蹦跳2.全班订正生词。二、读重点，品味心理1.课堂导入：上节课，我们通过学习知道了蕾蕾得到一件新雨衣，她非常喜欢这件雨衣，于是每天都盼着能穿新雨衣的事。那么，课文中哪些...

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17《盼》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼》教学设计教学目标1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例把它清晰地表达出来。2.感受作者是如何围绕“盼”写具体、写生动，并体会这样写的好处。3.尝试在不同场景中运用具体生动的描写表达中心意思。教学重点感受作者是如何围绕“盼”写具体、写生动，并体会这样写的好处。教学难点尝试在不同场景中运用具体生动的描写表达中心意思。教学过程一、温故知，启新篇1.通过上节课的学习，我们知道了课文围绕“盼”字来写，作者盼的是什么？ “盼”是通过哪几件事来写的呢？板书：屋里穿雨衣、晴天盼雨天、雨天盼出门、穿雨衣上学二、聚焦语言，体会生动细节1.你认为作者围绕“盼”这个中心...

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17.《盼》课时测评（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：盼一、下面加点字读音完全正确的一组是（ ）A.嚷（rǎng） 酱油（jiàng） 应和（hé） 痱子（fèi）B.嘴唇（chún） 浸湿（jìn） 烤干（kǎo） 窸窸窣窣（shuài）C.嘟囔（nāng） 甩手（shuǎi） 袖筒（xiù） 斗篷（péng）D.瓦蓝（wǎ） 情况（kuàng） 腥味（xīn） 喧闹（xuān）二、把词语补充完整。理（ ）气（ ） 不（ ）替（ ） 势（ ）可（ ）迫（ ）（ ）待 （ ）寝（ ）食 不（ ）不（ ）三、仿写词语。凉冰冰瓦蓝瓦蓝四、选词填空...

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第17课 盼 分层作业（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第17课 盼 第一课时 分层作业作业分类 作业内容 分层要求基础类 1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”表示。 窸窸窣窣（sū shū） 痱子（fēi fèi） 嘟囔（nang nāng） 瞟着（piāo piǎo） 焖米饭（mēn mèn） 明晃晃（huǎng huàng） 2.读拼音，写词语。 妈妈给我买了一件新雨衣。它有两只xiù（ ）筒，不像斗péng（ ）式的，手要在雨衣里suō（ ）着。于是我便开始盼着下雨。可白天天上一直wǎ lán wǎ lán（ ）的。雨衣只能躺在衣guì（ ）里。我多想快点儿下场雨...

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17.盼 教案（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台共案设计课题 盼课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 共 2课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；写字姿势正确，有良好的书写习惯；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。2.教材分析课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”每天总是盼着下雨。一天，外面终于掉下了雨点，“我”想出了各种...

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17《盼》同步练习（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版六年级上册语文17. 盼一、读拼音，写词语。xiù tǒng dǒu peng yù bào zhē gàiyóu guō nào zhōng dòu yǐn zuǐ chún二、辨字组词。袖（ ）缩（ ）甩（ ）酱（ ）炖（ ）抽（ ）宿（ ）用（ ）奖（ ）顿（ ）三、根据意思写出文中相应的词语，并选择其中一个造句词语。1.形容细小的摩擦声音。（ ）2.指不说话；不出声。...

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17《盼》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼》一、文本教学解读《盼》节选自铁凝的同名小说，写了妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。单从内容来看，这篇小说讲述的事情很普通，就是小孩子期盼着穿上新雨衣的故事，但从写法上看，这篇小说非同寻常，作者用一件想象中的事情——这件事不一定发生在铁凝身上，甚至不一定真实发生过，只不过是作者虚构出来的一个故事，但作者细腻描述的这种“盼”的心理，却真实的发生在每个人心里。作者是怎样把“盼”这种心理写具体的呢？这是我们学习《盼》时需要重点解决的问题。围绕着“盼”这一心理，作者写了“我...

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17 盼 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计课题名称 《盼》第二课时科目 语文 年级 六年级二、教材分析《盼》是统编版小学语文六年级上册第五单元的第二篇课文。本单元是习作单元，以“立意为宗”为主题，本单元语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”；习作要求是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。 文章选自作家铁凝的儿童文学类小说《夜路》，从儿童的视角记述了“盼下雨一盼外出一盼雨停一盼穿雨衣”的故事，用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，充满童趣。文章以“盼”为核心，展开描写。教学时，让学生抓住关键词句品读“盼”的不同表现，感受不同...

