孙权劝学说课稿ppt（精选13篇）

4《孙权劝学》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》说课稿 我今天说课的题目是《孙权劝学》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材的地位和作用。 《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇小短文，文章通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点明了学习对于健全人格的作用。选编这篇课文的意图是：一是让学生感受吕蒙从一介武夫变为一名儒将的巨大变化，从而体会学习对健全人格的重要性；二是让学生能掌握阅读浅易文言文的方法。《孙权劝学》安排在这里，无非是想激发学生学习文言文的兴趣，在学习历史人物的同时体会学习的重要性。 2、教学目标、重点及难...

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七年级语文下册-4《孙权劝学》说课稿（部编版）含2个课时资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级语文下册-4《孙权劝学》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《孙权劝学》是部编版教材七年级下册第一单元第四课。这个单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。对于初中生来说，了解这些杰出人物的经历，感受他们的崇高品格。学习他们的良好习惯和治学方法是非常有益的。这篇课文是相对简单的文言文，结合《教师用书》对本单元的要求，运用“精读”法来学习，从而把握人物的性格。二、说教学目标1.识记文学常识：司马光、《资治通鉴》。2.借助注释和工具书，理解文章大意，积累文言词汇。RS-3.分析人物对话，把握人物的性格特点。4.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。三、说教学重难点教学重点...

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4《孙权劝学》说课稿+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》说课稿根据新课标的要求，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学方法等以下几个方面加以说明。一、教材分析本节课选自人教版语文七年级下册第一单元。这一单元文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。本文在延续前面四课展现名人风采的同时，也有一些新的变化。《孙权劝学》讲述了吕蒙在孙权劝说下奋发读书，终有所成的故事，点明了学习对于健全人格的作用。学习这篇文章有助于使学生理解读书的重要性，并掌握阅读浅易文言文的方法。二、学情分析进入初中以来，学生已学过《世说新语》、《论语十二章》、《诫子书》等短小的文言文，...

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4 《孙权劝学》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)读史使人明智，读诗使人聪慧演算使人精密，哲理使人深刻道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩孙权劝学S N QU N QU N XU 资料链接孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”资料链接吕蒙，东吴大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东...

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4 《孙权劝学》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)《孙权劝学》孙权劝学北宋·司马光1.借助注释和工具书，积累文言词语，疏通文意。2.分析人物对话，把握人物的性格特点。学习目标关于作者和作品司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。即为统治阶级提供政治借鉴。初，权/谓吕蒙(méng )曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务...

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4孙权劝学课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)课 前 预 热“书是人类进步的阶梯”，我们要读书；“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们多读书；“敏而好学，不耻下问”，我们会读书；“每有会意，便欣然忘食”，我们好读书。孙 权 劝 学《资治通鉴》学习目标1、了解作者司马光及作品<<资治通鉴>>。2、积累文言词语，翻译课文。3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。4、反复朗读，体会文中的人物语言。5．领会文章给人的启示。作者简介：司马光:字君实，陕 州夏县人，北宋政治家，史学家。世称涑（sù）水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。《资治通鉴》：司马光主持编纂的一部编年...

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第4课《孙权劝学》课件（共50张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共50张PPT)第四课孙权劝学司马光 北宋司马光砸缸作者绍介司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵，从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。作者简介司马光（1019－1086）字 君实。号迂叟，世称涑sù水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒...

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4 孙权劝学 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)孙权劝学司马光学习目标1.掌握文学常识、文言实词，在理解的基础上熟读课文。2.品味对话语气，揣摩人物神态和心理，进行创造性阅读。3.分析人物形象，体会语言描写的妙处。4.培养虚心接受正确意见，不断追求进步的精神。作者简介司马光(1019―1086)，字君实，北宋杰出的政治家和史学家。他在政治上是保守派，顽固地反对王安石的变法，因而曾自请任西京御史台(御史府长官)，退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。著作收在《司马文正公集》中。作品介绍《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。书名是当时皇帝宋...

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第4课《孙权劝学》课件（共37张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共37张PPT)孙权劝学目录一、学习目标二、课堂导入三、走进《资治通鉴》四、细读课文五、疏通文意六、研读赏析七、拓展延伸八、课下任务一、学习目标知识与技能1.积累文言词语。2.了解作者及作品。3.背诵课文。过程与方法1.朗读课文，翻译课文。2.揣摩文中的对话描写在刻画人物和组材方面的作用。3.理解文章的内容，领会文章给人的启示。二、课堂导入吴下阿蒙刮目相待认识成语：吴下阿蒙认识成语：吴下阿蒙刮目相待认识成语：刮目相待认识成语：三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得...

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4《孙权劝学》课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》孙权劝学鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。 从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三国鼎立之势能够形成。字子明，少年时不读书，后听从孙权劝告，读了许多兵书、史书，智...

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4《孙权劝学》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共38张PPT)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就通过学习《孙权劝学》，来看看他生活中的另外一面。新课导入曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）孙权劝学七年级 下册 语文 部编 RJ司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行新政时，司马光竭力反对，强调祖宗之法不可变。晚年号迂叟,世称...

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4 孙权劝学 课件 (共32张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)新课导入《孙权劝学》我对“劝”字比较感兴趣，我想知道孙权劝谁，为什么要劝，是怎么劝的，劝的结果怎么样。我对“学”字比较感兴趣，我想知道学的是什么。我对“孙权”比较感兴趣，我想知道孙权是一个怎样的人。孙权说说你对题目中哪个字或词比较感兴趣。4 孙权劝学第1课时第2课时第1课时作品简介　　《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。它的内容以政治、军事为主，兼及经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。我国历史上第一部编年体通史。初读课文请同学们根据要求朗读课文。读准字音。...

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4《孙权劝学》课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共45张PPT)统编版 七年级下册孙权劝学《资治通鉴》春秋时期，吴国国王准备攻打楚国，遭到大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“胆敢劝告出兵的人，我将他处死！”这时，有一个少年，知道自己地位低下，劝告必定没有效果，只会被处死。每天早晨，他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，用露水湿透他的衣，这样许多天。吴王很奇怪，问道：“这是为何？”少年道：“园中的大树上有一只蝉，它一面放声鸣叫，一面吸饮露水，却不导入新课知已有一只螳螂在它的后面；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看不到后边...

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