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17.盼 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17.盼（同步练习）语文六年级上册部编版（含答案）基础训练1.圈出加点字的正确读音。扁(biǎn piān）扁的纸盒子 背(bèi bēi）过身子 闷(mèn mēn）雷铺(pū pù）了一层明晃晃的玻璃 兴(xīng xìng）奋 张(zhǎng zhāng）望2.看拼音，写词语。（1）网罩zhē gài( ）的闹钟内部分为内圈和外圈两个部分。（2）面对fēng kuáng( ）的歹徒，民警潘峰在面部被其菜刀划伤的qíng kuàng( ）下，毫不tuì suō( )。3.找规律，写词语。瓦蓝瓦蓝...

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17.盼同步练习（解析版）资料可供全国地区适用。

大致详情：17.盼同步练习试题-2023-2024学年部编版语文六年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列修辞手法判断正确的是（ ）A．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。（比喻）B．我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时我的心才又像要从子里端出来一样。（比喻）C．它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃滴答滴答滴答。（拟人）D．我走在街上,甩着两只透明的绿袖子觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。（比喻）【答案】C【详解】A．拟人B．夸张D...

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17 盼 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：16、盼 简案 2课时一、导入检查字词（出示课件）《夏天里的成长》，作者梁容若是围绕着哪句话来展开描写的？（生答）这也是文章想要表达的中心意思。中心意思确立之后，就可以选择不同的事例来写。如（生答）对于我们每一个人来说，童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。（板书：盼）二、初读全班交流（1）文章中心是什么？预设：盼穿上雨衣。（2）课文围绕“盼”这个中心写了哪些内容？交流。根据时间，把事情变成了五件。有一天，一段时间，有一天，晚饭过后，...

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17盼 同步练习 （有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：17盼一、下列加点字的读音无误的一项是(　　)A. 痱子(fèi)　 　 焖米饭(mēn)B. 嘟囔(nɑnɡ) 瞟一眼(piǎo)C. 玛瑙(nǎo) 蒜薹(yī)D. 腥味(xīng) 窸窸窣窣(shū)二、根据语境，看拼音写字词。雨衣上竟然还长着两只xiù tǒnɡ(　　　)，不像那种dǒu peng(　　 )式的：手在雨衣里suō zhe(　 　)，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，你可以shuǎi zhe(　 　)手臂，fā fēnɡ(　　 )似的在雨里bènɡ(　　)着，rǎnɡ(　　 )着，想干什么就干什么。三、按要...

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17盼 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 要求 　　1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等词语。 　　2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。(重点) 　　3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。(难点)教学 课时 　　两课时。1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等词语。2.弄清文章的叙述顺序，了解课文的中心思想。课件。一　揭示题目，简介作者1.教师给出一个谜语，看看谁能猜出谜底。(出示课件2)一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。设计意图：运用谜语导入新课，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引导学生带着“雨衣和课文有什么关系呢”这样的...

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第17课 盼 学习任务单（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第17课 盼 第一课时 学习任务单学习任务一： 初读课文，猜想文意。读了课题《盼》，我猜想：我的疑问：学习任务二： 再读课文，整体感知1.（1）自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并思考“我”盼着什么。（2）交流：读完课文，说说“我”盼着什么。2.检查字词掌握情况。（1）指名读词语，同学间相互注意纠正字音。斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 嘟囔 痱子 瞟一眼 玛瑙遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯 腥味 焖米饭 窸窸窣窣（2）学生质疑，互相释疑：哪些词语的意思不明白？哪位同学能帮他解决？【预设】瞟：斜着眼睛...

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17《盼》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼》教案教学目标：把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心选择材料的。通过学习细腻的描写品味人物心情的变化。体会“我”用心感受生活的美好，对快乐自由生活的向往。教学重点：通过学习细腻的描写品味人物心情的变化。教学难点：体会“我”用心感受生活的美好，对快乐自由生活的向往。教学过程：导入：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们心中。童年时，我们心底总藏着一点期盼。同学们，在你的生活中是否有过一些“盼”呢？哪一个盼给你的记忆最深刻？同学们请翻开课本，我们去找找铁凝笔下的“我”有什么期盼呢？1.阅读文章，思考“我”在“盼”什么？预设：盼望着下雨穿雨衣...

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17 盼课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)盼一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。猜谜语童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……新课导入学习目标1. 会写“雨衣、袖筒”等 14 个词语。2. 默读课文，知道课文是通过哪些事例来写“盼”的。3. 抓住重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。字词学习衣袖 笔筒 斗篷 缩小 状况疯癫 砖瓦 甩手 嚷叫 铁锅 酱油 嘴唇 蹦跳 笑嘻嘻xiùtǒngpéngsuō...

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